班主任（心得）之关于如何转化后进生的几点看法

班主任论文之关于如何转化后进生的几点看法 <br />　　一般我们说理解的后进生是学习成绩的学生，就我的理解后进生不仅仅是学习成绩相对落后的，那些思想消极、特立孤行的也可以说是后进生，同样需要我们用心做工作的。&ldquo;千里马常有，而伯乐不常有&rdquo;。假如我是&ldquo;伯乐&rdquo;，我会相信，每一个同学都是&ldquo;千里马&rdquo;都能为社会做出自己的贡献的&ldquo;益马&rdquo;。我们的教育不知道从什么时候起就按学习成绩的高低将我们的学生们给划分成了优等生和差等生。现在许多学校在教育过程中提出了无差生，而将暂时学习成绩落后的称为了后进生。早就应该这样提了，毕竟这样认识到了学生的发展，认识到了学生是可以转化的。而且后进生的转化也是非常必要的。 <br />　　班集体是由一个个鲜活的个体所组成的，一个班集体的整体素质如何，主要看学生个体的素质。学生素质高，往往班风正、学风浓、纪律好，班主任工作就得心应手。但&ldquo;十个指头不一样齐&rdquo;，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态，后进生的存在，常使班级产生波澜。因此对于后进生的转化非常重要。后进生的转化工作，这是令班主任感到最头疼的事情，也是班级工作成败的关键，后进生转化不好，最终将成为后进面，班级工作将无法开展。转化后进生，必须重视他们的心理发展，帮助树立良好心态，促其积极转化。 <br />　　一、 将你的爱同等的给了后进生，创设和谐师生关系，消除情感障碍。 <br />　　受应试教育的影响，后进生往往得不到教师的青睐，得到的常常是指责、训斥，得不到同学的关爱，得到的往往是讥笑、嘲讽。他们成了学校里抬不起头走路的人。要转化后进生，教师必须转变观念，提高自身素质，必须无条件的尊重每一个学生，更要爱后进生， 师爱是一种教育爱。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：&ldquo;明智地爱孩子，乃是我们教育素养、思想和情感的顶峰。&rdquo;我国现代著名教育家陶行知是主张师爱教育的代表人物之一，他在晓庄创办生活教育的实验学校里写下这样的名言：&ldquo;晓庄是从爱里产生，没有爱就没有晓庄。&rdquo;他强调教师要热爱学生，反对任何形式的简单粗暴。他说：&ldquo;在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。&rdquo;教育不能没有感情，没有爱就没有教育。师爱具有巨大的教育威力，它能促使学生产生积极的情绪体验，从而可以转化成学生接受教育的内部动力，后进生主要包括三类：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。这些学生的表现也不尽相同，有的自卑，认为自己什么都不如别人，缺乏做人的自信，在班级中易不合群、感到孤独。对待这样的学生，教师应该首先树立起他们的自信心，鼓起他们的勇气，通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这样就会逐渐的消除后进生长期以来形成的对老师的不信任、戒备心理，增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，渐渐地使他们融入到这个集体中来，恢复自信。然后帮学生理性地分析错误的地方，寻找弥补错误的办法，而不是一味地埋怨指责。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。班主任工作决不是板起脸训几句话就能解决问题的。亲其师才能信其道。单方面板起脸训斥学生，只能让他们怕你只会使学生离自己更远。部分学生还会在同样的错误上多次反复，这更需要我们班主任投入更多的精力和耐心。我教育的宗旨是&ldquo;决不放弃任何一位学生&rdquo;。 <br />　　我们班中有这样一位学生：刚进我们班时，没有哪个早预备不睡觉，上课无视老师的存在想睡就睡，不想听就干坐着。因此我找他长谈了好几次。他称自己神经衰弱。用他的话说&ldquo;我就不想学，也学不好。我只想做一个学生，我就根本不适合在衡中学习&rdquo;。从他这矛盾的话中，我可以感觉的出，他并不是不想学，只是不能够适应学校的规章制度，而且缺乏自信心，不能提高自己学习的兴奋度，这也是他经常想睡觉的原因。他又是一个极有反抗心理的同学。谈了几次后，他有所改变，但变化不大，我在想我如何才能让他感觉到老师对他的爱。后来我采取了以退为...