学校中层干部发言

学校中层干部发言 <br> 中层干部是学校的骨干和中坚力量。如何摆正关系，学校领导集体决策的参与者和执行人。作为承上启下的部门领导。明确职责，科学、艺术地开展工作，优质、高效地完成任务，工作的需要，也是每一位中层干部经常思考的问题。根据自己担任中层和副校长的工作经历和经验，就“如何做一名称职的学校中层干部”这个话题谈些看法，也可以当作是建议和要求。 <br> 一、力求做到八字”要求 <br> 1真诚。无论是做人还是做事。就谈不上朋友，如无真诚。谈不上同事。因此，上对领导，下对老师和学生，均应赤诚相见，以诚相待。 <br> 2公正。凡中层工作均涉及教职工的切身利益。因此。但在涉及利益问题上，公正是非常重要的每一个中层当然会有你关系特别好的同事。必需让这些同事明白，平时关系与工作是两回事，明智的老师会接受这一观点，小恩小惠反而会被他看轻，对于个别犯规的老师要敢于和善于批评，否则意味着对大多数人的不公正、不公平。同时强调，公正不是均等，对工作出色的教师，应当实行倾斜政策。 <br> 为学生服务是中层领导必需树立的观念。3服务。中层工作是具体、繁琐的管理工作的服务性在中层岗位上得到充分的体现。为教职工服务。 <br> 4奉献。选择了教师这个职业。选择了中层，就意味着奉献。就意味着需要做出更大的牺牲和奉献。因为我不只仅是老师这个角色，更重要的还是教育教学工作的服务者、管理者、执行者。因此，必需多讲奉献，少讲待遇，享乐在前，享受在后，这是不能计较名利的职位。 <br> 二、必需坚持的六项原则 <br> 1讲服从但不盲从。执行中必需认真领会决策的精神实质。因地制宜，结合本部门特点。服从中补充丰实和完善学校的全局决策。讲服从但不盲从的原则，能够防止不动脑筋的照抄照搬，提高执行的灵活性和实效性。 <br> 2讲主动但不越权。积极主动地投入工作体现了中层干部强烈的主人翁责任感。也必须提倡，值得提倡和赞扬。但作为一个部门和部门的中层，必需明确责权，摆正位置，掌握处置问题的分寸尺度，坚持主动而不越权的原则，能防止不明责权的乱拍板、瞎拍板，防止给学校领导和全局工作造成主动，甚至要收拾残局的尴尬局面。 <br> 3讲请示但求有主见。中层部门遇到重要事情请示学校领导。特别是校长面对的部门多、任务重、时间紧，有助于掌握事情的关键和解决问题。但学校领导。故请示有三忌：①忌突然访问请示。②忌随意口头请示重要事情。③忌无解决方案单纯向领导要主意。而应在请示时主动提出建议。讲请示但求有主见的原则，能方便领导全面了解事情缘由，拓宽领导思路，进行短时间的最佳选择，形成正确的决策。 <br> 4讲务实但要求创新。工作务实。但必需有创新的突破和活力。务实多为量的积累，精神可嘉。创新才是质的飞跃。务实基础上有创新方可形成特色。讲务实更求创新的原则，能打破不思进取，墨守成规，死水一潭的工作状况。 <br> 5讲奉献但更求实效。奉献精神是教师职业的高尚风范。但奉献要讲科学性和艺术性。能够防止忽视教育教学的科学方法，特别要注重奉献的实际效果。建议讲奉献但更求实效的原则。学生教育实效欠佳的现象等。 <br> 6讲客观但更求有利。工作中遇到客观困难造成工作未完成的现象很多。重在问题的解决，但要防止责任人强调客观、找借口、逃避责任的不良风气。有利于学校工作的全面展开。作为中层干部，需要的出现困难不强调客观，注重多方求解的精神，详细提出解决方案。例如工作做到什么水平，遇到哪些困难，自己认为有哪几种解决方法，尚需学校给以何种政策。讲客观但更求有利的原则能防止推卸责任，敷衍应付的现象发生，能引导教职工立足本岗位解决问题，积极主动寻求解决方法，形成富有责任感的务实作风。 <br> 三、牢牢抓住一个核心：执行。 <br> 什么是执行”简单地说。依照规定的事项去落实。执行”就是实施、实行。 <br> 作为中层干部。牢牢抓住“执行”这个关键，首要的任务和职责就在执行。因此。贵在执行，活在创新（或者说出路在创新） <br> 制度和方案再好。而且有章不循比没有制度还糟糕，不执行也只是一纸空文。因为它使管理的严肃性降为零。执行力挑战着干部团队的能力和水平，需要干部懂政策、敢负责、能沟通，不怕得罪人。 <br> 发明性执行包括很多方面。二是惯例管理中提出...