班主任（心得）之班级发展的三个关键

班主任论文之班级发展的三个关键 <br />　　从教已经整整三年，班主任也当了整整三年。虽然，三年的语文教学和学生干部管理工作都让人比较满意，但最让我感到充实和幸福的，还是做班主任。 <br />　　对于现在的高2011级26班，我虽有很多想法，但都还暂时处于摸索阶段，没有形成系统科学的尖刀班治班方略。我虽然愚钝，但是非常乐于学习和思考，希望通过学习和自己的实践，获得理性科学的&ldquo;高手是怎样炼成的&rdquo;教育体验。 <br />　　如果说我的高2008级8班（文科普通班）还算成功的话（高考成绩各项指标均居年级同等次班级第一。重点上线6人：最高分654（全年级包括补习班第四名），最低分610；二本上线31人；三本上线44人），那我现在就借用这个机会谈谈自己担任8班班主任最深的三点感触，个人认为这也应该是一个班级发展壮大的三个关键。 <br />　　第一，要有健康的班级风格。 <br />　　班主任风格直接影响班级风格，这应该是个比较普遍的认识。我是个生活中随意低调但工作上追求上进的人，所以，平时并不善言辞，但只要是和工作相关的事情，我会迅速变得才思敏捷，激情昂扬。我喜欢平凡的生活，但无法容忍不思进取的人生。我执意认为，年轻的岁月，就该活得绚丽多彩、荡气回肠。并且我一直坚信信念的力量：坚信一切皆有可能；坚信世界上没有完美的个人但一定可以有完美的团队；坚信只要我不放弃，无论给我什么样的起点，我都可以实现飞跃；坚信只要我热爱我的工作，所有的问题都会在我的手里得到解决；坚信拿破仑说的&ldquo;狮子带领的绵羊的部队终究可以打败绵羊带领的狮子的部队&rdquo;；坚信高远的目标，卓越的追求可以产生强大的竞争力；坚信只要信就必得，坚信说出来会被人嘲笑的梦想才最有实现的价值&hellip;&hellip;正是依靠这些坚定的信念，我才能在任何困难面前大胆的尝试，勇敢的执行，乐观的坚持，直到成功！孩子们受我性格的影响，整个班级积极向上，思维活跃，乐观开朗，大家说得最多的就是&ldquo;年轻人就该有年轻人的样儿&rdquo;！那年轻人该啥样儿？我的答案是：蓬勃青春、激情飞扬、大胆去闯、不畏风霜，要做就做第一，追求结果也充分享受过程的风光。所以，这也成为了8班的整体风格：团结阳光，奋进激昂！ <br />　　第二，要有统一的班级目标。 <br />　　一个班级要有战斗力，就必须要有很强的凝聚力。那凝聚力从何而来？我的看法是，来自统一的班级目标，用专业术语就是一个团队要有共同的愿景。只有大家都拥有相同的目标，才会劲儿往一处使，心往一处聚，形成班级最大的合力。 <br />　　在确定班级目标之前，一定要让孩子们明白，我们为什么要有统一的目标。也就是说，在统一班级目标之前要先统一思想。我的主要做法就是进行团队意识和团队精神的强化。通过我搜集的案例的具体分析，让同学们明白，只有在一个优秀团结的集体里面，个人才能真正成长起来，否则，个人的成长永远是平面的而非立体的，永远是短浅的而非长远的，永远是不可能做出什么大事业的。 <br />　　其实，班级思想已经属于我们班级德育目标中最核心的内容了。为人师表，教书育人，肯定应该德育先行。《资治通鉴》里论才德是这样说的：&ldquo;才德全尽谓之‘圣人’，才德兼亡谓之‘愚人’；德胜才谓之‘君子’，才胜德谓之‘小人’。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。&rdquo;所以，学生品德的培养，是教育的灵魂所在。 <br />　　我们统一的德育目标，是同学们讨论之后确定下来的：大气、勇敢、责任和坚持。试想，这里面的每一个词，都包含了太多的内容，都值得我们全班用行动去诠释：大气，意味着我们要心胸宽广，壮志凌云；勇敢，意味着我们敢于突破限制，大胆尝试；责任，意味着我们要学会担当，顶天立地；坚持，意味着我们将百折不回，永不言弃。在这样的目标激励下，我们又确定了班级学习目标：永葆平行班第一，并努力实现&ldquo;跨越式&rdquo;发展-&mdash;赶超实验班。别人都觉得这简直不可能，但我们愿意相信我们可以。并且为此而不断不断的努力。全班在这样的目标引领下，积极奋发，突破了一个又一个别人所谓的&ldquo;不可能&rdquo;。而班级凝聚力，在这样的支撑下，日益增强，全班作为一个整体，已然无法分割。孩子们写的《我与八班》，...