班主任（心得）之班主任治班方略九章

班主任论文之班主任治班方略九章 <br />　　[内容摘要]： <br />　　第一章 班主任的个人魅力是优秀班集体得以形成的灵魂 <br />　　第二章 爱心教育是一切道德教育的基石 <br />　　第三章 优秀班干部队伍的造就是班级有效管理的可靠保证 <br />　　第四章 以&ldquo;正&rdquo;治班是班级管理的重要原则 <br />　　第五章 &ldquo;宽严相济&rdquo;、&ldquo;赏罚并举&rdquo;是实用的治班技巧 <br />　　第六章 成功的班级，学生必有强烈的集体荣誉感 <br />　　第七章 在参加各类组织、各种活动中提升班级的整体战斗力 <br />　　第八章 慎借家长之力 <br />　　第九章 &ldquo;无为而治&rdquo;是班级管理的最高境界 <br />　　[关键词]： <br />　　班主任、教育、班级管理、方法、原则 <br />　　教育是人类精神的伊甸园，教人求真、向善、寻美；班主任是学生心灵的工程师，促学生立志、养德、成才。班主任是学生人生航向的引导者，是学生道德品质的涵育者，是学生知识文化的传输者，是学生身心健康的关怀者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者。作为班主任，只有拥有正确的教育管理方法，才能撑起普渡的方舟，将全班学生送抵德才兼备的彼岸。 <br />　　在班级管理中，班主任采用什么样的方法才能做到得心应手、事半功倍呢？经多年的摸索探究，笔者总结出一套操作性较强的实用治班方略，愿与广大班主任分享。 <br />　　第一章 班主任的个人魅力是优秀班集体得以形成的灵魂 <br />　　俗话说&ldquo;三军易得，一将难求&rdquo;，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。同样，一个班级的成功与否最大程度上取决于这个班级的&ldquo;将领&rdquo;&mdash;&mdash;班主任。 <br />　　班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性，无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性及对学校的各项规章制度的遵守执行。 <br />　　班主任的个人魅力包括其道德风范、外貌、性格、气质、人格以及知识水平、工作能力等等综合因素。孔明说&ldquo;古今统兵者，皆以为将也，岂不知将帅之道乃非勇悍之武夫所能通也。&rdquo;班主任个人魅力的塑造应从以下几个方面着手： <br />　　一、 以身作则、品端行正 <br />　　&ldquo;高山仰止，景行行止&rdquo;。实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于其&ldquo;德&rdquo;行。纵观那些治班有方、成绩显著的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。班主任要以身作则，率先垂范，言行一致。在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明；能深入实际，密切联系学生，多为学生办好事、实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误等。在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德规范，千万不能以&ldquo;恶小&rdquo;而为之。这是班主任建立威信之大忌，一旦&ldquo;东窗事发&rdquo;，其威信将迅即扫地。 <br />　　《论语》所说：&ldquo;子师以正，孰敢不正&rdquo;， &ldquo;其身正，不令而行；其身不正，虽令不行&rdquo;，班主任良好的道德品质是学生服从管理、教育收效的根本保证。 <br />　　二、博学多才、能力出众 <br />　　如果说班主任的品德是决定班主任威信的根本性因素，那么班主任的&ldquo;才&rdquo;可以影响威信的大小。 <br />　　孔子推崇六艺，所教学生礼、乐、射、御、书、数皆能，现代社会、现代教育的急剧变革更是向教师提出了新的挑战。在教学与管理实践中，我们常看到那些知识渊博、多才多艺的老师、班主任最受学生欢迎。如讲课洒脱，文笔生辉，写得一手好字，弹得一首好曲，能与学生共同参加文体活动。这些都能引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立起美好的形象和威信，由对老师的敬佩之情转为自觉服从老师的教导。 <br />　　此外，班主任应具备的主要能力有：驾驭全班的能力、善于分析综合的决策能力、知人善任的组织能...