语文（心得）之营造和谐氛围，引导自主学习

语文论文之营造和谐氛围，引导自主学习 <br />　　李冰琳 <br />　　新课程标准鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式。这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股春风，吹入学生的心田，给学生带来了一片自主学习的天空。如何指导学生自主学习？已成为语文教学谈论的焦点。联合国教科文组织指出：将来的文盲是没有学会学习的人！学生是学习的主人，理所当然要从小学习些自主读书的本领。激发学习兴趣，为今后阅读和写作打下扎实的基础 。因此，教师应该更新教学观念，确立主体地位；实施教学民主，营造和谐的教学氛围；激发求知欲，调动自主学习的积极性；课内外结合，培养自学能力等，为学生学会学习创造良机，把语文教学的水平推向一个新的高度。 <br />　　一、更新教育观念 ，确立主体地位 <br />　　心理学家罗杰斯说过：&ldquo;学习过程应始终以人为本， 应始终坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。&rdquo;这就明显告诉我们：&ldquo;一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。&rdquo;这不应成为一句空话，或是贴在墙上不起眼的标语。 <br />　　首先，教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是&ldquo;收录机&rdquo;、&ldquo;容器&rdquo;、&ldquo;观众&rdquo;或是配合教师演&ldquo;教案剧&rdquo;的配角的传统观念。&ldquo;教&rdquo;完全是为了&ldquo;学&rdquo;， &ldquo;教&rdquo;要服从&ldquo;学&rdquo;，学生才能成为真正的主角、主人。其次，要克服课堂教学中的&ldquo;三多&rdquo;（即教师讲得多、问得多、控制得多）和&ldquo;三少&rdquo;（即学生读的少、练得少、自主探究的少）的弊病。最后，教师在教学实践中，应该成为传播文化科学知识的艺术家，也应该成为传递治学方法，让学生成为真正主人的艺术家。因此，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的&ldquo;启 &rdquo;达到学生的&ldquo;发&rdquo;，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、 思考、理解、掌握新知。 <br />　　二、实施教学民主，营造和谐的教学氛围 <br />　　在教学活动中，实施教学民主，营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习，首先应解放学生的思想，改变发言先举手，上课手背后等许多制约学生发展的传统习惯。在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿到讲台前演示；也可以自己选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己的、自己喜欢的方式学习&hellip;&hellip;这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生身心 ，还给学生无拘无束的学习空间。便于学生激发灵感，发展个性。 <br />　　例如，教学清代诗人袁枚《所见》一课时，我鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学擅长朗诵，就让其朗诵。有的同学愿意说，就让其把故事描绘的景象说出来。有的同学擅长画画，就让其把故事描绘的景象画下来，给诗配画。在一节课中，学生圆满完成了学习任务，且学习兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高。充分证明了&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;这一真理。 <br />　　三、激发求知欲，调动自主学习的积极性 <br />　　（一）、鼓励提问，放手质疑 。教育家布鲁巴克认为：&ldquo;最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。任何发明、创造、改革，无不是从发现问题开始的。因此鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考、主动学习起着十分重要的作用。 <br />　　例如，在学习《要下雨了》一课时，首先，我让学生针对课题提问，说出自己想知道什么，学生提出了许多问题，如：&rdquo;谁知道要下雨了？&ldquo;&rdquo;它怎么知道要下雨了？&ldquo;&rdquo;真的要下雨了吗？&ldquo; &hellip;&hellip;然后，让学生带着自己最想知道的问题读课文、找答案&hellip;&hellip;，学生的情绪非常高涨，内容非常充实，课堂真正成了学生展示自我的舞台。 <br />　　（二）、展开讨论，深化理解。叶圣陶先生说：&rdquo;上课，在学生是报告和讨论，不是一味的听讲；在老师是指导和纠正，不是一味的讲解。&ldquo;展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的学习积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生往往会遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白，这时我就引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。 <br />　　以《路旁的橡树》为例，当师生学到一棵高大挺拔的橡树挡住了...