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教师跟岗学习心得体会:点燃智慧的火花,演绎灵动的课堂

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教师跟岗学习心得体会:点燃智慧的火花,演绎灵动的课堂 <br> 踏着深秋的脚步,满怀希望的心情,11月9日我们***工作室的学员相聚在**一中**华景学校,参加了***名师工作室暨“智慧课堂”专题研修活动。我们倾听了熊梅主任和李霞老师两节精彩的课例,两位老师的课风格各异,精彩纷呈,亲切的话语,扎实的基本功,灵活的教法,高超的教学艺术,无不令听课者陶醉课中,赞叹不已。 <br> 从我们工作室的主持人***老师的微讲座中,我们解读了“体验式板块教学模式”,顾名思义就是体验式教学法与板块教学模式的有机融合,根据《课程标准》、教材、具体的教学对象等诸多因素,把教学内容科学合理地安排在几个“板块”当中,通过创设情境模式,帮助学生迅速而准确地理解教学内容,培养创新思维,促进学生的核心素养全面发展和谐发展的一种教学模式。李霞老师所上的《威尼斯的小艇》这节课就很好地体现了这种教学模式,达到很好的教学效果。首先是李霞老师这节课教学目标明确,教学思路清晰,教学设计巧妙。她的教学过程分为四大板块:读课文,知内容;识风情,品语言;抓方法,会运用;联课外,拓思维。这四个板块教学环环相扣,层层深入。初读课文,让学生了解作者从哪三个方面介绍小艇,对课文有个整体的感知。品读课文,引导学生抓住课文的关键词句,感受小艇样子的奇特,同时通过句子的比较,领会比喻句的妙用和用词的变化。通过小组合作学习,品读船夫驾驶技术的高超,通过填表格的学习方式,知道了小艇与威尼斯人们的关系息息相关,品味了人艇之和谐,人情之美。在教学中,李老师既注重了语言文字的培养,又注重学生学法的指导,读写结合,在课堂教学中把学习的主动权交给学生,通过小组合作的方式,让学生小组交流,自主探究,自读自悟,质疑解惑。 <br> 其次在教学中,李霞老师重视情境的创设,让学生在情境中,真正投入学习,让学生的潜能、积极性、创造性得到充分的发挥。课前导入,李老师通过与学生交流,让学生说说去哪里旅游,由此创设情景,引起学生的兴趣,让学生畅所欲言,进而揭示课题。在学文中,借助多媒体播放威尼斯的风光片,把学生带到风光旖旎的威尼斯古城,为理解文本创设情境。本节课中最精彩的部分是竞选船夫的这个环节,李老师创设情境让学生说一说,演一演,既感受了船夫高超的驾驶技术,又训练了学生的语言表达能力和口语交际能力。在这个环节中,学生参与度高,情绪高涨,气氛活跃,课堂效果非常好。创设情景,让学生去领悟,去体验威尼斯独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,情感上的升华。在情境中再联系课外,拓展学生的思维及创新能力。在这节课里,李老师还设计了“网上大餐”,让学生到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市。及拓展延伸,阅读法国作家乔治.桑本的《威尼斯之夜》及欣赏我国苏州东方威尼斯风光图,课后作业还联系学生熟悉的家乡美景**观海长廊,为学生创设了表达的情境。 <br> 动中有静,静中有诗,诗中有思,灵活运用体验式板块教学模式,点燃学生思维和情感的火花。李霞老师这节课在深秋里给我们留下美的印记,也让我们感受到智慧课堂的无限魅力。 <br>

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发布时间:2023-01-16 13:11:07 页数:3
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文章作者:U-12562

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