2019一年级下学期语文教师工作计划

2019一年级下学期语文教师工作计划 <br />2019一年级下学期语文教师工作计划1 <br />在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。在一年级下学期的语文教学中，我制定了以下计划： <br />一、指导思想 <br />以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立&ldquo;以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体&rdquo;的教学模式。 <br />二、班级学生情况分析 <br />在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。 <br />三、教学分析 <br />（一）教材内容 <br />本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 <br />每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课&ldquo;识字&rdquo;、4-5篇课文和1个&ldquo;语文园地&rdquo;。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 <br />必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。&ldquo;语文园地&rdquo;包括四个栏目：我的发现&mdash;&mdash;鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累&mdash;&mdash;引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际&mdash;&mdash;与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台&mdash;&mdash;给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 <br />本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 <br />（二）教材特点 <br />1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 <br />2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 <br />3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 <br />4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的&ldquo;学本&rdquo; <br />5、体现语文与生活的紧密结合。 <br />四、教学目标及重难点 <br />（一）教学目标 <br />1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 <br />2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 <br />3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 <br />4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 <br />5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 <br />6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 <br />（二）教学重点 <br />1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 <br />2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。 <br />3、进行朗读...