参加名师之路小学数学工作坊研修学习心得体会

参加名师之路小学数学工作坊研修学习心得体会 <br> 11月9日，我有幸与***老师在坊主***的带领下，一起赴**省**小学去参加&ldquo;名师之路&rdquo;小学数学***工作坊的研修学习。 <br> 怀揣着学习的梦想，畅想着能零距离面对面的和名师学习交流的情景和幸福，一路颠簸，又逢高峰期，难买车票，我们几经周折才抵达目的地。 <br> 10号早上，我们三人早早起床赶到现场,排队报名，占位学习。 <br> 初见***老师其真诚淳朴与文人风度的形象给我留下深刻的影响，让我不由得想起孔子&ldquo;文质彬彬，然后君子&rdquo;之言。聆听一上午的讲座，他的人文教育情怀，以及教学上的大胆改革和卓越才华，让我心生敬意。他的人生哲学广阔深厚，他的教学故事感人至深，他的课堂教学兴趣盎然，他持之以恒的读书写作精神更是令人钦佩。正如他所说的：一个老师，一本书，教书、读书、写书、书书生活！！！ <br> 三天的学习，收获颇多。想写的东西也很多。现就对我影响最深刻，最有教学感触的，围绕&ldquo;为何学为中心？&rdquo;、&ldquo;何为学为中心？&rdquo;、&ldquo;如何学为中心？&rdquo;的模拟课堂学习，谈谈我个人的几点感受： <br> 一、学习&ldquo;小研究&rdquo; <br> &ldquo;小研究&rdquo;就是一张纸，但这张纸对学生来说是一张学习单，对老师来说，可算是一幅课堂教学的路线图，在模拟课堂中，我坐在第一排亲身体验了做***老师学生的幸福。上课前，贲老师让我们用15分钟的时间填写这张纸，在我们填写的时候，他来回巡视，并做记录，以此来确定教什么不教什么，用怎样的方法突出重、难点。这张学习单既不是学生的预习作业，也不是单纯的前置检测，更不是书上材料的简单搬家，而是基于学为中心的教学思想开发的一种独具匠心的教学工具，是贲老师创造的独门秘器。&ldquo;小研究&rdquo;对指导学生先学、规划教师后教都有着独特的作用。他根据知识的难易程度逐次展开了教学。 <br> 二、关注学生真正学习 <br> 贲老师说：&ldquo;以‘学为中心’的课堂，学生是学习的主人，老师是为学生服务的，我们要时刻关注学生学什么，怎么学。我们要不断反思一节课里一定是在学习吗？教材的两个等式是‘未学﹦没有，已学﹦已有’。学生的两个不等式是‘未学≠没有，已学≠已有’。&rdquo;所以我们要在关注教材关注自己的同时更要关注学生！作为老师要弯下腰，蹲下身子，以孩子的视角看问题，以成人的胸怀对待孩子。一个老师改变我们的课堂，不妨从减少教师的话语开始。教学的艺术绝非是教师的一个人的表现或表演，它只能通过学生的学习支持与促进而凸显出来，所以我们教师要学会慢，要管住嘴，用自己的耳；学会等待、学会沉默。而教师的慢并不是放缓课堂节奏，也不是拖慢教学进度，而是把时间还给学生，让他们拥有更多的时间来思考，有充足的时间接受和消化新知识，最终化为自己的一部分，这才是理想的教学过程。 <br> 三、上真实的课，探讨真实的课堂 <br> 贲老师说：上课前我们要追问自己，在我们的课堂上，我们的学生能不能自由的表达他的真实想法呢？怎样才能让他们表达自己真实的想法呢？老师要不断的和自己异构，可以把手机带进课堂，打开录音摄像设备，看自己的课，听自己的课，把多余的话舍去，省下时间，让学生发挥。 <br> 四、有问题，请举手 <br> &ldquo;举手&rdquo;是思考的标志。在贲老师的课堂上学生举手只要是真实的想法都给予鼓励，想不想是态度问题，对不对是水平问题。鼓励学生上课举手也要引导。从&ldquo;预约举手&rdquo;--&ldquo;我要预约&rdquo;--&ldquo;组团预约&rdquo;--&ldquo;人多抽签&rdquo;的形式，一步步的组织、引导、促进学生举手，课内的损失，课外补偿，有自己的想法一定要交流。 <br> 贲老师举了一个例子，有一天因为时间关系，他们班一个孩子因为举了手没有机会交流，回家后给老师发短信说&ldquo;老师我举手了，也争取了，你为什么不叫我？&rdquo;贲老师看到这个短信后，第一时间做了回复。师生之间的坦诚交流我们有吗？贲老师的讲授都是发生在学生与学生的对话情境中，有人好奇，为什么贲老师给外班的孩子上课孩子们也能变得那么兴趣盎然，思维活跃？做了他两节课的&ldquo;学生&rdquo;我深深的明白，从他让我们填写&ldquo;小研究&rdquo;定时间开始他就舍身处地的站在学生的角度考虑问题！他说：老师们，想想我们自己15分钟都写不完，何况是学....