幼小衔接工作的内容和方法1

幼小衔接工作的内容与方法 教学目标：1、掌握幼小衔接工作的主要内容2、了解幼儿入学后面临的主要困难及教育策略3、掌握幼小衔接工作应注意的问题4、具有在理论指导下认识教育实践中不正确幼小衔接工作的初步能力教学重点：幼儿园幼小衔接工作的主要内容教学难点：幼儿入学后面临的主要困难及教育策略教学准备：幼小衔接的案例教学方法：案例分析法、讨论法、谈话法、讲授法、自学法。 幼小衔接快乐成长 现状分析幼小衔接快乐成长 “一年级新生适应问题”，统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为：1、规则意识差，听的习惯差.2、任务意识差，做作业完成意识差.3、生活自理能力上的不适应.4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.幼小衔接快乐成长 造成这一现状的主要原因——幼儿园与小学存在本质的差异。幼小衔接快乐成长 幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。幼小衔接快乐成长 幼小衔接工作的主要内容【案例分析】1、案例陈述大班的幼儿有强烈的成长欲望，他们已不满足于幼儿园三年的生活模式，他们渴望了解外面的世界，特别是当看到比自己大一点小伙伴系上红领巾，背着书包，自由愉快地去读书，他们又羡慕又好奇：这些哥哥姐姐到哪里去?他们的书包怎么那样大?脖子上系的是什么呢?……再加上每个家长都可能在这个阶段经常嘱咐：“你长大了，要当小学生了!”，这就更加强化了孩子们入学的意识，同时他们也更加迷惑：小学和幼儿园有什么不同?小学的老师会喜欢我吗?小学好玩吗?……这些疑问困扰着孩子。为了让孩子能顺利适应小学生活，幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。主题活动幼小衔接快乐成长 分析讨论：请分析以上主题活动中幼儿园开展了哪些方面的幼小衔接工作？幼小衔接快乐成长 一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生幼小衔接快乐成长 二、培养幼儿对小学生活的适应性幼小衔接快乐成长 独立性的培养自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。谁帮助孩子代劳谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。幼小衔接快乐成长 课间休息：现在小学的课间休息时间为10分钟，但我们的新小学生常常不知道在这段时间内干什么。幼小衔接快乐成长 解决办法在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。幼小衔接快乐成长 交往的能力培养案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。幼小衔接快乐成长 孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长和老师要经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。幼小衔接快乐成长 规则和任务意识的培养案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。幼小衔接快乐成长 温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。幼儿园阶段要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接快乐成长 帮助幼儿做好入学前的学习准备幼小衔接快乐成长 良好的学习习惯养成什么是习惯？人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。幼小衔接快乐成长 学习方面的准备培养学习习惯正确的读写姿势专心听讲的习惯（用眼倾听）（3岁：3－5分钟；4岁：10分钟；5、6岁：15分钟；6、7岁：20分钟左右。）良好的阅读习惯爱惜学习用品幼小衔接快乐成长 培养良好的非智力品质对学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；做事坚持到底，不怕困难的意志品质，让孩子感觉到学习是一件愉快的事幼小衔接快乐成长 丰富感知经验，发展基本能力不少家长为了孩子上学后能学习好，就在入学前教孩子认字、做算术，甚至用小学一年级的课本进行“系统”教学，这些我们在实习的时候也有所感触，但实际情况是不是进行超前教育的孩子成绩就比较突出呢？ 双生子爬梯实验：美国格塞尔一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。幼小衔接快乐成长 双生子爬梯实验启发：对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。幼小衔接快乐成长 超常教育，别从娃娃抓起近日，某知名论坛上，有网友发帖说“读幼儿园的孩子被作业雷焦了”，贴出了一道幼儿园大班的作业题：“调皮猴买了苹果、梨、桃和橘子。苹果+桃+梨=15元，桃+苹果+橘子=18元，梨+苹果+橘子=16元，橘子+桃+梨=17元。你能判断出这些水果每只分别是多少钱吗？请填上正确的价格。”（2010年03月26日《钱江晚报》洪信良）幼小衔接快乐成长 幼小衔接工作的内容培养幼儿对小学生活的热爱和向往培养幼儿对小学生活的适应性帮助幼儿做好入学前的准备培养主动性培养独立性发展人际交往能力培养幼儿的规则意识和任务意识培养良好的学习习惯培养良好的非智力品质丰富感知经验，发展基本能力幼小衔接快乐成长 让我们携起手来，为孩子撑起一片蓝天！