班主任（心得）之设计班会要注意把握“六性”

班主任论文之设计班会要注意把握&ldquo;六性&rdquo; <br />　　班会是班主任对学生开展教育活动的主阵地，是落实学校德育工作的主要环节，也是老师与学生之间进行交流、引发情感共鸣的大好时机。在我们学校，每周要召开一次班会，那么，一堂好的班会课就可以调整学生一周的思想、行为活动，调动学生一周的精神风貌。一堂好的班会课，甚至也有可能对学生的一生产生积极的影响。所以，每周一次的班会就显得尤为重要，值得我们每个班主任高度重视，认真准备，精心设计。 <br />　　反思自己近几年的班主任工作实践，我认为一堂好的班会课，应该具备以下几个方面的要求： <br />　　一、教育性。教育性是班会的灵魂，失去教育性的班会是毫无意义的。一堂班会课应该能配合学校的整体规划，结合重大的纪念日、节日、时事形势等，或者是针对学生实际、针对班级内存在的倾向性问题，对学生进行教育，并且要明确目的，说明意义，讲清要求，提出措施，以此达到对学生进行教育的目的。比如，在我国神舟五号载人飞船登天成功的消息传来后，我在班会上首先给学生讲了这次发射成功对我国现代化建设的重大意义以及科技工作者在其中所做出的巨大努力，然后组织学生讨论了这一问题，并让学生自由登台发言。同学们群情激昂，抢着上台发言，一方面为祖国感到骄傲和自豪，表示了对祖国的热爱和对祖国美好未来的憧憬，另一方面也表示了自己从现在做起，发奋努力的决心和信心。在此基础上，我先肯定了同学们学习上取得的进步，然后向大家提出了学习上的一些具体要求和班级的整体学习目标，并鼓励大家继续努力，并坚持持之以恒，同学们都表示心悦诚服，愿意以自己的实际行动去为班级做贡献。再如，母亲节的时候，我们可以让学生追思母亲对自己的勤恳操劳、无私付出，从而激发学生奋发努力回报母爱的热情和斗志；再如，元旦的时候，让学生总结过去的一年，展望新的一年，帮助学生树立新的奋斗目标，等等。 <br />　　二、双边性。也可以称为&ldquo;互动性&rdquo;。教育是师生的双边活动，所以在设计组织班会时，既要注意体现班主任的主导作用，又要注意发挥学生的主体作用。班主任的主导作用，主要表现在要把握班会的主题、方向和气氛，提出设计的构想和意图，以及为班会的顺利开展创造必要的条件等。更重要的是班主任要能够调动和增强学生的主观能动性，激发学生参与班会的兴趣与需要，使他们以主人翁的态度成为班会活动的参与者。所以，只有二者结合，师生互动，才能调动学生的积极性，引起学生的情感共鸣，从而实现对学生的自我教育，达到我们设计组织班会的目的。实践证明，学生的主动性越强，班会效果也越好，也就越能达到学生自我教育的目的。 <br />　　三、现实性。班会的主题以及班会所涉及的内容必须来源于学生的现实生活实际，只有贴近学生现实生活，学生才易于接受，也才能引起老师与学生之间，学生与学生之间的共鸣，从而对学生产生教化的作用，也才能解决学生在现实生活中存在的思想、学习、心理等方面的问题。所以，作为班主任，平常要注意认真观察学生的现实生活，分析学生的行为表现，了解学生的心理变化，从学生的现实生活实际中提炼和概括出班会的主题，从而使班会更有针对性。比如，前一段时间，特别是一调考试之前，我发现我班学生午休看书现象比较严重，我就在班会上组织学生就此问题展开讨论。在肯定看书的同学好学上进的基础上，我引导同学们提出了午休看书的很多危害：如，违反学校纪律，影响班级量化成绩，影响班级的形象和荣誉；影响个人休息的同时，也影响了周围其他同学的休息；导致下午课堂状态不好，影响课堂气氛，影响老师的情绪和老师积极性的发挥，从而影响班级总体成绩的提高；从生理上讲，久而久之，可能会引发神经衰弱；自己影响了别人，作为同学人家不好意思说，抑郁心情憋在胸中，久而久之会影响其他同学的心理健康；其他同学对看书的同学有意见，时间长了，会影响到班级的团结；等等。对于这些发生在学生身边的问题，学生感受很深，提出了许多令班主任老师平常都没考虑到的见解，同时也更容易得到全班同学的认可。从那次班会后，我班学生午休看书的问题几近绝迹。 <br />　　四、艺术性。教育是一门艺术，班会和我们的课...