班主任（心得）之明明白白育人 轻轻松松带班——试谈小学班主任轻松管理班级的几点做法

班主任论文之明明白白育人 轻轻松松带班&mdash;&mdash;试谈小学班主任轻松管理班级的几点做法 <br />明明白白育人  轻轻松松带班&mdash;&mdash;试谈小学班主任轻松管理班级的几点做法蓝田中心学校 郑秋红 &ldquo;世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。&rdquo;（雨果语）可见，作为人类灵魂的工程师，作为一班之&ldquo;主&rdquo;的班主任，是学生知识传授的工作者和学生行为规范的领路人，教师能否因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将直接影响教育教学工作，对班主任工作成败起着决定性的作用。在担任班主任工作中，我坚持做到以德为首，使自己能轻松驾驭班级管理，做到轻轻松松带班，明明白白育人：一、以人为本，培养主人意识。学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作，在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是班级管理工作不可或缺的重要部分。1、尊重学生，呼唤责任。在班级管理中实践，让我意识到了：教书是教师的主要工作，育人更是教师义不容辞的责任；要让学生明白在学校里不但要学习知识，更应该学会为自己的行为负责。记得有一次数学课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在焉，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评他几句，他有顶撞你几句。做为班主任，我听了科任老师的这番投诉，觉得非常惊讶，但是我决定采用单独教育法，隔天才找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天，当我找到这位学生时，他很快向我承认了错误，但我要他向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静地从做人的角度，动之以情，晓之以理地教育他，要对自己的行为负责任，要有胆量承担自己的错误。也许正是我对他的信任，使他意识到自己的责任，他主动找那到位老师道歉了。事后，我反思：如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信。可见，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。新课程改革理念下，我们应把惩罚升华成责任教育，并在实践中得真知。2、集体荣誉，唤醒团结。小学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立&ldquo;集体&rdquo;这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。如学校开展的&ldquo;校园清洁行动&rdquo;比赛中，我先通过班会动情地教育学生：&ldquo;班级就是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。&rdquo;这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。学生个个积极参与，团结合作，终于取得了不错的成绩。从而逐步培养起了学生的集体荣誉感，知道个人要为班级争光，也懂得了班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为，自觉行动，团结协作，为班级争光。二、人文关怀，改善师生关系。俗话说：&ldquo;浇树浇根，育人育心&rdquo;。管理班级的过程实际上就是教师倾注人文关怀，师爱付出与流露的过程，是师生共同合作心灵沟通的过程。1、关怀差生，和谐管理。&ldquo;教育成功的秘密在于尊重学生&rdquo;。学生是正在成长的人，存在这样那样的缺点错误也在所难免，毕竟&ldquo;金无足赤&rdquo;。对学困生出现的学习上的差异，行为上的差异甚或严重的行为过失，教师要学会设身处地正确认识理解和诱导，要站在&ldquo;人&rdquo;的角度尊重他们的人格，对可取之处应予及时肯定，切不可以&ldquo;恨铁不成钢&rdquo;，用过激的言行刺伤他们的心灵，甚或体罚或变相体罚，激起学生的逆反心理，&ldquo;破罐破摔&rdquo;。我班有一位叫王杰的学生。来自一个贫困家庭，父亲打工惨死，母亲体弱多病，加之基础差，性格内向偏执，还染上吸烟恶习。我通过观察和家访发现该生本质不错，平时经常找他谈心，问寒问暖，动员学生为其损款，鼓励上进，上课提问也多加鼓励，一年下来，该生改掉陋习，学习由末几名进入优秀行列。可见，对学生的关怀与真爱，理解与尊重，实际上是为他们在班级中营造了一个情感人文关怀氛围，有利于他们自身的矫正，也有利于班级和谐管理。2、平等民...