班主任（心得）之我对班主任工作的理解和摸索

班主任论文之我对班主任工作的理解和摸索 <br />我对班主任工作的理解和摸索                    扬中市新坝中学  郭冰之在新的课程改革背景下，班主任必须摒弃过去一些旧的、不适应新形势要求的观念、方法，用新的理念取替它们，这样才能真正推进素质教育，为学生的可持续发展、终身发展打下坚实的基础。一、班主任要热爱班主任工作， 作为一个班主任，热爱本职工作是干好这个工作的前提。一个对班主任工作不热情的人，得过且过，别人怎样我怎样、学校叫做什么就做什么的班主任，只能算得上是一个班级&ldquo;维持会&rdquo;的&ldquo;会长&rdquo;，算不上一个称职合格的班主任。有了对班主任工作发自内心的热爱，才有对班主任工作的激情。有了一种非干好这工作不可的强烈的欲望，会想方设法的去学习、掌握班主任必备的知识，虚心向那些行家里手学习。这样自然能搞好班级工作。二、班主任要有敬业精神。我觉得班主任的敬业精神主要体现在四勤 :1、勤动脑，要想方设法做好班主任工作。2、勤动手，是做好班主任工作的基础。3、勤动嘴，是做好班主任工作的关键。嘴勤，才能向学生灌输正确的人生观，才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。当然，嘴勤不是指那种使学生厌烦并产生逆反心理的唠叨。嘴勤，一是要有针对性，要言之有物、言简意赅，不讲毫无意义的废话和空话；二是要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步；三是批评学生时，要多多针对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样；四是除了对学生进行集中教育和引导之外，还应经常找学生谈话谈心，进行个别疏导，班主任的疏导责任是很大的，这一点尤其重要，要不拘泥于形式，经常适当而及时地找学生长谈，长则谈半个小时，短则谈几分钟甚至几句话。动之以情，晓之以理，导之以行的交谈，学生特别欢迎，这既能调动他们自我教育的积极性，又增进了师生之间的信任和感情，双方都受益不浅。久而久之，学生都愿意向班主任讲真心话，讲知心话，都盼望着班主任找他们谈心，他们把这看作是一种关心和爱护，有的学生甚至把这看作是一种荣誉，他们由衷地感激班主任。4、勤动腿，是做好班主任工作的保证.班主任首先要勤下班。一天中的晚自习前、两次课间操、两次眼保健操等等时间，都要经常跑腿下班看看。同时，其他科任教师上课时，班主任也不妨常去看看，观察学生的学习状态，其次是下学生宿舍要勤。班主任应该经常去检查卫生，了解学生的生活情况，关心学生的冷暖。每逢节假日，班主任的腿就应该跑得更勤，要督促学生及时回家，教育学生遵守交通法规、校纪校规和社会公德，珍爱生命，不干容易出安全事故的事。再次是和家长联系要勤。学生的家庭环境怎样？其在家表现怎样？家长是否理解学校的教育思想？是否了解教师的管理目标？等等这些，主要是通过家访才能得知的。班主任得知了情况，就能面对实际，处理好一个个的问题，使学校教育和家庭教育一体化，从而架起一座教师、学生和家长三方面互相配合，共同提高的桥梁，让学生在教师和家长的教育下茁壮成长。其四是和各科任教师联系要勤。班主任必须跳出本学科的教学圈子，高瞻远瞩地重视，全面提高学生的素质和各科学习成绩，单枪匹马是搞不好班主任工作的。因此，班主任只有和各科任教师紧密配合，相互尊重、信任和支持，才能把握全面。班主任应当经常主动和科任老师联系，了解其所掌握的信息和情况，接受其提出的良好意见和建议，帮助其维护教学秩序和纪律。      三、班主任要热爱学生首先我想要澄清一下关于&ldquo;管理&rdquo;的说法。说实话，我个人不喜欢这种说法。我们的学生需要的不是所谓的严格管理，更不是粗暴的管教，他们需要的是指引和向导。我们的教育理想是&ldquo;培养未来的领跑者，培养以天下为己任，具有创造性人格特征的人。&rdquo;这样高的目标，是所谓严格管理抑或管教所远远无法胜任的。我认为，越是严厉、无微不至的管理，只会越使我们的孩子放弃自己的判断，只知盲从，而丧失责任感；至于粗暴的管教，则不是生产出唯唯诺诺的庸才，便是制造出心理扭曲的高...