【幼儿园大班，家长会PPT课件，幼小衔接家长培训，幼儿园升小学】家长会3

大一班家长会<br />￿<br /> <br />家长会主要内容：<br />1、班级情况分析<br />2、学习习惯方面<br />        (1)大班孩子年龄特点<br />        (2)本学期教材及区角介绍<br />        (3)一日作息时间<br />3、幼小衔接工作<br />4、本学期重大活动<br />5、家园共育以及育儿经验<br /> <br />   <br />本班孩子活泼好动，但能遵守活动规则，有良好的生活、卫生习惯。<br />通过两年半的学习，各方面都有了很大的进步。<br />在语言讲述上，胆量和自信心及表现的欲望增强了，语言表达的连贯<br />性和阅读习惯上做得较好。<br />在唱歌的声音基本统一，表现力有了明显提高，节奏感增强了，大部<br />分的孩子都喜欢音乐活动，表现出愉快的情绪。但在活动中常规有必<br />要继续培养，在感受力上还要加强。<br />在美术活动中，孩子的想象力较丰富了，但画面的布局不够丰富，绘<br />画的形式还要继续丰富些。<br />在探索活动中孩子的好奇心大大增强了，喜欢提出问题。<br />在体育活动中，孩子参与的积极性高了，孩子的体质也得到了增强。<br />在孩子的自我保护意识上还要继续加强。<br /> <br />   <br />二、学习习惯方面：<br />（一）、大班孩子的年龄特点<br />（二）、本学期教材与区角介绍<br />（三）、一日作息时间<br /> <br />（一）、大班孩子的年龄特点<br />1、自我评价能力逐步发展<br />      <br />        例如：大班孩子在评价自己时会说：&ldquo;我会唱歌跳舞，但画画不行。&rdquo; <br />2、情感的稳定性和有意性增长 <br />      大多数孩子在班上有了相对稳定的好朋友。开始能够有意识地控制自己情感<br />的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始<br />发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小<br />的孩子时会表现得很尽职。 <br /> <br />   <br />3、自理能力和劳动能力明显提高．<br />      <br />      在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服。<br />      在幼儿园里能做一些力所能及的值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任<br />感。<br />4、合作意识逐渐增强<br />     <br />      在相互交往中，他们会选择自己喜欢的玩伴，能向其他伙伴介绍、解释游戏<br />规则，并有一定的合作水平。<br />5、规则意识逐步形成 <br />      <br />      例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。喜欢有<br />规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，孩子常<br />常会&ldquo;群起而攻之&rdquo;。但这一时期的孩子对于规则的认识还没有达到自律。规<br />则对孩子来说还是外在的，因此，孩子在规则的实践方面还会表现出自我中心。<br /> <br />   <br />6、动作灵活’、控制能力明显增强   <br />      <br />    手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用<br />剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的<br />美工活动。 <br />7、爱学、好问，有极强的求知欲望 <br />     <br />     他们不但爱问：&ldquo;是什么?&rdquo;还想知道：&ldquo;怎么来的?&rdquo;&ldquo;什么做的?&rdquo;孩子们还常<br />常会提出这样的问题：&ldquo;为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?&rdquo;&ldquo;电视<br />机里的人怎么会走路、说话?&rdquo;有的孩子喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。<br />8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系<br />     <br />     例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：&ldquo;乒乓球是圆的。积木是斜的，<br />球放上去就会滚。&rdquo;说明孩子已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即&ldquo;圆<br />&rdquo;与斜&rdquo;的关系中寻找乒乓球滚落的原因。<br /> <br />   <br />9、能根据周围事物的属性进行概括和分类<br />      <br />     如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受<br />知识、语言、抽象概括水平的制约儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上<br />的错误，例如，有的孩子只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之<br />外。<br />10、能生动、有表情地描述事物<br />      <br />      语言表达能力明显提高的时期，在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表<br />达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容，看图讲述能力也明显提高。<br />11、阅读兴趣显著提高 <br />     <br />     大班孩子不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专...