班主任（心得）之创设和谐班级文化　营造良好成长氛围

班主任论文之创设和谐班级文化　营造良好成长氛围 <br />　　班级文化是校园文化的基石，它是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。一种良好的、积极向上的班级文化可以激发学生学习的积极性，促使学生养成健康向上的学习生活习惯。最终实现&ldquo;自我学习、自我管理、自我服务&rdquo;的成长模式。在班级文化建设中，班主任无疑是主导者，因此，班主任的教育理念、思想方法、表率作用对班级文化建设都有至关重要的作用。在探索班级文化建设过程中，我做过一些尝试，也有过教训，那么，如何在实践中，调动一切可以调动的因素，创设具有班级特色的班级文化呢？我主要围绕以下几个方面做了一些工作。 <br />　　一、建制度，增强责任意识 <br />　　为了增强学生的责任意识，在班级的各项制度的建立、完善与创新，我都会让班委组织学生共同制定，让每一名学生都能积极参与，广泛听取每一名学生的意见，再由全班民主表决形成定案。我只做适当的指导和语句上的修订，从而使他们形成一种共识：制度不是一种约束，而是一种责任，只有每一位同学都明确责任，自觉遵守各项制度，才能树立良好的集体形象。 <br />　　在班干部选用上，我采取竞争上岗，通过学生自荐、小组推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。设置班长、学习委员、劳动委员、小组长、课代表等多种岗位。并规定岗位每学期竞选一次，班干部的岗位每学年不得连任，这样可以尽量使大多数学生以各种角色活跃于班级管理的位置上，提高学生对班级管理的责任和积极性。为了在课堂上充分发挥学生的主体性，保证课堂的学习效率，督促学生养成良好的学习习惯，我还特别增设了&ldquo;值日班长&rdquo;这一角色，由全班学生轮流担任，值日班长履行监督员职责，每天负责记录学生上课、课间及卫生清洁情况，认真落实&ldquo;真课堂&rdquo;公约。&ldquo;值日班长&rdquo;的增设，有效地杜绝了学生上课开小差、打瞌睡、说悄悄话，课间时乱扔纸屑、随地吐痰等现象。由于值日班长是公开的，也避免了学生向老师打小报告引起的猜忌、不和睦等弊端。 <br />　　对于每位学生的点滴进步，我都会加以肯定，并予以表扬。在每期开学时，我都会设立奖励，一本书、一个笔记本，一支笔，对上学期有进步的学生进行表扬鼓励，坚持几学期下来，有效地激励了学生的学习积极性。我在奖项的设立上，不以成绩的好坏为唯一标准，除优秀奖外，进步奖、聪明奖、小能手奖、小音乐手奖、博览群书奖、最佳绘画奖等奖项，为的就是让有进步的学生都能得到肯定。我坚持激励学生全面发展的原则，抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，增强他们不断进取的自信心。让学生产生自主学习的兴趣和习惯。当然，小学生毕竟是未成年人，不可能不犯错误，我也采取了一些处罚措施，加以强制性纠正，即当学生犯了不同程度的错误时，可以用不同方法来解决，比如唱歌、背诵课文、讲一位名人的故事、打扫卫生、写说明书等，但我绝不赞成&ldquo;喊家长、体罚&rdquo;等有损学生身体和心灵的措施强制纠正错误。我认为，只有让学生形成责任意识。这样才有助于规章制度的强制作用与激励作用的共同发挥，才能有助于学生健康成长。 <br />　　二、创环境，营造学习氛围 <br />　　小学生学习生活大都是在学校的教室中度过的，所以教室环境的好坏能直接影响一个人的心理。在教室环境创设时，我充分发挥学生的主动性和创新性，让他们在有限的空间里带来无限的创作灵感，由他们自己动手设计、布置共同的家。首先在整体设计上，全班学生纷纷出谋划策，想出了很多有创意的好点子，班干部收集意见汇总后拟定方案。方案确定后，全班学生亲自动手参与，他们看着自己打扮出来的教室格外高兴，这样即开动了他们的脑袋，又锻炼了他们的协作能力。就这样，图书角、黑板报、墙饰画，课程表、值日表&hellip;&hellip;这些具有班级特色的区域一个个建了起来。我又引导学生充分发挥图书角、黑板报的作用，让学生学知识，用能力，自主创编黑板报，定期根据主题更换内容。名言警句、历史知识，学习技巧，榜样力量&hellip;&hellip;，黑板报凝聚着学生的智慧，也凝聚着学生的小小心思。 <br />　　教室的环境创设，还体现在师生的仪表和行为习惯上。&ldquo;随风潜入夜，润物细无声&rdquo;，教师仪表和行为习惯，都会无声的影响学...