2019六年级下学期语文教师工作计划

2019六年级下学期语文教师工作计划 <br />2019六年级下学期语文教师工作计划1 <br />一、学生基本情况分析 <br />本学期，我继续担任六年级二班的语文教学工作，这个班级是我去年才接手。班级共有学生44人。经过一学期的相处，师生之间已经有了一定的了解。这个班学生非常活跃、聪明，但这个基础特别差，学习态度不端正。本学期我将继续加强和学生的交流了解，有针对性的进行辅导、因材施教，努力提高他们的语文素养。 <br />二、本册教材分析： <br />本教材共有24篇课文，7个单元，分别是&ldquo;壮丽山川&rdquo;&ldquo;正义必胜&rdquo;&ldquo;诗文精粹&rdquo;&ldquo;探索与发现&rdquo;&ldquo;感悟人生&rdquo;&ldquo;咏物抒情&rdquo;&ldquo;师恩难忘&rdquo;7个主题。另外，在&ldquo;练习&rdquo;中也安排了相应的阅读内容。 <br />本册教材是《语文课程标准》基本理念的物化，《语文课程标准》的基本理念是我们教学中学习品读的准绳。本册教材中的课文都是一篇篇文质兼美的课文，是难得的阅读佳作。 <br />三、教学目标： <br />1、学习习惯。 <br />（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 <br />（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 <br />（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 <br />（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 <br />（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 <br />（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 <br />（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 <br />（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 <br />（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 <br />（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 <br />（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 <br />2、汉语拼音。 <br />继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 <br />3、识字写字。 <br />（1）准确认读147个生字。 <br />（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 <br />（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 <br />（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 <br />4、口语交际。 <br />（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 <br />（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 <br />（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 <br />（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 <br />（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 <br />5、阅读 <br />（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 <br />（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 <br />（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 <br />（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 <br />（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 <br />（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 <br />（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 <br />6、习作。 <br />（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 <br />（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 <br />（3）能修改有明显错误的句子。 <br />（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 <br />（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。 <br />四、教学重难点 <br />教学重点： <br />1、培养学生良好的学习习惯。 <br />培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。 <br />2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。 <br />难点： <br />1、作文教学： <br />本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。 <br />2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。 <br />3、指导学生写好行楷字，学生...