美术（心得）之关于静物构图的几点看法

美术论文之关于静物构图的几点看法 <br /> 【摘要】静物构图的诸种模式具有不同的视觉特征和心理感受。在典型性作品中。它既是形式美，又是表达主题和意境的载体，其中蕴涵着较高的审美价值。静物写生中的构图训练，可以锻炼学生的综合绘画能力，学生在学习过程中，既锻炼了技法，更加强了基础性的训练，只有扎实掌握了全面知识与技能，才能体现素质教育的真正内涵。 【关键词】基础训练 构图问题 构图模式 构图教学 创新意识 <br />【正文】 <br />   现今美术技法课训练大都以应试为主，忽视了对学生综合能力的培养。学生在学习过程中普遍存在着一个对绘画概念不完整的认识，即一提到素描、思想意识里便全是局部刻画、体积感、空间感、质感、等技法之类，而提到色彩则是漂亮颜色、体积塑造、笔法笔触等等。可见学生之中普遍存在着重技法而轻基础（构图、比例、结构、明暗、透视），多感性而少理性知识。静物写生可以锻炼学生的综合绘画能力，学生在学习过程中，既锻炼了技法，更加强了基础性的训练，只有扎实掌握了全面知识与技能，才能体现素质教育的真正内涵。 <br />     在静物写生中，学生作画一般先从轮廓着手，首先遇到的是怎样构图的问题。绘画的构图，与音乐节奏一样重要，它是&ldquo;一件作品形式美的集中体现。&rdquo;学生是否重视构图知识的学习和构图能力的锻炼，将对今后学习绘画有着重要的意义。 <br />     在静物构图教学中，笔者碰到不少问题，常见的问题如下： <br />    1、太大&mdash;&mdash;把对象某些部分挤出了画面； <br />    2、太满&mdash;&mdash;画面四周没有空间； <br />    3、太空&mdash;&mdash;画面物体小，四周空间太大； <br />    4、太散&mdash;&mdash;画面物体相互关系没有疏密和联系； <br />    5、太板&mdash;&mdash;画面左右对称，显得呆板； <br />    6、太偏&mdash;&mdash;画面物体往一边偏，不稳定； <br />    7、太下&mdash;&mdash;画面靠下，物体往下沉。 <br />     造成这种现象的原因是学生对构图的认识不够、对构图的含义、目的意义和重要性不够认识和理解。 <br />     构图即&ldquo;经营位置&rdquo;，通俗地说就是使画面安排得好看、合理。它在中国传统绘画中被称为&ldquo;章法&rdquo;或&ldquo;布局&rdquo;。它是艺术家利用视觉要素在画面上按着空间把它们组织起来的构成，是在形式美方面诉诸于视觉的点、线、形态、用光、明暗、色彩的配合。一种独具匠心的画面构图会使作品增添无穷的魅力。 <br />     构图的目的：构图的目的是把构思中典型化了的人或物加以强调、突出，从而舍弃那些一般的、表面的、繁琐的、次要的东西，并恰当地安排陪体，选择环境，使作品比现实生活更高、更强烈、更完善、更集中、更典型、更理想，以增强艺术效果。 <br />       构图的重要性：中国传统绘画中又有&ldquo;展纸作画章法第一&rdquo;，因此构图称为画面总要，所谓总要就是纲要、概要的意思，画面构图象写文章一样，做到有章有法，有次有主，相互呼应，虚实对比，藏露隐现，简繁适中，疏密无间等的构图规律，服从于主题表现的要求，同时又要取得整体形式感的完美和谐的统一，可见构图对于画面的重要性。 <br />     对于学生来说，构图能力应从两个方面的培养和训练： <br />     一、摆静物、组织物体的能力训练 <br />    如果在选定静物时没有注意大小、主次对比因素，都以相近的距离分散地出现在画面中，例如用三个同样大小的陶罐均等距离地摆放，那将会造成没有主体中心，画面平均、呆板的现象。有些静物写生全是苹果，形状大小都很近似，那又如何来理解主灰、大小的对比因素呢？其实这并不矛盾。你细心地去观察这一类优秀的静物写生作品，就会发现，它一般都是用几个苹果重叠地组合在一起，形成一个&ldquo;整体面积&rdquo;相对较大的&ldquo;中心&rdquo;，周围的苹果则以自然松散、错落有致的摆放与主体物形成陪衬关系。这其间的聚散、疏密是经过精心考虑和安排的，只是因不露痕迹而显得自然罢了。 <br />     在物体的摆设安排上，每个人的艺术趣味不同，对比、节奏、平衡的表现也会因人而异。所以对静物写生的构图安排，不仅体现在画面中，而且还直接反映在对写生对象的摆设和组织上，光把几个形体组合在一起是不够的，还得考虑物体的大小、高低、形状以及有无内在的联系。在选择和布置静物时，形体不宜雷...