班主任德育交流发言稿两篇

班主任德育交流发言稿两篇<br />本文仅供参考<br />班主任德育交流发言稿【篇一】<br />班主任工作千头万绪，锁碎杂乱，在各位老班主任面前，<br />谈不上经验，今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。<br />一、责任感和事业心是当好班主任的前提条件<br />既然是班主任，就要有把班级管好的强烈愿望，态度决<br />定一切。作为班主任，在努力提高自己管理水平的同时，要<br />自我促进，自我加压，全心全意地投入，才能赢得学生的信<br />任、尊重。<br />二、关爱学生是当好班主任的基础<br />1、建立融洽的师生关系<br />对学生一视同仁是融洽师生关系的核心，也是关爱学生<br />的具体表现。我们都喜欢学习好又听话的学生，但对差生，<br />有时态度就变了。差生的转化是一个班级工作的难点，我坚<br />持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生<br />活上关心他们，从感情上亲近他们，使他们逐渐消除疑虑和<br />自卑心理，树立起自尊与自信。<br />2、尊重和信任学生<br /> <br />高中阶段的学生，由于处于特殊的心理、生理时期，自<br />尊心特强，在处理某些事上，要特别注意维护学生自尊。既<br />使是&ldquo;问题学生&rdquo;，也要多一些尊重，少一些轻视和惩罚。<br />3、善于沟通，以情感人<br />班主任要用真挚的感情温暖学生。只有理解学生，有了<br />师生感情，才能沟通，才能深入学生内心，解决存在的问题。<br />在与学生交往的过程中，赞扬或鼓励学生显得尤为重要。表<br />扬学生时注意说话要坦诚得体，不但要赞美对方的长处，夸<br />赞学生的优点，还要带着十分诚挚的心意和认真的态度，让<br />学生乐于相信和接受。<br />三、培养良好的班风和学风是班主任工作的关键<br />1、重视非智力因素的培养<br />人的成就至多有 20%与智商有关，80%则受其外界因素的<br />影响，如意志力、自信力、控制情绪等。在学生的学习方面，<br />我重视成绩名次，更重视努力程度。所以我强调最多的是刻<br />苦勤奋和持之以恒。为此，在班里树立了刻苦学习的典型，<br />象张婉怡、田甜等，在树立典型中，我注意到区别对待，既<br />有尖子生，也有处于中游的，他们虽然成绩不突出，但学习<br />上却刻苦努力。我常对学生说：&ldquo;你可以不是成绩最优秀的，<br />但要成为最努力的。&rdquo;<br />2、培养科学的学习习惯和学习方法<br /> <br />学习习惯和学习方法的培养是中学生的重点，这主要体<br />现在学习的各个环节上，预习-听课-课后复习-巩固。其中<br />上课专心听讲，是提高效率的关键。课后复习提倡睡前&ldquo;放<br />电影&rdquo;，即睡前把白天学习的内容在大脑中过一遍，想不起<br />来，第二天早上马上看看，印象特别深。<br />班主任德育交流发言稿【篇二】<br />冰心老人曾说过：&ldquo;老师的现在，就是学生的未来。&rdquo;<br />作为班主任，我们肩上的责任更是沉甸甸的，不允得我们有<br />丝毫的懈怠。只有心里时刻装着学生，用心耕耘，一定能做<br />好班主任工作，带好学生。下面，我就自己的做法向大家做<br />个汇报。如有不周全之处，敬请海涵。<br />一、用实干赢得认可。<br />每位学生，都是带着憧憬走进 xx一中的，由于家庭环<br />境的各异，生活阅历的不同，眼神中或有期待，或有焦虑，<br />或有孤独，或有胆怯，等等，我心里想，如何让学生觉得老<br />师可靠，从而更信任，认可我。<br />从军训开始，我就开启了博得学生认可的收获之旅：精<br />心准备好开学寄语，预见性地组织安排，汗流浃背地全程跟<br />班，每天对全班所有学生训练拍照或拍摄视频，对寝室内务<br />整理细心指导，对学校规章制度深化落实&hellip;&hellip;潜移默化，让<br />学生明白，到了 xx一中，就应该有一个全新的自我，一个<br /> <br />更高的自我。最终，班上在军训中夺得第一时，我想，我的<br />付出赢得了学生的认可。军训是一个好契机。<br />在教学上，精心备好每堂课，尽心上好每节课。全心批<br />改之后又面改每一位学生的每一次作文。基本上每天检查所<br />有学生的课内外作业，发现了很多问题，如书写潦草、没及<br />时完成、没及时校对答案，通学生晚自习后学习强度不大、<br />所学习的科目太杂等等，及时督促整改，使学生学习更踏实<br />有效。另外，鉴于新高考制度的影响，为鞭策学生高效学习，<br />在第 8节或提前节抽查当天对新知识的掌握情况，尤其是对<br />后进生、或对非高考科目不用心学习的学生。<br />二、用&ldquo;春意&rdquo;温暖心胸。<br />对做得不好甚至犯错的学生，我很少动怒，往往是帮其<br />分析原因，寻求解决问题的办法。从上期以来，学生的犯错，<br />我都是用&ldquo;融融春意...