谁说80后的教师是另类的演讲稿

谁说 80 后的教师是另类的演讲稿<br /> 　　一年前，我站在三尺讲台上暗自庆幸，我终于如愿以偿地得到<br />了一个被称之为“太阳底下最光辉”的职业。与为工作而四处奔波的同<br />龄人相比，我好像有一种成就感。教师这个职业，它拥有什么呢？有<br />人说，它一无所有，燃烧了自己，照亮的却是别人。有人说，它拥有<br />无尽的财富，不是吗？“人类灵魂的工程师”就是它的美誉。其实，这<br />些我都不在乎。<br /> 　　然而，一个偶然的机会，我习惯性地打开教育信息网，浏览之<br />际，一个“80 后的教师是否是另类”的刺眼标题跳入了我的眼帘。当时，<br />我一下子傻了眼，年轻充满活力的工作作风一直是我们的骄傲，而如<br />今竟成了一个被争论的话题。<br /> 　　80 后个性张扬，而教师持重稳健。作为两者的混合体，我们 80<br />后的教师越来越受到社会的关注。来自方方面面的评论褒贬不一，有<br />的甚至称我们是“另类教师”。看到我们跟学生打成一片，有人说是没<br />大没小，不成体统，但也有人说贴近学生便于了解；看到我们撇开传<br />统的交流方式而不断引入网络等新的交流平台，有人说华而不实，但<br />也有人说是不错的尝试。事实上就如硬币的两面，80 后教师的优点<br />缺点是相伴而生的。<br /> 　　我想请问在座老师一个问题：谁在处理学生问题的时候曾经有<br />过过失？有没有？（等待）要在公共场合承认自己的错误，难，太难<br />了！谁能无过，何况是十几岁的孩子。一味苛责不见得能换来进步，<br />而信任有加反而能唤起他们的自省和悔改。一次有一男生无意中丢了<br /> <br />纸屑在地上，几个同学指责他，要他捡起来，碍于面子他开始为自己<br />辩护，就是不肯捡。这时如果我们动用老师的威严去喝斥他，便只会<br />损伤他的自尊心，结果肯定适得其反。于是我下午就开了一个“人非<br />圣贤孰能无过”的主题班会，最后鼓励他们要勇于承认，承担，并改<br />正错误。当我提问今天有哪些同学做过违反班规校规的事情时，居然<br />有一半以上的人举手了。我先请班长上来讲，他说第一件：我未经同<br />桌允许拿了他的计算器；第二件：同学问我题目时我因为心烦就骗他<br />说我也不会……说到第十件的时候，下面有同学喊了句“十全十美”！<br />紧接着鼓起一阵掌声……信任，宽容，被极大程度地膨胀和扩张着，<br />感染了当时所有的人。于是其他同学也都争先恐后地上去做自我批评，<br />这个班会也因此而收到了意想不到的效果。接下来的一年多，我们班<br />收缴过管制刀具，宠物机，游戏机等等。但是我从没叫学生布置眼线<br />帮我调查，更从没有翻过他们一次抽屉。这，这就是 80 后教师对学<br />生的沟通平台。<br /> 　　正是因为 80 后这个年龄特征，使得我们更容易贴近学生的生<br />活。90 后的学生喜欢用 QQ 跟老师交流，每当这时我们就成了学生<br />的知心朋友，他们的成长烦恼，开心事情都会一股脑儿地抖出来。我<br />高兴着，体会着，享受着他们丰富而复杂的内心。每当丰收季节，我<br />总能收到他们的小礼物。几十粒紫红的桑葚，几颗大青梅，几个橘子，<br />几个黄花梨，礼物虽轻，但我吃着，多甜啊！这是我的学生对我这个<br />80 后教师的亲切认可。<br /> 　　作为 80 后的教师,要学会忍，不是忍让你血压升高的事，而是<br /> <br />要忍住不能笑出来。如果有一天，我在偷偷地抹眼泪，那肯定不是受<br />了什么委屈，而是因为太感动。淳朴的笑脸，真挚的关怀，升华着我<br />对这个光荣职业的热情！<br /> 　　同时，我恳切希望来自前辈们的宽容理解和支持帮助，希望有<br />更多的实践机会去促成自身的成长完善，在前辈们的指引下，在教育<br />这片神圣的蓝天上，我们将飞得更稳、更远、更高……<br /> <br />