班主任（心得）之班主任工作的定位和定向决定班级发展的深度和高度

班主任论文之班主任工作的定位和定向决定班级发展的深度和高度 <br />班主任工作的定位和定向决定班级发展的深度和高度引子：回忆起刚刚做班主任时年轻富有激情似乎有使不完的劲头想不完的办法，但是极少会抽时间想想关于思想关于理念关于什么是真正教育的东西。今天的我已经平淡了一丝热情拾起一份思考，多了一些设想和反思。如果说把班级管理比喻成一座高楼大厦的修建，那么工作过程中需要的方法措施点子是这座高楼的墙漆磁砖，而撑起整栋高楼主体的钢筋水泥应该是班主任带班的理念，是班主任站在学生中的姿态，是班主任那支指得或远或近的指挥棒，因为班主任的定位和定向决定班级发展的深度和高度。班主任应该在定位和定向中如何把握呢？一、给自己一个定位，做一个思想者。对于学生成长来说，班主任不仅仅是班级的管理者，更应该是思想的传播者，站得高一点看得远一点切入深一点，学生也走得更远一点。要给学生思想，那么我们首先要做一个思想者。有一句很常见却又很严肃的话：遇到一位好老师，可以改变一个人的命运。我对此话思考良久，虽然以我匹夫之力不可能改变我所有的学生，但我可以尽我所能去影响我所有的学生，我既然选择了，就用心去做，用思想去影响学生，那是惟一可以给他们受益终生的东西。让思想从自己的心灵出发，或以&ldquo;润物细无声&rdquo;的清扬潜入学生的心田；或以急风骤雨的速疾袭入学生的心扉；或以柔肠寸断的幽婉点拔学生的心弦；或以气吞万里如虎的霸气驰骋学生的心灵。让学生心灵的接收器感受你不断变化的频率中冲击着一股不变的力量，这种力量就是思想。作为教师我们也是凡人，本身我们的思想仍有很多狭隘偏激脆弱，但是因为责任和使命，我们会在工作中给自己注入很多积极的元素,我们也会在生活的砺炼中感悟自强不息天道酬勤感悟各种思想的光辉，让自己更开阔，更明亮,更刚强。因为我们要影响的将是有可能影响他们一生的孩子。着眼于锻造的是他们内在强大的思想品质从而养成外在优秀的习惯，让他们胸怀鲲鹏之志又着眼身边细节，从一举一动一个眼神一个坐姿走姿去做书香少年，有志少年、自信少年。从摆桌椅关窗束窗帘，从黑板的一尘不染到抹布叠得整齐中达到优秀班级应有的境界。那么我们就不会拘泥在日常德育量化的具体数据中捆绑了本要更开阔的教育视野，让这些数据变成构建班级境界的框框和坎坎，而是通过表象和数据挖掘学生内在的思想状态。给学生一种优秀的思想，则可端其心，端其心则可正其为,正其为则可达规范。在由里及表塑造下，学生走出来的不再是一个刻板的规范而是内在气质内在追求的呈现。二、给学生成长一个明确的定向：做一个真善美的追求者。始终相信每一个学生都是一个丰富的世界，这个世界绝对存在真善美上，即使是那么一点点，也要相信&ldquo;星星之火，可以燎原&rdquo;。记得接班第一次见面第一次讲话我是这样说的：看到同学们真诚的眼神，老师感觉特别亲切，仿佛我们已经相识许久现在又来重逢，没有陌生，只有默契。你们身上洋溢的青春气息，让老师仿佛又回到初中时期那个梦想飞扬的年代。这次见面我只畅谈青春展望未来不提过去，让学生浸在新校区新学年新起点的展望中。跟学生的每一次谈话，引领他们对真善美的追求，多让他们感受青春朝气的诗情画意，感受少年智则国智少年强则国强的宽阔胸襟和社会责任，明确八荣八耻中最基本的是非荣辱观，感受追求是永无止境的，用英语从so so good very good wonderful excellent perfect，引出我们班级的第一个追求是不断进步，始终向真向善向美向上，做一个有境界的班级。所以在雕琢班级灵魂时我大刀阔斧使用表扬和激励。对班级出现的各种好人好事不吝啬赞美之辞，大力表扬，不放过一个个细节，上学期一开学我班学生黎泽原在开会时坐姿非常好，由始至终没有低过头，我当着全班的面对他说：我非常佩服你，我以有你这样拥有超强的纪律观念和意志力的学生感到自豪，我相信9班的同学一定会向你学习！为了引导班级的正确舆论导向，每学期开学前几周我坚持每天要找一件好人好事来重点表扬。同时引导学生一起做一个善于发现美的人，班会课分享本周209班感动人物，209班牛人大盘点，209班拓荒者大颂歌，点点滴...