在爱的名义下演讲稿范文

在爱的名义下演讲稿范文<br /> 　　今天，站在这里，我也算教龄不短的老师了，因为我从事教师<br />这个职业已经 11 年了。常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成<br />了你》。有人说：教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。<br />的确，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大<br />的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义<br />务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。这么多年眼看着许<br />多前辈教师的付出，我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草<br />去的。那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福的<br />体验吗？<br /> 　　我们不得不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天<br />都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是<br />什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内<br />在动力呢？是什么又使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想<br />那一定是教师对教育事业的满腔热爱，也正是这种爱岗敬业的精神让<br />他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，<br />在简单却又伟大的教育工作中体验着人生价值。“孺子牛奖”获得者乡<br />村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。刘老师他几十<br />年如一日扎根青海高原，他说：“我的生命在一批又一批孩子们身上<br />延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年又一年<br />的工作中获得。”<br /> 　　所以说教师职业不是只有清苦，教师也不是只能做精神贵族，<br /> <br />享受清贫的光荣，刘让贤老师的所言就对 “敬业爱岗”这一师德规范<br />作了生动的诠释和论证。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋<br />取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会<br />保持乐观向上的生活态度，在这种情况下，敷衍了事、得过且过，就<br />会成为面对矛盾冲突的价值选择。<br /> 　　作为一名幼儿教师我们每天面对的孩子就像刚出土的嫩苗，他<br />们需要我们的呵护和培养。我也是一个 5 岁女孩的母亲，我倾注了全<br />部的爱，关注着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在<br />生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，喜悦之情溢于言<br />表。将心比心，班里的每个孩子也都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作<br />使我也如同对自己的女儿那样对待每一个孩子，这就使我深深体会到，<br />情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，就是你这份工作的意义，<br />孩子们的健康，快乐，就是你事业最大的乐趣。<br /> 　　其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把他们此身的希望和<br />未来完全嘱托给了我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着<br />一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而<br />别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、<br />快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有<br />“育天下英才”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切<br />感……我们又有什么理由不热爱这个教师这个职业呢？<br /> 　　教师职业不仅仅是光荣更是一种责任。人们常说，没有梦想的<br />人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。<br /> <br />教师职业有其苦，有其乐，苦中带乐。我们可以感染同事，同心同德，<br />齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染<br />孩子，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。<br /> 　　让我们身在校园，心怀天下吧！让我们以人民教师的名义，走<br />过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但崇高的岗位上继续奉献，<br />留下我们的爱，挥洒我们的情。<br /> <br />