班主任（心得）之浅谈班级常规管理中的“硬”与“软”

班主任论文之浅谈班级常规管理中的“硬”与“软” <br />　　班级是组成学校的一个细胞，是学生学习的基本单位，也是一个小小的社会圈子。科学有效的班级管理，会使班级面貌既井然有序，又丰富多彩，既有浓厚的学习氛围，又充满了活力。 <br />　　班级管理中的“硬”措施——依法治班 <br />　　依法治班，是班级管理的基本要求，把班级管理纳入法德轨道，让学生有法可依，使班干部依法办事。 <br />　　第一、要建立一个优秀的班委集体。首先，选择班委干部必须有明确的标准：成绩至少中等以上，优秀更好，有一定的管理能力；愿意为全体同学服务，敢管，敢动脑筋管理班级。我班班长在高一竞选班长的时候说他已经当了九年的班长，有一定的管理能力，相信自己一定能够协助老师管理好班级，并延续自己十二年的班长梦。其次，班主任对班干部要有明确的要求，让他们明白：担任班干部是老师和同学们对他们的信任，是一个难得的锻炼自己的机会，以激发他们的工作热情。再次，班主任要注意树立他们的威信，在管理中遇到困难的时候要做他们坚强的后盾，让他们敢于管理，班上的各种活动，既让他们开动脑筋，积极高效的完成，同时在活动过程中及时给予指导，让他们在总结中逐步成长。当然，也要及时做好调整工作，对于那些起不到表率作用，带头违纪，不坚持原则的要及时改选，这样才能保证班级工作时时有人做，事事有人做，事事能做好。最后，要制定班级工作的近期（学期初）、中期（半期）、远期（期末）目标，明确每个班委成员的工作职责，使他们既分工又合作，共同搞好班级建设工作。实行值周班委制度，要求值周班委利用每周日下午6:30分的时间及时总结上周班级生活中的优缺点，并提出本周的学习生活要求。 <br />　　第二、建立班级法规，并确保落到实处。俗话说：没有规矩就不成方圆。班主任要深入班级实际，在对班级实情了如指掌的基础上，结合以往的教育经验，与班委一起制定班级法规——《班级管理操行评分细则》，并经班集体讨论通过。在执法过程中一定要严格要求。不能时松时紧；不能处事不公，看人说话；不能自己随意修改，任意加码。当然，对个别比较特殊的事情，解决问题的方法也要灵活，以免自己在处理问题的时候把自己逼到死角。 <br />　　班级管理中的“软”措施——以情治班 <br />　　班级管理中的硬管理虽然重要，但这些法规的执行过程中容易造成学生的逆反和抵触，还必须对学生动之以情，晓之以理，与学生坦诚交流，平等对话，即班级管理中的“软”措施——以情治班 <br />　　苏霍姆林斯基说“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。软管理更能够使学生把各种规范的教育内化成一种自觉行为，更能产生一种持久的教育效果，保证依法治班的实现。 <br />　　第一、建立融洽的师生关系。对于学生的违纪现象，如迟到，在处理学生之前最好还是先问问缘由，在没有弄清缘由之前既不能无根据地怀疑学生的诚实，也不能在批评教育学生时进行讽刺、挖苦，伤害他们的自尊心。俗话说：要打也要哐。在学习上严格要求，在生活上关怀备至，当好学生的良师益友，将其转化为教育的力量，会有奇妙的效果。建立了融洽的师生关系，学生也能为班集体的荣誉着想，自觉维护班级法规，即使有时老师在班级管理中出现失误，也能获得学生的谅解。 <br />　　第二、建立浓厚的班级文化。通过创造良好的育人环境和教师的身体力行，让学生耳濡目染，激发学生的学习动机，让学生在不知不觉中受到熏陶和影响。首先，班科集体全身心的投入到工作之中，以自身的工作激情和表率作用来感化学生，让学生体验到老师对他们的成长和班级进步的真诚期望。其次，创造良好的外部环境和营造浓厚的学习氛围，充分发挥班训、激励标语、黑板报的教育效果，树立榜样，充分激发学生的学习内在动力。 <br />　　让学生在接受批评、处罚的同时，感受到管理者的真诚的爱，沐浴到温暖的春光，就能营造出一个自律和谐、有凝聚力的家，才能最终实现班级工作目标的强大合力！ <br />