关于谁说80后的教师是另类演讲稿-教师演讲稿

关于谁说 80 后的教师是另类演讲稿 - 教师演 <br />讲稿 <br />一年前，我站在三尺讲台上暗自庆幸， 我终于如愿以偿地得到了 <br />一个被称之为“太阳底下最光辉”的职业。 与为工作而四处奔波的同 <br />龄人相比，我好像有一种成就感。教师这个职业，它拥有什么呢？有 <br />人说，它一无所有，燃烧了自己，照亮的却是别人。有人说，它拥有 <br />无尽的财富，不是吗？“人类灵魂的工程师”就是它的美誉。其实， <br />这些我都不在乎。 <br />然而，一个偶然的机会， 我习惯性地打开教育信息网， 浏览之际， <br />一个“ 80 后的教师是否是另类”的刺眼标题跳入了我的眼帘。当时， <br />我一下子傻了眼， 年轻充满活力的工作作风一直是我们的骄傲， 而如 <br />今竟成了一个被争论的话题。 <br /> 80 后个性张扬，而教师持重稳健。作为两者的混合体，我们 80 <br />后的教师越来越受到社会的关注。 来自方方面面的评论褒贬不一， 有 <br />的甚至称我们是“另类教师”。 看到我们跟学生打成一片， 有人说是 <br />没大没小，不成体统，但也有人说贴近学生便于了解；看到我们撇开 <br />传统的交流方式而不断引入网络等新的交流平台，有人说华而不实， <br />但也有人说是尝试。事实上就如硬币的两面， 80 后教师的优点缺点 <br />是相伴而生的。 <br />我想请问在座老师一个问题： 谁在处理学生问题的时候曾经有过 <br />过失？有没有？ （等待）要在公共场合承认自己的错误， 难，太难了！ <br />谁能无过，何况是十几岁的孩子。一味苛责不见得能换来进步，而信 <br />任有加反而能唤起他们的自省和悔改。 一次有一男生无意中丢了纸屑 <br />在地上，几个同学指责他， 要他捡起来，碍于面子他开始为自己辩护， <br />就是不肯捡。 这时如果我们动用老师的威严去喝斥他， 便只会损伤他 <br />的自尊心， 结果肯定适得其反。 于是我下午就开了一个“人非圣贤孰 <br />能无过”的主题班会， 最后鼓励他们要勇于承认， 承担，并改正错误。 <br />当我提问今天有哪些同学做过违反班规校规的事情时， 居然有一半以 <br />上的人举手了。我先请班长上来讲，他说第一件：我未经同桌允许拿 <br />了他的计算器； 第二件：同学问我题目时我因为心烦就骗他说我也不 <br />会⋯⋯说到第十件的时候， 下面有同学喊了句“十全十美”！ 紧接着 <br />鼓起一阵掌声⋯⋯信任，宽容，被极大程度地膨胀和扩张着，感染了 <br />当时所有的人。 于是其他同学也都争先恐后地上去做自我批评， 这个 <br />班会也因此而收到了意想不到的效果。 接下来的一年多， 我们班收缴 <br />过管制刀具，宠物机，游戏机等等。但是我从没叫学生布置眼线帮我 <br />调查，更从没有翻过他们一次抽屉。这，这就是 80 后教师对学生的 <br />沟通平台。 <br />正是因为 80 后这个年龄特征， 使得我们更容易贴近学生的生活。 <br />90 后的学生喜欢用 QQ跟老师交流，每当这时我们就成了学生的知心 <br />朋友，他们的成长烦恼， 开心事情都会一股脑儿地抖出来。 我高兴着， <br />体会着，享受着他们丰富而复杂的内心。每当丰收季节，我总能收到 <br />他们的小礼物。几十粒紫红的桑葚，几颗大青梅，几个橘子，几个黄 <br />花梨，礼物虽轻，但我吃着，多甜啊！这是我的学生对我这个 80 后 <br />教师的亲切认可。 <br />作为 80 后的教师 , 要学会忍，不是忍让你血压升高的事， 而是要 <br />忍住不能笑出来。如果有一天，我在偷偷地抹眼泪，那肯定不是受了 <br />什么委屈，而是因为太感动。淳朴的笑脸，真挚的关怀，升华着我对 <br />这个光荣职业的热情！ <br />同时，我恳切希望来自前辈们的宽容理解和支持帮助， 希望有更 <br />多的实践机会去促成自身的成长完善， 在前辈们的指引下， 在教育这 <br />片神圣的蓝天上，我们将飞得更稳、更远、更高⋯⋯