学校骨干教师外出考察学习感悟

学校骨干教师外出考察学习感悟 <br> 一、会思考、懂教育、善研究的校长很难得 <br> 一所好学校离不开一位好校长，这是来此学习的第一个感悟。当我们第一天到达上海**附校，主持人也是先向我们介绍了**校长，介绍了**附校的一些变化，介绍了**附校的未来规划。当提到张校长听完课会来做报告时，钦佩之情油然而生，他肯定也知道今天有来自三个不同地方的老师来学习，第一场报告便是他给我们带来的，与日常的工作一样，丝毫没有因为我们的到来打破教学秩序。当介绍到他年近七旬时，更是钦佩之至，像我们一线老师，60岁便已离开了工作岗位，更不用说60岁的校长，想必也是凤毛麟角。 <br> 听了张校长《后“茶馆式”教学——走向“轻负担、高质量”的实践研究》报告，不由得钦佩张校长“务实”的精神。好的理念，离不开实践的总结提炼，面对自身的真问题，做好真正的研究，于是，源自日常课堂教学弊端的把握，深入到课堂教学的实质，寻找以往的教学经验，在此基础上提出新的教学理念，并将此理念从其特殊性向一般性展开实践，不断调整，不断总结，不断提炼，从实践中来到实践中去，这些无不散发着教育的智慧，于是，一位会思考、懂教育、善研究的校长成就了一所学校，更是用这样的理念“武装”着每位教师。 <br> 二、勤学习、会研究、有策略的中层很“厉害” <br> 与我们身边的中层相比，专业化的中层队伍又是这一学校的亮点。每次听到这个学校中层的报告，不只是面上的“纸上谈兵”，而是俯身的“理念与实践的结合”。在这些报告中，不只有简单的策略、方法的罗列，更有实践的理论归纳和理论的实践演绎，让这些报告看得见、摸得着，我们确实也想不到。在这些中层的身上，我体会最多的就是勤于学习。这些实践策略的总结离不开理念支撑，她们信手拈来头头是道，我相信对于她们而言，不断的学习才有这样的境界，不断的读书，不断的思考，不断的研究。 <br> 在报告中，很多中层都是自己研究的缩影，就是说她们借助课题研究作为手段，丰富和深入后“茶馆式”教学的实践，用研究指导实践，同时，针对遇到的教学问题、教师成长、作业优化、德育育人等学校工作的“千头万绪”，都使用统一的“以人的发展”为本的理念进行指导，在不同的方面又各有侧重，彼此相互联系，形成学校管理的系统性工程，梳理出“轻负担、高质量”的学校管理体系，正是由于中层创造性工作，有策略地展开实施，激发了学生成长动力，促进了教师成长，可以说她们是很“厉害”的。 <br> 三、爱学习、有方法、会提炼的教师很“精彩” <br> 在本次学习活动中，**附校的很多老师与我们进行了交流。首先，学科组的建设是很关键的一环，不论是老师们经验的总结，还是面对课堂问题的直面交流，都离不开老师们对问题的专注与深入，当他们将自己好的经验呈现在我们面前，不由得被他们爱学习、爱钻研的精神打动，许多好的方法，我们都知道很难闭门造车完成，往往需要交流探讨实践，他们分享的许多经验也不是自己的，而呈现在我们面前却是最有效的。其次，面对“品种”齐全的学生，往往需要更专业更个性化指导，于是，老师们需要从心理学、社会学、教育学等各个方面进行学习，提出更有针对性的解决方法，进而提炼出最有效的教育方式，可以说，这里的教师很“精彩”。 <br> 于是，校长应做一个会研究的校长，深入课堂，深入一线，提炼课堂的共性问题，提出自己的教育主张和理念，指导教师的教育实践。中层应把握好自己的定位，根据自己的工作定位做好专业化提升，应理论联系实际，在实践中不断提升专业化水平。在以德育为先的理念的今天，如何建设一所现代化学校刻不容缓，但是现代化学校特征又是什么，很是值得研究，因此，最好以德育作为学校整体工作的突破口，用德育的课程建设一所现代化学校。老师多上课的确能提高教学质量，但是老师少上课更能提高教学质量应是我们的追求，这就需要将德育渗透到教学的每一个环节，用德育作为提高教学质量的抓手，让学生在德育活动中提升学习的效果，同时德育工作又离不开德育课程，好的德育课程具有这样的力量，帮我们少上课，学生照样很出色。在现代化学校中，衡量学生的不只有一把尺子——学业成绩，而有多样的评价方式，如健康，生活质量，...