班主任（心得）之略谈潜力生的管理与转化

班主任论文之略谈潜力生的管理与转化 <br />　　四川省简阳中学  邓文曦 <br />　　前言：在倡导科学发展观，实施新课改的今天，我们十分有幸地成为了四川省课改样本校，这是简中人的殊荣，也是对简中效应的肯定。在简中，我们真实地感受到简中人憧憬的&ldquo;在民主的空气中，赏识的目光里，以亮剑精神，以优雅的风度，健康的身心，共享家一样幸福&rdquo;的愿景正在变为现实；我们可喜地看到&ldquo;有进步的孩子就是好孩子&rdquo;&ldquo;不求个个优秀，但求个人进步&rdquo;的新教育理念正在东西校区彰显；我们还真切地听到校长、党委书记杨勇军同志面对全体师生庄严的承诺：&ldquo;简中，没有差生，他们只是暂时的后进，他们是拥有巨大潜能的潜力生&hellip;&hellip;&rdquo; <br />　　伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，多次提到对&ldquo;潜力生&rdquo;的工作：&ldquo;我发现他们与别的孩子不一样，如果用教所有孩子的那样的办法来教这些孩子，那么他们不可避免地会学得很差，成为可怜而不幸的人，一辈子受着‘我干什么都不行’这个痛苦的思想的折磨&rdquo;。&ldquo;人的头脑是自然界的一大奇迹，但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的单调的非常复杂和折磨人的艰难的播种，撒下的种子要过好几年才能长成幼苗。这项工作还要求特别尊重学生的意见。这项工作比教育优秀的学生须百倍的细致、耐心和富于同情心。&rdquo; <br />　　大师用他多年的教育实践和敏锐的眼光告诉我们，尊重和爱在潜力生转化中起着重要作用。 <br />　　1、尊重是潜力生转化的前提 <br />　　&ldquo;教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的学校生活，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础&rdquo;。受到尊重是学生幸福感的重要指标，尊重他们的人格和个性，理解他的思想和行为，相信他的力量和价值，&ldquo;差生&rdquo;在成长为&ldquo;差生&rdquo;的路上没少挨白眼，你给他一点温暖，他会快乐，你也会幸福。&ldquo;差生&rdquo;之所以为&ldquo;差生&rdquo;，是我们的评价体制有问题，假如我们用管理能力、口才、发明创造等去量一量，恐怕很多&ldquo;三好学生&rdquo;都要沦为差生了。因此，对教师而言不应有差生的概念，他们是拥有巨大潜能的潜力生。尊重&ldquo;潜力生&rdquo;是尊重人才，尊重&ldquo;潜力生&rdquo;是尊重生命，是贯彻执行新课改精神的必然要求。 <br />　　曾记得一位坐在讲桌远侧的一位潜力生给我的一张纸条&ldquo;谢谢您，老师，自从你上我班的政治后，我很开心。虽然我的政治极差，但您并没有看不起我，您是第一个上课注意侧身让我能看到完整板书的老师。谢谢您！&rdquo;作为教师，一言一行都可能影响一个孩子，很庆幸，我的这个细微动作起到了积极作用，温暖了他，这种尊重让他开心，也让他获得了难得的幸福感。这就是教育的意义。 <br />　　有这样一个故事，一位母亲问她五岁的儿子：&ldquo;如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没有带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎做呢？&rdquo;儿子歪着脑袋想了一会儿，说：&ldquo;我会把两个苹果都咬一口。&rdquo;可想而知，那位母亲有多么失望。她本想象别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教育儿子怎么做，可是在话即将出口的那一刻，她忽然改变了主意。 <br />　　母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：&ldquo;能告诉妈妈，你为什么要这么做吗？&rdquo;儿子眨眨眼睛，一脸童真：&ldquo;因为&hellip;&hellip;因为我想把最甜的一个给妈妈！&rdquo;霎时，母亲的眼里闪动着泪花。我们都为母亲庆幸，因为她对儿子的宽容、尊重和信任使她感受了儿子的爱。我们也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。 <br />　　在与潜力生交流时，特别是批评时，我们也应给其讲话的机会。如：你犯错了吗？为什么犯错？怎样改错？甚至主动转化角色，站在潜力生的角度思考他们犯错的有因后果，体会后进生的心态。试想一个犯罪嫌疑人，法律都赋予了辩护权，更何况还是可教育的学生呢？给孩子、给学生说话的机会，这是一种最好的尊重，这种尊重将点燃学生自信心的火花，有了这些火花，师生之间、同学之间将更加和谐。 <br />　　尊重学生折射出教师人品和素质，教会学生学会尊重他人，这才是教育的宗旨。我要求学生尊重他人从细节做起：当擦鞋工低头为你服务时，你可以不用弯下身子去挽起裤管，但大可不必两手扶着扶手，仰躺在椅子上，一副&ldquo;给了钱我就是爷&rdquo;的样子，起身离开时请...