学校考察研修心得体会：学校文化的构建与育人功能

学校考察研修心得体会：学校文化的构建与育人功能 <br> 这次****、****校长考察、研修，给我最大的感受是学校文化的构建及其文化育人的系统化实施。 <br> 一、学校文化构建是每一所学校的鲜明特色 <br> **师范学校第一附属小学有着源远流长的办学历史，近代著名实业家、教育家张謇是该校文化主打的一张名片；自然，挖掘张謇思想，提炼学校文化就成了他们最最正确的选择&mdash;&mdash;和爱文化，就形成了**高师第一附属小学的核心文化。 <br> ****中学，也毫无疑问有着张謇的影子；该校曾涌现过很多的革命仁人志士；新中国成立以后，更培养出一位位各行各业的风云人物；该校全国著名教育家李庚南老师现在仍然发光发热在教坛第一线&mdash;&mdash;名人文化，就成了**中学一道极具生命力的风景线；而校史馆，恰恰就是这名人文化最美的集聚点。 <br> ****实验中学，是一所农村乡镇中学，没有高师一附小与**中学源远流长的历史，也无什么名人伟人的照耀，更无天时地利区域文化的利用；但有匠人精神的校长及其领导团队的团结奋发，他们精明且不乏高明的在校名上做开了文章；于是，平实文化，平和平实、实务务实，就提炼为**初级中学的学校文化。 <br> *****中学，是一所新建的学区房学校，同样没有历史的溯源、名人的光环，有的只是被几百万一套房包围下的学区和重视子女教育几乎要疯狂了的家长。究竟该从哪里挖掘、提炼其学校文化？尝遍家校矛盾之苦、又极为智慧的校长***构建了情感文化，尤其是全国知名教育家***教授领衔的&ldquo;教师情感表达与师生关系&rdquo;构建项目的落户，使***中学的情感文化不光名正言顺，更提升到一个学术研究、实验课题的高度，大大地增强了学校的温度，也温暖了用钱堆积起来的学区，暖化了为子女教育疯狂了的家长，使学校终于走上一条家校携手的合作之路。 <br> **的**中学，是一所崭新的、高标准学区房学校，她的时代特征异常鲜明，学校文化自然应该艺术化的打上时代的烙印&mdash;&mdash;&ldquo;为师生幸福人生奠基&rdquo;，它的幸福德育、幸福课堂、幸福安全、幸福班会、幸福大舞台，甚至墙壁文化、路牌文化、教室文化、校史文化，无不闪现着幸福的光泽&mdash;&mdash;幸福文化，构成了**中学的学校文化，且形成了系统化实施的机制。 <br> 当然，**中学的学校文化，给我们启发的更应该是另一个方面，即：究竟是先有学校还是先有学校文化？通常的做法是，先盖一所学校，再构建学校文化，更为美名其曰的是，学校文化在慢慢发展的过程中沉淀，再不断地完善。而**中学，是由本地的一位教师成为校长、再成为教育局局长、再成为分管教育的县长的&ldquo;钥匙工程&rdquo;，他集一生的教育经验、满腔的教育情怀，修建了这所学校。毋庸置疑，这此前学校文化已成竹在胸，他是先有的文化才有的学校。从学校的选址为**的头部，更展示出这位县长的不凡思维和宏伟的期愿，真该让**的全县人民赞叹！ <br> 从以上五所学校的文化构建，给我们以两大启发，一是学校文化建设是学校实现&ldquo;立德树人，全面发展&rdquo;根本任务的重中之重；二是学校文化建设应该立足实际，挖掘文化积淀，联系区域特点，彰显时代精神。 <br> 二、**的学校文化已进入文化育人的全面实施阶段 <br> 文化育人的一个极其重要的教育思想，也是一项十分重要的系统工程。从教育的环境看，学校文化是一个包括观念文化、规范文化、课程文化、物质文化的集合体，它为师生提供了一个综合的文化气息，营造了一种阳光宁静的心境，提供了一种健康成长、奋发向上的方向和动力；从教育的过程看，最有效的教育，其实就是利用文化对教育对象加以影响的过程，实质就是一个有目的、有计划的文化传授的过程，我们所说的教书育人、管理育人和服务育人，其实都是文化育人，所谓&ldquo;随风潜入夜，润物细无声&rdquo;就是这个过程。 <br> 联系我们这次校长考察的所有学校，**和**的教育，显然已迈进文化育人的时代。 <br> **高师一小的和爱文化，已形成&ldquo;和爱&rdquo;课程体系，有和爱&ldquo;朝仪&rdquo;课程、和爱家长课程、和爱乐园课程、和爱志愿服务课程；更确立了各年级和爱文化育人的实施目标：如一年级的和爱苗苗萌新芽，二年级的和爱苗苗吐新绿，三年级的和爱苗苗长大了，四年级的和爱苗苗感亲恩，五年级的和爱...