提高农村小学语文教学质量的尝试与思考教师演讲稿

提高农村小学语文教学质量的尝试与思考教师演讲稿<br /> 尊敬的领导，各位老师：　　大家好！<br /> 　　正值丹桂飘香的金秋时节，我们相聚在如画的沚津。群贤毕至，<br />少长咸集。这是一次教育界的盛会。我是咸保中心学校的一名普通教<br />师，今天我是怀着一颗朝圣的心来参加交流的，愿意聆听大家的高论，<br />求取真经！<br /> 　　我交流的题目是《提高农村小学语文教学质量的尝试与思考》，<br />恐难入方家法眼，抛砖引玉，重在参与。下面就谈一点自己在平时教<br />学中一点尝试与思考：<br /> 　　大家都知道，要想提高语文成绩，关键是提升小学生的阅读和<br />作文能力，可是怎样才能做到这两点呢？我觉得，从阅读中学习方法，<br />将阅读中学到的方法运用于作文，将阅读与作文结合起来，可以相得<br />益彰。<br /> 　　现在考试，阅读和作文的比重越来越大，各方面的文章看了很<br />多，大多用不上，特别是高年级语文，时间紧任务重，我常想：有没<br />有一种短时间内提高学生读写能力，又能从容应对考试的好办法呢？<br />实践中，我从以下几方面进行了尝试，取得了较好的效果：<br /> 　　一、加强&ldquo;段&rdquo;的训练，提升读写能力。<br /> 　　我们的学生作文写不好，关键在于中年级&ldquo;段的训练&rdquo;没有做实，<br />表现出来的症状有三种：重点段落语句不连贯，不具体，不生动。试<br />想一下，中年级是承上启下的枢纽，连写段都不会，又怎能写好整篇<br />的作文呢？没有规矩，不成方圆。作文先要&ldquo;有法&rdquo;，逐步过渡到&ldquo;无<br /> <br />法&rdquo;阶段的自由表达。<br /> 　　中年级侧重&ldquo;段的构成&rdquo;，讲究构段的方法。学习段中分层，其<br />中我们学到了几种分层方法：如&ldquo;总&mdash;&mdash;分&mdash;&mdash;总&rdquo;等结构方法，以中<br />年级课文为例，通过《瑞雪》这篇课文，同学们学会了按时间顺序记<br />叙的方法，学习了《三味书屋》，学生们学会了按空间方位顺序记叙<br />事物的方法，学习了《文具盒》，学生们懂得了怎样按事物的几个方<br />面的顺序组段，此外，我们还学到了按事情的发展顺序等分层的方法，<br />最重要的是围绕总起句写话。我们常常看到这样的一句话：这段话是<br />围绕哪句话来写的？让学生体会先概括后具体的写法。可以参照《李<br />时珍》、《海底世界》等课文。为什么同学们害怕做阅读题，这就是制<br />约他们发展的瓶颈。<br /> 　　我们高年级学生写一篇文章，常常抓不住重点段，该详写的部<br />分写不具体，容易记成流水账，病因在哪里呢？就在读段写段的训练<br />上，他不会围绕一个意思写具体。这是致命的！我们可以把一段话看<br />成是一篇文章的浓缩，分层的方法同样适用于分段，这样以小博大，<br />阅读一篇文章也就有了基础，我想：这样循序渐进，逐步提高，也应<br />该是教材编排的意图所在。<br /> 　　阅读和写作，我们不能孤立的看待它们，其实这是一而二，二<br />而一的事。大道至简，简单的事情里往往蕴含着深刻的道理，对于我<br />们老师，要高屋建瓴，洞若观火，抓住关键点不放，简单的事情重复<br />做，平时要常练笔，以不变应万变，不能临渴掘井。<br /> 　　二、工具性和人文性相结合，才是完整的语文<br /> <br /> 　　刚才讲的是重视基础，发现文章段落构成的内在规律，将读和<br />写结合起来，这是语文的工具性，而体会文章表达的感情，内化语言，<br />升华情感，受到熏陶，则是语文的人文性，我们常说要培养孩子的人<br />文情怀，怎样在读和写中落到实处呢？在阅读教学中要引导孩子们体<br />会文章的重点语句，这就好比看一个人的文章，我们不光要看他说什<br />么，还要看他为什么这样说，目的是想让我们明白什么？有时候目的<br />很明显，直接写在文章的结尾部分，这在写法上叫&ldquo;卒章显志&rdquo;，篇末<br />点明主旨。还有的作者把自己的目的隐藏起来，需要我们细心的去体<br />会，我们现在听老师上课，不要听别的，就是要看他如何引导学生一<br />步一步把文章中隐藏的意思探究明白，情感怎样逐步加深，得到升华<br />的。有的老师的公开课上得充满美感，在关键语句上反复的读，引导<br />学生体会，老师为什么要这样做呢？这是因为老师有目的的引导学生<br />内化语言，重走作者的感情升华之路，我们常说体会文章的思想感情，<br />就是这个意思。我们今天为什么要探讨这些呢？因为借助阅读教学，<br />我们可以清楚地看见作者是怎样把情感一步一步表达出来的？这正<br />是我们作文中的精、气、神所在！<br /> 　　课文是作文的范本，我...