班主任（心得）之“双差生”转变工作

班主任论文之&ldquo;双差生&rdquo;转变工作 <br /> 班主任工作是学校工作的重要组成部分，其工作优劣的程度直接影响到整个学校的办学成效，而转变&ldquo;双差生&rdquo;的工作又是班主任工作的重要环节，是衡量班主任工作好坏的一把尺子。&ldquo;双差生&rdquo;是校园中存在的特殊群体，他们的思想表现、学习、生活纪律等相对落后，要转变他们难度不小，特别是在新形势下，这一项工作又面临着一些新的问题和困难。新的形势要求班主任在转变&ldquo;双差生&rdquo;时，更注意分析、找原因、寻找科学解决办法。根据本人从事班主任工作多年的经验总结，&ldquo;双差生&rdquo;的形成有两个方面：一是进校之始就是差生，侧重在两种类型，（1）、先天智力缺陷（学习差）。（2）、娇生惯养、性格顽劣、目中无人（思想差）。这类差生是本源问题，引导转变的难度最大，要从内因入手；二是由好变差，这类差生原来各方面都表现不错，主要因为社会不良风气的影响、老师工作方法的不善、家庭教育的不当造成。他们原有较好的基础，引导转变要从外因入手。总之，&ldquo;双差生&rdquo;形成的原因都不相同，班主任应该对每一位差生进行分析，寻找根源，分类别地寻找解决和转变方法，做到一针见血。对症下药，放可使转变工作立竿见影，成效显著。    在教育教学工作这个大舞台上，各班主任都有自己转变&ldquo;双差生&rdquo;的方法，我认为转变&ldquo;双差生&rdquo;应当从以下几点入手：一、提高认识，更新观念，在全面推进素质教育的前提下，正确对待&ldquo;双差生&rdquo;。学校教育所担负的工作不仅是对学生进行文化知识的传授，还要对学生的良好思想品德品质的形成进行塑造，良好的思想道德品质和优秀的学习成绩应该是一个整体，它们相辅相成，紧密联系，有好的思想道德品质，端正学习态度，就会使学生愿意去学、想办法去学，从而取得很好的成绩。反之，则会导致&ldquo;双差生&rdquo;的大量出现。做为教育工作者，要充分认识到思想品德和文化知识的传授要双管齐下，不能只注重突出单方面的教育。重思想品德而轻学习成绩或重学习不重视思想品德都是不可取的。总之，要有效的转变&ldquo;双差生&rdquo;，首先要解决思想上存在的问题。 二、忌&ldquo;急&rdquo;倡&ldquo;柔&rdquo;，充满勇气和信心，转化&ldquo;双差生&rdquo;。&ldquo;双差生&rdquo;的转化是一个较长的攻心扶智过程，操之过急只能适得其反，欲速则不达。只要有学校存在的地方，各班级里或多或少都不同程度地存在&ldquo;双差生&rdquo;。绝对&ldquo;双优生&rdquo;的班级是不存在的。其实&ldquo;双差生&rdquo;的存在并不是什么可怕的问题，关键是班主任怎样面对这一特殊群体的勇气和转化他们的信心。那种急于求成，一口想吃成一个胖子，一天两天就想转化了差生的想法是不现实的。在人们的眼里&ldquo;双差生&rdquo;的转变要有一个具体的衡量尺度，最起码的印象是：学习成绩有明显的提高，生活纪律有明显的转变。这就需要一个相当长的时间来论证，&ldquo;双差生&rdquo;由差转优是旧事物向新事物转化的过程，它需要时间的积累，只有时间的积累才能达到转化&ldquo;双差生&rdquo;的效果。另外，小学生的世界观形成还处于十分稚嫩的时期，要靠正确的引导和潜移默化的影响，要善于抓住时机促成其变化。如若失去信心，就会错失良机。三、杜绝一切歧视现象，用爱心温暖、注入真感情，感化&ldquo;双差生&rdquo;。&ldquo;双差生&rdquo;一般得不到家长的喜爱和老师的赞扬，往往还受到同学的歧视。造成他们性格孤僻，自卑心理严重。为此，对待他们首先要从言行上去感化，在学习和生活上给予更多的帮助和爱护。在我所带的班级中，有一名叫李花的学生，由于学习成绩差而受家长的干扰，三年级时几次中途缀学，第一次家访家长说无钱交学费，我马上掏钱帮她交清。交了学费还不见上学，再次家访家长又以无钱买文具搪塞。其实，真正的原因是家长认为孩子学习成绩不好，送其读书也没用。搞清原因以后，我说服了家长并得到支持，使该生又有了上学的机会。在以后的学习中，她深知这一机会来之不易，学习十分用功，成绩提高很快，最后还考得好成绩。诚心所至，金石为开。只要我们对&ldquo;双差生&rdquo;的帮助是发自内心的真爱，而且使他们感受到这种爱的力量，那么，我们的辛勤付出就会得到丰厚的回报。    四、牵移兴趣，开展多种有益活动，丰富课堂内容，因势利导启发&ldquo;双差生&rdquo;。&ldquo;双差生&rdquo;高智商者大有人...