《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》专题心得体会

《核心素养下中小学新型高效课堂构建与<br />班主任工作创新》专题心得体会<br />【仅供学习参考，切勿通篇使用！】<br />《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》专题心<br />得体会<br />　　2019年 3月 23日至 24日，我有幸参加了在泰安市进行的&ldquo;核<br />心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新&rdquo;研讨会。观<br />摩了 5 位专家、名师共计 6 堂讲座，饱满而充实，理论与实践齐飞，<br />前沿讲座与名师示范教学结合，是一场教学思维的洗礼与提升。<br />　　一、让我认识了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解<br />了核素素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的<br />理解。<br />　　1、对核心素养的认识<br />　　核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会<br />发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技<br />能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；<br />　　是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需<br />要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目<br />标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致<br />性，是对素质教育在新时期的深化。<br />　　我们以前一直提倡素质教育，强调&ldquo;促进学生的全面发展和培<br />养学的特长发展&rdquo;。素质教育改变了&ldquo;以分数论英雄&rdquo;的教育方式，<br />转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进<br /> <br />的作用。而素质的培养是在学生&ldquo;有天分&rdquo;的基础上。&ldquo;素养&rdquo;概<br />念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，<br />每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。强调培养学生<br />良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神。为学<br />生的终身发展打下良好的基础。<br />　　核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化<br />基础表现为人文底蕴和科学精神；<br />　　自主发展表现为学会学习，健康生活；<br />　　社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，<br />它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底<br />蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福<br />生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，<br />能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。<br />社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才<br />能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的<br />发展。<br />　　2、作为教师的我们，以后在工作中怎么做呢?<br />　　（1）、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养<br />和人格修养。<br />　　爱因斯坦说&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;于漪老师也曾说：&ldquo;教师<br />如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功<br />了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐<br />趣。&rdquo;由此可见，教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自<br />然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。<br /> <br />　　（2）、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培<br />养学生的语文素养。<br />　　调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不<br />够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、<br />广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。<br />　　（3）、读名家名著，写读书笔记。<br />　　一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程<br />度。&ldquo;腹有诗书气自华&rdquo;，当知识积淀达到一定程度时，就会在人<br />身上形成一种富有个性的文化底蕴。<br />　　（4）、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，<br />培养学生的素养。<br />　　培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实<br />践和研究。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学<br />习中进步，在进步中学习。<br />　　二、几位老师关于班主任工作创新的讲座也让我深深感动，知<br />道了与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，<br />以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；<br />　　听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的<br />重要，&ldquo;数子一过，不如奖其一功。&rdquo;<br />　　林格也曾说：&ldquo;人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。&rdquo;<br />心理学研究也...