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班主任(心得)之浅谈班级常规管理中的“硬”与“软”

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班主任论文之浅谈班级常规管理中的“硬”与“软” <br />  班级是组成学校的一个细胞,是学生学习的基本单位,也是一个小小的社会圈子。科学有效的班级管理,会使班级面貌既井然有序,又丰富多彩,既有浓厚的学习氛围,又充满了活力。 <br />  班级管理中的“硬”措施——依法治班 <br />  依法治班,是班级管理的基本要求,把班级管理纳入法德轨道,让学生有法可依,使班干部依法办事。 <br />  第一、要建立一个优秀的班委集体。首先,选择班委干部必须有明确的标准:成绩至少中等以上,优秀更好,有一定的管理能力;愿意为全体同学服务,敢管,敢动脑筋管理班级。我班班长在高一竞选班长的时候说他已经当了九年的班长,有一定的管理能力,相信自己一定能够协助老师管理好班级,并延续自己十二年的班长梦。其次,班主任对班干部要有明确的要求,让他们明白:担任班干部是老师和同学们对他们的信任,是一个难得的锻炼自己的机会,以激发他们的工作热情。再次,班主任要注意树立他们的威信,在管理中遇到困难的时候要做他们坚强的后盾,让他们敢于管理,班上的各种活动,既让他们开动脑筋,积极高效的完成,同时在活动过程中及时给予指导,让他们在总结中逐步成长。当然,也要及时做好调整工作,对于那些起不到表率作用,带头违纪,不坚持原则的要及时改选,这样才能保证班级工作时时有人做,事事有人做,事事能做好。最后,要制定班级工作的近期(学期初)、中期(半期)、远期(期末)目标,明确每个班委成员的工作职责,使他们既分工又合作,共同搞好班级建设工作。实行值周班委制度,要求值周班委利用每周日下午6:30分的时间及时总结上周班级生活中的优缺点,并提出本周的学习生活要求。 <br />  第二、建立班级法规,并确保落到实处。俗话说:没有规矩就不成方圆。班主任要深入班级实际,在对班级实情了如指掌的基础上,结合以往的教育经验,与班委一起制定班级法规——《班级管理操行评分细则》,并经班集体讨论通过。在执法过程中一定要严格要求。不能时松时紧;不能处事不公,看人说话;不能自己随意修改,任意加码。当然,对个别比较特殊的事情,解决问题的方法也要灵活,以免自己在处理问题的时候把自己逼到死角。 <br />  班级管理中的“软”措施——以情治班 <br />  班级管理中的硬管理虽然重要,但这些法规的执行过程中容易造成学生的逆反和抵触,还必须对学生动之以情,晓之以理,与学生坦诚交流,平等对话,即班级管理中的“软”措施——以情治班 <br />  苏霍姆林斯基说“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。软管理更能够使学生把各种规范的教育内化成一种自觉行为,更能产生一种持久的教育效果,保证依法治班的实现。 <br />  第一、建立融洽的师生关系。对于学生的违纪现象,如迟到,在处理学生之前最好还是先问问缘由,在没有弄清缘由之前既不能无根据地怀疑学生的诚实,也不能在批评教育学生时进行讽刺、挖苦,伤害他们的自尊心。俗话说:要打也要哐。在学习上严格要求,在生活上关怀备至,当好学生的良师益友,将其转化为教育的力量,会有奇妙的效果。建立了融洽的师生关系,学生也能为班集体的荣誉着想,自觉维护班级法规,即使有时老师在班级管理中出现失误,也能获得学生的谅解。 <br />  第二、建立浓厚的班级文化。通过创造良好的育人环境和教师的身体力行,让学生耳濡目染,激发学生的学习动机,让学生在不知不觉中受到熏陶和影响。首先,班科集体全身心的投入到工作之中,以自身的工作激情和表率作用来感化学生,让学生体验到老师对他们的成长和班级进步的真诚期望。其次,创造良好的外部环境和营造浓厚的学习氛围,充分发挥班训、激励标语、黑板报的教育效果,树立榜样,充分激发学生的学习内在动力。 <br />  让学生在接受批评、处罚的同时,感受到管理者的真诚的爱,沐浴到温暖的春光,就能营造出一个自律和谐、有凝聚力的家,才能最终实现班级工作目标的强大合力! <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:44 页数:3
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文章作者:U-67198

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