班主任（心得）之“人本思想”在班级管理活动中的运用

班主任论文之&ldquo;人本思想&rdquo;在班级管理活动中的运用 <br />　　太仓市实验高级中学    成继龙 <br />　　现代管理的一个重要思想就是&ldquo;人本思想&rdquo;，这一思想的基本精神就是：&ldquo;人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。&rdquo;（《现代教育管理论》）在这种现代教育管理理论的指导下，班级管理必须突破&ldquo;以教师为中心&rdquo;的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用&ldquo;保姆式&rdquo;、&ldquo;警察式&rdquo;、&ldquo;裁判式&rdquo;的管理方式，与现代学生独立意识的觉醒，自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。&ldquo;以学生为中心&rdquo;的管理模式则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。 <br />　　1、制定&ldquo;合情&rdquo;规范 <br />　　没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须有一个规范进行约束管理。常见的规范都以&ldquo;一视同仁&rdquo;或&ldquo;千篇一律&rdquo;为根本依据。然而，&ldquo;人本思想&rdquo;的班级管理中应因人而异制定出符合学生实际情况的规范。笔者曾与学生一起制定了《班规》，班规分&ldquo;学习&rdquo;、&ldquo;做操&rdquo;、&ldquo;文明宿舍&rdquo;、&ldquo;活动&rdquo;、&ldquo;文明礼仪&rdquo;这五个方面。除了大家遵守的共同的内容外，还针对每位学生的实际状况，又与学生分别对以上规范进行了变通，如在&ldquo;文明宿舍&rdquo;一栏，分好、中、差不同层次提要求。而后，师生约定既然这是我们共同制定的个人规范就应共同遵守，一个星期评定一次，凡得&ldquo;优秀&rdquo;则给予一定的奖励。这样有了因人而异的规范就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。因此，&ldquo;合情&rdquo;规范的关键是要形成以共同价值观为核心的班级精神。用这种班级精神来沟通学生的思想，融合学生的理想、信念、作风、情操，培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。 <br />　　2、设定&ldquo;合理&rdquo;目标 <br />　　目标是前进的方向，也是前进的动力。在&ldquo;人本思想&rdquo;的班级管理中应设定 &ldquo;合理&rdquo;的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：&ldquo;这是我自己的目标，我要尽可能地完成。&rdquo;因此，在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立&ldquo;跳一跳，够得着&rdquo;的可行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都使他们产生自信心，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。 <br />　　对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行&ldquo;自我教育&rdquo;。&ldquo;有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力。&rdquo;（魏书生语）班主任应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从感情上激起自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的彼岸。如开学初，教师与学生一起布置教室，可以在教室贴上&ldquo;千里之行，始于足下&rdquo;等格言警句，可以在教室后宣传栏布置&ldquo;我的格言&rdquo;栏，让每个学生写一句自己的格言，再在格言旁署上名字，贴上照片。还可与学生一起挑名人名言贴在教室的四周&hellip;&hellip;所有这些都为学生营造了良好的班级文化氛围，促成学生自我教育。&ldquo;人具有了自我教育能力，就有了自我调节的能力，使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切。&rdquo;（魏书生语） <br />　　对班级来说，设立集体目标的主要途径是利用校内外的各项活动进行。如：学校的常规评比，学校的歌咏比赛，主题班会比赛等等。班主任应利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向即定目标努力。这样的管理活动有利于增强班级的凝聚力。 <br />　　3、实施&ldquo;群体&rdquo;决策 <br />　　我国著名教育专家魏书生对班级的管理就是实行&ldquo;群体&rdquo;决策。他认为班级学生人人都是副班主任，个个都是助手。&ldquo;力求使每一位学生对班级的各项制度，每件比较重大的事，在确定之前都要有一个商量的过程，大家分别提出自己的意见，然后集体或举手或投票表决。&rdquo; <br />　　&ldquo;群体&rdquo;决策是&ldquo;人人参与&rdquo;的决策，它超越了班主任的个人智慧，借助班级这一组织及班级组织内外的人共同参与，把决策权分散给全体学生。班主任可鼓励学生做班级的主人，积极主动地为争创文明班队、先进集体出谋划策，多做实...