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观看《刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座》心得

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观看《刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座》心得 <br /> <br />  通过学习刘克臣老师关于小学数学“估算与精算”的教学研究专题讲座,感触颇深,因为最近我正好遇到了此类困惑,听完讲座,醍醐灌顶。不仅认识到目前“估算与精算”对于日常生活中是多么的重要性,同时对于小学数学关于“估算与精算”教学研究也有了自己的理解。“ 估算和精算”这两个是相互联系的,估算和精算都需要计算,估算只计算大约的数字,是为了提前准备而做的估计,而精算需要借助计算器、电脑等计算工作进行计算,估算可以验算精算是否正确。在日常的小学数学教学中教授学生“估算与精算”时我注意如下几个方面: <br />  一、情景教学,举一反三。 <br />  “估算和精算”在日常生活中最为突出的表现形式就是到商店买东西,你买的东西有很多,需要带多少钱需要估计,这就是“估算”,而当你买到了东西,销售服务员结账的时候经过累加而得出的花费额就是“精算”。在日常的教学中我通过日常生活的例子来说明“估算与精算”的关系,使学生更直观的区分了“估算与精算”。 <br />  二、掌握算法,灵活运用。 <br />  在课堂上我教授了学生估算方法采用“小估”、“大估”、“中估”“四舍五入估”等方法简化复杂的计算,比如小明的妈妈买一台洗衣机2638元,一个电饭锅204元,大概共需要多少钱?同学们交流了各自的估算方法,算法一:把2638看做2700,204看做200,大约是2900元;算法二:把2638看做2700,204看做210,大约是2910元;算法三:把2638看做2650,204看做200,大约是2850元。通过比较,大家认为2850最接近精确值。我这里举的例子只是估算中的很小的一部分,但通过教会学生估算的算法,提高了学生进行估算的效率。 <br />  三、充分让学生参与,解决学生遇到的问题。 <br />  小学生的思维很活跃,对于同一个数学演算题,能解答出不同.的问题,针对他们做出的解答,我给出不同的解释,对于错误的答案我认真分析原因,并给学生讲为什么会出错。我平常注重学生提出的问题,认真并耐心的对学生提出的每个问题做好解答,这样就能很好的提高了小学生的数学思维,同时也锻炼了学生的估算能力。 <br />  四、提高自己估算与精算能力 <br />  要为人师表,我首先提高自己的估算能力,才能进一步感染学生。估算是小学计算教学中的一个“结”,具有综合运用知识的特征,它要以准确熟练的口算为基础,要具备把握数的大小关系的敏感性,分析估算误差时必须以理解运算意义为前提,估算与计算又相互渗透,相辅相成。 <br />  估算在日常生活与数学学习中的应用十分广泛,它对于帮助学生发展数感、培养思维品质、提高应用能力等方面具有重要的意义。同时加强估算也是新课程对小学数学教学改革提出的一项新要求。可以说,在数学教学中增强学生的估算意识,培养学生正确、灵活的估算方法,形成估算技能,是一名数学教师基本的职责之一。 <br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 13:17:09 页数:4
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文章作者:U-7265

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