首页

班主任(心得)之班级管理中的距离因素

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/3

2/3

剩余1页未读,查看更多内容需下载

班主任论文之班级管理中的距离因素 <br />  不做班主任有好几年了,这个学期又重新回到班主任这个充满乐趣、挑战的岗位,好似重走人生路,很是感慨。时间一晃就是半个多学期了,工作熟悉了,学生熟悉了,环境熟悉了,但是身边几个年轻朝气的班主任,却因为班级事务、学生管理方面的问题而开始产生情绪波动。 <br />  在这里,我要说的是:带班,每个人都有自己的一套方式方法,都有自己带班的思路。但是,有一点,却是每个班主任都应该注意的,那就是,班主任必须注意与学生之间保持适当的距离。这是班主任顺利开展工作的一个必要条件。所谓如臂所指,也要有挥臂的空间给你才行。与学生亲密无间,表面很融洽和谐,事实上也没有了转身施展手腕的余地。班主任耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动,希望换来理想的回报。然而班主任那些精心的劳作、辛劳的汗水换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。此时,就有必要审查一下,是什么影响了班主任工作效率?影响工作效率的,有没有距离这个因素在里面呢?如果有,那么,应如何保持与学生间的距离呢? <br />  无数经验教训证明,教师总会有意识或无意识地在与学生交往中“掏心置腹”,和学生“打成一片”。认为尽快与学生溶为一体,可以更好的了解学生,管理学生。很多新手班主任都会有这个误解,总是想更多的与学生呆在一起,拉近与学生的距离。 <br />  要知道,与学生走的太近,学生就会慢慢忘记教师的身份,把教师当作“朋友”。当班主任与学生处在一块,时间一长,教师身上的神秘感消失殆尽,成了学生认同的朋友时,学生就会适应你的管理方式,质疑你的管教行为,甚至因此反目成仇!当教师失去管理学生的权威和合理性基础,除了失败,还有什么可能的结局呢?关于这一点,与学生走得太近的教师,往往深受其害。许多教师遭遇学生“冰雹”之后,难免愤愤不平,大骂学生忘恩负义。殊不知,究根溯源,都是教师自己酿的苦果。保持距离,关键就是要保持作为教师的权威。教师与学生保持适当的距离,不仅是必要的,而且是必须的。所以,在日常的班级管理中,在与学生的接触与交流中,除了丰富自己的技巧与方式,班主任还要适当拉开与师生之间距离,着力培养教师的权威,在学生中树立自己的形象。 <br />  与学生保持适当的距离,从远处、从外部观察学生,既是班主任的管理思维,也是班主任管理能力的体现。班主任管理学生的过程其实就是师生不断交锋、不断博弈的过程。距离太近,给了学生充分了解班主任的机会,往往是几个回合下来,学生发现教师计止于此,那教师就大大不妙了。这也是为什么在经过一段时间的新鲜期,在学生适应环境后,班主任忽然发现要管好班级竟然比开学初期困难的多。事实上简单的分析可以知道,班主任这个元素也包含在学生适应的这个新环境之内。 <br />  因此,班主任必须适当的离开学生,不给学生看透的机会。同时要在日常管理中灵活变换策略,使学生面对班主任时无法准确预见可能的后果。在总结中,简单地认为某个班主任管理手段灵活多样,策略丰富,这未必就是一种粗浅的认识。成功的班级管理,距离也在其中充当了一个缓冲作用,正是这个缓冲,给了我们施展才能的空间。因次,当面对一群个性十足却各异的学生时,适当地拉开与学生的距离,你会发现,你的班级管理会发生有奇妙的变化。 <br />

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 13:22:57 页数:3
价格:¥3 大小:24.50 KB
文章作者:U-67198

推荐特供

MORE