班主任（心得）之班主任面面观

班主任论文之班主任面面观 <br />　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的基本任务是：&ldquo;按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，也是学校目标管理的实施者，是沟通学校、家庭和社会的纽带。要做到这些，班主任就要深入的了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况。要了解学生，掌握学生各方面情况，我觉得我们班主任就要摆正自己的位置，扮演好各种角色，针对学生的实际情况，有的放矢、对症下药。 <br />　　一、 班主任是公正的&rdquo;法官&ldquo; <br />　　俗话说：&rdquo;漂亮的孩子人人都爱。&ldquo;那么对那些不漂亮的孩子呢？我们教育战线上还有句名言：&rdquo;爱不漂亮的孩子才是真正的爱。&ldquo;而那不漂亮的学生就是指那些学习较差、不听话、纪律散漫、凡事不积极的学困生。如果不出意外，他们常常是课堂上不重要，课堂外被忽略的群体。他们的内心充满着被人重视的渴望，比一般学生表现得更为敏感，特别关注老师对他们与其他同学之间的态度。因此，班主任在遇到问题时，一定要谨慎处理，以便让学生增强奋起直追的信心。我曾经听过有一个孩子这样说他的班主任：有一次一个班在上体育课，自由活动时，有一个男同学抢了另一个同学的篮球，还把有一个同学撞倒了。可是被抢了球的同学和被撞倒了的同学都没有一句抱怨，只是看了那个同学一眼，就走开了。孩子受了委屈不是要告班主任的吗，他们的行为好奇怪哟。于是我悄悄跟上前去，问被抢了球的同学，那个同学说，他们不是不想告诉班主任，而是班主任不会向着他们的，因为抢球的同学成绩很好，班主任什么都向着他，就是他做错了，老师也会给他找理由，很&rdquo;偏心&ldquo;，所以，不想去&rdquo;告状&ldquo;。于是，我就去教育抢球的孩子，那个孩子很聪明，我说教了很久，他也没有说什么。可最后他说了一句：&rdquo;其实我也不想老师特别偏向我，同学都不爱和我玩了，我才去抢他们的东西，我想和同学们一起玩。&ldquo;这位同学的老师，当你听了这句话，你作何感想呢？你的不公正，已经让孩子们的心受到了伤害。其实在学习生活中，有很多考验老师是否一碗水端平的地方，只要班主任本着公平公正公开的原则，做一个公正无私的法官，一定会得到孩子们的充分信任和理解的。 <br />　　二、 班主任是善解人意的&rdquo;调解员&ldquo; <br />　　据调查表明，当今不少学生有心理疾病。然而传统班主任职责中大多注意孩子是否听话，是否接受批评，很容易忽略心理教育这一点。在新课改过程中，班主任必须意识到心理健康是学生智力活动的前提和基础。帮助学生拥有健全的心理，是班主任义不容辞的责任。这就需要班主任掌握一定的心理学理论知识。另一方面要密切关注学生的生活，及时感受到学生的心理变化，找到问题的根源，按心理规律办事，排除学生心中的郁结，达到事半功倍的教育效果。班级里有一个性格偏激的孩子，由于父母的离异，他认为谁也不爱他了，成绩下降了，也不爱和同学老师交流，甚至半个月不和父亲说话，即使父亲找他说话他也不理，才三、四年级的学生呀，这样下去可怎么行呀？我找他谈心，鼓励他上进，但作用都不大。可后来发生的一件事，让他改变了许多，一个星期六的下午，这个孩子告诉奶奶出去玩，可是直到晚上也没有回家，他父亲下班回来就到处去找，可是所有的办法都想完了，也没有找到，父亲哭了，整整一晚上没睡觉，终于想到了一个和孩子玩过的小朋友，天不亮父亲去到那家，终于找到了孩子，可孩子开口的第一句话却是&rdquo;找什么找，到处打电话，丢人。&ldquo;父亲只好赔笑，不知怎么办才好，请求我的帮助，我最后想了一个办法，我把这件事假借成另外人的名字，借着我们语文课一个要求写人与人之间的真情的作文，写成了一篇作文，并要其他老师帮忙修改，力求让作文感人，然后在班上把作文作为例文让学生分析，体会父亲的爱。学生都深深地被文中的父亲感动了，我问了那个学生，他的眼眶也湿润了，并说要是他也有这样的父亲就好了。下课了，我把这个学生叫到办公室，告诉他，文中的父...