2022届天津市河西区高三二模（总复习质量调查二）语文试题（解析版）

2022届天津市河西区高三二模（总复习质量调查二）语文试题注意事项：1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。2．本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。阅读下面一段文字，完成下列小题。西方绘画的“再现”理念，强调艺术家对世界需认真观察并加以逼真模仿。早期的中国绘画同样要求画家必须身临其境地（）自然，写实主义成为画家们（）的目标，客观描述的画法也获得长足发展。到了北宋，中国山水画在达成客观再现自然的高峰之后，画家开始以注重表达内在旨趣为中心。明代，西方的写实画法随着传教士进入中国。当时中国不注重空间营造的绘画，被西方画家评价为“不像是活的”；而在中国主流画家眼里，西方绘画的笔法怪异而（),只是一种奇技淫巧。然而，主流画坛之外的画家却对西洋画法有着浓厚的兴趣。他们受到西洋透视法的启发，从中发现描绘空间的新方式，并（）宋画的写实传统，尝试着在创作中将两者结合起来。例如，明代园林绘画具有一种特殊风格，这种风格既非复古，亦非西化。它由两种画法融合而成：一是宋画的写实传统，一是西方的再现技法。1.依填入括号内的词语，最恰当的一组是（）A.体悟孜孜以求繁琐回溯B.体验孜孜以求烦琐回顾C.体验梦寐以求繁琐回顾D.体悟梦寐以求烦琐回溯2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.中国山水画在达到客观再现自然的高峰之后，画家开始注重表达内在旨趣。B.中国山水画达到客观再现自然的高峰，之后，画家开始注重表达内在旨趣。C.在中国山水画完成客观再现自然的高峰之后，画家开始以表达内在旨趣为中心。D.中国山水画登上客观再现自然的高峰，之后，画家开始表达内在旨趣这一中心。【答案】1.A2.B【解析】【1题详解】本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。\n体悟：体会；领悟。体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。语境是强调早期的中国绘画要求画家身临其境地在自然中间感悟，应选“体悟”。梦寐以求：睡梦中都在追求，形容愿望非常迫切。孜孜以求：不知疲倦地探求。此处强调的不是愿望迫切，而是画家们不知疲倦地探求客观画法的技巧，才能达成“客观描述的画法也获得长足发展”的效果，故而选“孜孜以求”。繁琐：指繁重的杂事，形容繁杂琐碎。烦琐：繁杂琐碎。根据语境，此处形容绘画笔法，应该是“繁”而非“烦”，即繁笔过多而显得杂乱琐碎，故选“繁琐”。回顾：①回过头来看；②回忆检讨过去发生的或所经历的事。回溯：上溯；向上推导；向内推导。此处搭配“宋画的写实传统”，可见并不只是回头看和检视之意，而应该“向内推导”其技巧，故选“回溯”。故选A。【2题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有二，均为为结构混乱，一是中途易辙，首句主语为“中国山水画”，其后接“在……之后”的介词结构而无谓语，第二句主语变为“画家”；修改时可将“在”放到“中国山水画”前，或去掉“在”，把时间状语“之后”单独列出，让两句分别变为具有独立主谓结构的完整句子。二为句式杂糅，“以注重……为中心”为两套句式杂糅，可改为“以……为中心”或“注重……”。D项“表达……这一中心”搭配不当，表达的对象是“内在旨趣”而非“这一中心”。故选B。3.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）A.《中国建筑的特征》作者梁思成，建筑学家，曾主持中华人民共和国国微和人民英雄纪念碑的设计。B.《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》，文中大量运用比喻论证阐述观点。C.老舍原名舒庆春，字舍予，代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》。D.《谏逐客书》作者李斯，入秦为客卿。秦王嬴政下令驱逐在秦的六国客卿，李斯做此书劝谏，但没有被采纳。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“但没有被采纳”错。秦王读了李斯这一奏章，取消了逐客令。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：\n从一朵晶莹、素洁的雪花开始，从一声纯净、温暖的童声开始，从一株昂扬、葱绿的春芽开始，2022年北京冬奥会来到了我们身边。北京冬奥的背后，凝结着无数参与者的心血汗水。他们之中，有一位用自己独特的方式，为北京冬奥记录着、见证着、歌哭着，她就是长篇纪实文学《中国冬奥》（人民文学出版社2022年1月出版）作者孙晶岩。孙晶岩从2017年中国申办冬奥成功开始，历时5年，走访国内外多个城市，面对面采访200余位与冬奥会相关的各界人士，全景记录了北京冬奥会从酝酿、申办到筹备充满曲折与挑战的历程。作品通过丰富真实的事例和人物，立体、生动地书写了京冀两地三大冬奥赛区的建设奇迹，更呈现出新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力，读来令人荡气回肠。孙晶岩坚持“报告文学要有宏大视野”的创作理念。她创作《中国冬奥》的初衷和记录冬奥筹备历程的重点，是向世界展现一个真实、有活力、有实力的中国形象，是希望能真实记录冰雪运动对中国经济、社会发展的积极促进。正是作者的家国情怀，使整部作品呈现出文学反映时代重大进程的及时性和前瞻性。通过这本书，我们能感受到北京冬奥会的成功举办有中国国力的支撑、有冰雪产业的发展、有与世界的融合。从这部《中国冬奥》中可以看出作家对“深入生活、扎根人民”理念的躬身实践。孙晶岩说：“报告文学是行走的艺术，一定要用脚板子跑出来，要讲究文学性，刻画主人公的精气神，弘扬真善美。”为创作这部作品，她在大雪纷飞的冬天，凌晨5点就起床赶往建设工地采访；在零下20摄氏度的夜间，与张家口赛区的建设者们一起感受壮观的雪场造雪；坐着绿皮火车，穿过漫长一夜去冰雪基地采访，见到艰苦简陋的训练环境，为救练员、运动员的精神感动落泪。她寒来暑往、起早贪黑、风里来雨里去，到北京、延庆、张家口三个赛区跟踪场馆建设进展，前往黑龙江、吉林等冰雪运动强省探寻中国冰雪运动的拼搏之路……目力所及，是与冬奥相关的每一个群体，每一个人。孙晶岩坚持一种“心心相印的采访”，在面对求访对象和写作时，她试图“进入心灵、走入审美”，相信“只有笔端常带感情，才能写出动人的文字”。也许正是这样的创作信念和行动，使她的作品扎实深刻、朴实动人。“雪里巳知春信至。”一场盛大的冰雪赛事折射着中国生生不息的力量。《中国冬奥》以文学的真诚与情意，为北京冬奥会献上一份特殊的礼物。（摘编自孔令燕书评《雪里已知春信至》）材料二：记者：成为2022年北京冬奥会火炬手心情如何？李剑叶：很激动也很荣幸，能举着自己设计的奥运火炬传递奥运圣火，内心无比荣耀。记者：作为北京冬奥会“飞扬”火炬的外观设计师，奥运火炬在您心中代表着什么？李剑叶：奥运火炬最原始的含义是传递光明、希望与和平。每次奥运火炬的设计，大家都会特别关注，因为它代表着这届奥运会的举办国家和城市所要传递的信息和展现的形象。\n记者：经历过整个设计过程后，是一种什么感受？如果用一个词去形容设计过程的话，你会如何形容？李剑叶：这是挺难的一个问题，因为设计过程有太多大大小小的故事和插曲，整个设计过程很难，但是我更多想到的是“浪漫”这个词。记者：浪漫？为什么？李剑叶：当时我们决定做火炬设计的时候，第一个闪现在脑海中的画面是电影《我和我的祖国》的开场，一面红旗慢慢飘扬入画，有一种中国的历史厚重感，同时也孕育着一种力量。它还有一种对未来的憧憬和向往，一种自我突破的意境。记者：这是否如同谈了一场“浪漫的恋爱”？李剑叶：是的，恋爱可能某种程度上就是这个样子，从一开始可能不认识，然后慢慢去熟悉它，跟它产生一些互动和交流。同时也会有比较困难的时候，比如说奥组委对我们的方案不满意，这个过程也非常痛苦，感觉要分手，马上会失恋了。记者：经历过这样的过程，当得知您的设计方案最终确定为北京冬奥会火炬时，您的心情又是如何？李刽叶：当时整个设计团队在开总站会，在会上我接到一个消息说“花卷出锅了”，当时就有点潸然泪下的感觉，但是因为设计团队成员都在，所以我强忍住了，其实眼泪已经溢出眼眶了。记者：这是否如同经过恋爱过程后，在求婚时听到“我愿意”一样的感受？李剑叶：对，但是我觉得当时只是求婚成功，证还没领。整个设计团队兴奋之后，立刻投入新的工作中，就是要将我们的设计稿做成实物。无论怎样，与奥运火炬从“相识”到“求婚”成功总是一件令整个团队都高兴的事。记者：最终的“飞扬”火炬和此前第一稿有很大区别，“飞扬”火炬设计成中空是什么样的灵感激发的？李剑叶：第一稿提交之后，奥组委并不满意，随后我们陷入了创意困境，中途甚至想过把糖葫芦作为符号元素设计到火炬中去。这个过程比较痛苦，很多时候是在不断围绕一个圆心画圈，你有感觉就是这个方向是对的，但是你很难直接走到圆心。就在大家都一筹莫展的时候，偶然间看到会议室桌上绿植的一片干枯树叶掉下来，给了我们灵感。那片树叶呈现出一种螺旋中空的形态。我们观察到这片叶子的旋转是有加速度的，这种生命力让人找到了大自然和人类社会的某种连接，就是人生不止直线，而是曲线前进，且有快有慢，这也激发了我们的灵感。现在回想起来就是四个字“道法自然”，自然能够给你不一样且新鲜的启发和灵感。记者：在设计2022年冬奥火炬的时候，如何打破大家固有的奥运烙印去寻求更多的创新？李剑叶：设计火炬本身是一个命题作文，这个命题作文在人类历史上被反复重写。奥运火炬的关注度很高，在设计过程中要出新，但又不能怪，因此设计过程确实有难度。\n2008年的火炬通过卷轴体现造纸术，同时又用了“祥云”元素，某种程度是对中国文化的一个回顾。我们在设计2022年北京冬奥“飞扬”火炬的时候，通过“祥云”图案渐变到“雪花”图案的设计，再把环保、绿色等元素放到里面，充实未来感，所以我想它是一个承上启下的设计。记者：如果分别用一个词语去形容“祥云”火炬和“飞扬”火炬，您会用哪两个词语去形容它？李剑叶：祥云火炬应该用“平和”来形容，而飞扬火炬是“激情”。记者：您觉得“飞扬”火炬代表什么？李剑叶：。（摘编自中新网记者对李剑叶的专访）4.下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.孙晶岩创作长篇纪实文学《中国冬奥》，主要是为了真实呈现新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力。B.“报告文学要有宏大视野”的创作理念，使孙晶岩的作品都具有反映时代重大进程的及时性和前瞻性。C.2022年北京冬奥会的成功举办，既源于中国国力的发展壮大，更源于国际冰雪运动在全球的蓬勃发展。D.方向对但很难直接走到圆心，意味着火炬设计运用中国元素是确定的，但哪种元素才能呈现完美却充满未知。5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.从材料一可以看出，纪实文学是一种能够反映客观真实的现实生活的文学样式，既讲求真实性，也要有文学性。B.秉持与采访对象情感契合的理念，孙晶岩走进了冬奥建设者和运动员们的内心，创作出了富有人民性的优秀作品。C.\n李剑叶所说与奥运火炬从“相识”到“求婚”成功的过程，是指从参与研发到设计方案最终被确定的过程。D.干枯树叶旋转所带来的加速度，客观显现出大自然和人类社会的某种特定关系，里面蕴含着丰富的人生哲理。6.材料二中，针对记者最后提问，下列可能不属于李剑叶回答内容的一项是（）A.“飞扬”火炬一方面代表着一个中国设计，另一方面是中国和世界的一次对话。B.“飞扬”火炬传递了中国人面向未来的态度和激情，对于未来美好的一些想象。C.“飞扬”火炬拥有“轻、固、美”的特点，展现出了科学、艺术、文化、体育的融合。D.飞扬”火炬展示了一个特别有活力的国家和一群特别有活力的人的情怀愿景。【答案】4.D5.D6.C【解析】【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“主要是为了真实呈现新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力”错误，文中是“作品……更呈现出新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力”，“主要是”表述错误，此外“呈现新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力”是意义，不是目的。B.“使孙晶岩的作品都具有反映时代重大进程的及时性和前瞻性”错误，文中是“正是作者的家国情怀，使整部作品呈现出文学反映时代重大进程的及时性和前瞻性”，是“整部作品”，不是孙晶岩的所有作品，选项扩大范围。C.“更源于国际冰雪运动在全球的蓬勃发展”错误，文中是“北京冬奥会的成功举办有中国国力的支撑、有冰雪产业的发展、有与世界的融合”，“中国国力的发展壮大”“国际冰雪运动在全球的蓬勃发展”二者是并列关系，不是递进关系。故选D。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“客观显现”错误，文中是“我们观察到这片叶子的旋转是有加速度的，这种生命力让人找到了大自然和人类社会的某种连接”，这是人们由此产生的联想，属于主观看法，不是客观显示。故选D。【6题详解】本题考查学生依据文章内容作出推断的能力。C.提问问题是“‘飞扬’火炬代表什么”，指向是“飞扬”火炬的寓意，本选项回答得是“飞扬”火炬“轻、固、美”的特点体现的意义，不属于“飞扬”火炬的寓意。\n故选C。阅读下面的文言文，完成下列小题。陉山之事，赵且与秦伐齐。齐惧，令田章以阳武合于赵，而以顺子为质。赵王喜，乃案兵告于秦曰：“齐以阳武赐弊邑而纳顺子，欲以解伐。敢告下吏。秦王使公子他之赵，谓赵王曰：“齐与大国救魏而倍约，不可信恃，大国不义，以告弊邑，而赐之二社之地，以奉祭祀。今又案兵，且欲合齐而受其地，非使臣之所知也。请益甲四万，大国裁之。”苏代为齐献书穰侯曰：“臣闻往来之者言曰：‘秦且益赵甲四万人以伐齐。’臣窃必之弊邑之王曰秦王明而熟于计穰侯智而习于事必不益赵甲四万人以伐齐。’是何也？夫三晋相结秦之深雠也。三晋百背秦，百欺秦，不为不信，不为无行。今破齐以肥赵，赵，秦之深雠，不利于秦。一也。秦之谋者必曰：‘破齐弊晋，而后制晋、楚之胜。’夫齐，罢国也，以天下击之，譬犹以千钧之弩溃痛也。秦王安能制晋、楚哉！二也。秦少出兵，则晋、楚不信；多出兵，则晋、楚制于秦。齐恐，则必不走于秦且走晋、楚。三也。齐割地以实晋、楚，则晋、楚安。齐举兵而为之顿剑，则秦反受兵。四也。是晋、楚以秦破齐，以齐破秦，何晋、楚之智而齐、秦之愚！五也。秦得安邑，善齐以安之，亦必无患矣。秦有安邑，则韩、魏必无上党哉。夫取三晋之肠胃与出兵而惧其不反也，孰利？”7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃案兵告于秦曰案：按B.敢告下吏敢：勇敢C.以奉祭祀奉：供D.秦且益赵甲四万人益：增援8.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.令田章以阳武于赵不以物喜，不以己悲B.齐与大国救魏而倍约人而不仁，如礼何？C.苏代为齐献书穰侯为击破沛公军D.秦之深雠，不利于秦日削月割，以趋于亡9.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.臣窃必之弊邑之王曰／秦王明而熟于计／穰侯智而习于事／必不益赵甲四万人以伐齐B.臣窃／必之弊邑／之王曰／秦王明而熟于计／穰侯智而习于事／必不益赵甲四万人／以伐齐C.臣窃必之弊／邑之王曰／秦王明而熟于计／穰侯智而习于事／必不益赵甲四万人／以伐齐D.臣窃／必之弊邑之王曰／秦王明而熟于计／穰侯智而习于事／必不益赵甲四万人以伐齐10.以下各组句子中，全都体现苏代说服秦王放弃攻打齐国的一组是（）①秦且益赵甲四万人以伐齐②不不信，不为无行③今破齐以肥赵，赵，秦之深雠，不利于秦\n④齐恐，则必不走于秦且走晋、楚⑤齐举兵而为之顿剑，则秦反受兵⑥齐以阳武赐弊邑而纳顺子A.①②⑥B.①④⑥C.②③⑤D.③④⑤11.下列对本文有关内容的概括与理解，不正确的一项是（）A.这篇文章非常类似于课文《烛之武退秦师》，凭借三寸不烂之舌，烛之武竟然说退了秦师；同样，苏代也以伶牙俐齿劝说秦王。B.苏代不愧为一个具有战略眼光的人，他指出的五点于秦不利的理由，真切、具体，让人听后不得不佩服。C.秦昭王派公子他前往赵国，公子他对赵王说：齐国相约我们秦国一同救援魏国，但事后齐国却背弃信约，因此齐国是不可信赖的。D.苏代认为，秦王精明而善于谋划，穰侯明智而善于办事，一定不会增援赵国四万兵力去进攻齐国的。12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今又案兵，且欲合齐而受其地，非使臣之所知也。（2）夫齐，罢国也，以天下击之，譬犹以千钧之弩溃痛也。13.用自己的语言归纳概括苏代认为秦国不应该增兵讨伐齐国的理由。【答案】7.B8.C9.A10.D11.C12.（1）现在又按兵不动，想要和齐国和解并接受他们的土地(阳武)，这是我所不知道的。（2）齐国是一个疲惫的国家，用各国的兵力进攻齐国，就好比用千钧重的强弩去击破一个溃烂了的毒疮。13.①秦国与三晋(或赵国)有深仇，曾经被欺骗，攻破齐国会使赵国强大，对秦国不利；②讨伐齐国不能强化秦国对三晋和楚国的控制；③会驱使齐国依附三晋和楚国，充实他国力量；④出兵会削弱秦国实力；⑤会陷入三晋和楚国的圈套，齐国与秦国均受害。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.句意：为此冒昧地通知贵国的官员们。敢：冒昧。故选B。【8题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，用。句意：齐国恐惧，指派田章用阳武与赵国和好。介词，因为。句意：不因外物的好坏和自己的得失而感到欢愉和沮丧。\nB.连词，表转折，却。句意：齐国相约贵国一同救援魏国，但事后却背弃信约。连词，表假设。句意：一个人如果没有仁德，他怎么能实行礼呢？C.介词，替、给。句意：苏代替齐国送给穰侯一封信说。介词，替、给。句意：替我打败沛公的军队。D.介词，对。句意：赵国是秦国的深仇大敌，这样对秦国不利。介词，引出结果。句意：每日每月割让土地，以至于走向灭亡。故选C。【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我私下认为要肯定地告诉我国的国王说：“秦王精明而善于谋划，穰侯明智而善于办事，一定不会增援赵国四万兵力来进攻齐国。”“臣窃必之弊邑之王”一句，“臣”是主语，“窃”后面省略掉了谓语“认为”，“必之弊邑之王”是宾语，句子完整，中间不能断开，排除BD；“益赵甲四万人”的目的是“伐齐”，中间不断开，排除C。故选A。【10题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。①秦国将要增援赵国四万兵力来进攻齐国，这是陈述当时的情况；②（三晋上百次的背弃秦国，上百次的欺骗秦国），秦国都不算是不守信用，不算是不讲道义，这是在说秦国多次原谅三晋的欺骗和背叛。⑥齐国把阳武赠给赵国又送来顺子当人质，这是齐国在说服赵国。这三句不合题干要求，排除这三句。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“齐国相约我们秦国一同救援魏国”错，原文“齐与大国救魏”，这里的“大国”指的是赵国，选项说成了秦国。故选C。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“案兵”，“案”通“按”，按兵不动；“使臣”，我；“非……也”，判断句。\n（2）“罢”，通“疲”，疲惫、衰弱；“以”，率领；“痛”，毒疮。【13题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。结合“夫三晋相结秦之深雠也。三晋百背秦，百欺秦，不为不信，不为无行。今破齐以肥赵，赵，秦之深雠，不利于秦”，可概括出秦国与三晋(或赵国)有深仇，曾经被欺骗，攻破齐国会使赵国强大，对秦国不利；结合“秦之谋者必曰：‘破齐弊晋，而后制晋、楚之胜。’夫齐，罢国也，以天下击之，譬犹以千钧之弩溃痛也。秦王安能制晋、楚哉！”可概括出讨伐齐国不能强化秦国对三晋和楚国的控制；结合“秦少出兵，则晋、楚不信；多出兵，则晋、楚制于秦。齐恐，则必不走于秦且走晋、楚”可概括出会驱使齐国依附三晋和楚国，充实他国力量；结合“齐割地以实晋、楚，则晋、楚安。齐举兵而为之顿剑，则秦反受兵”可概括出出兵会削弱秦国实力；结合“是晋、楚以秦破齐，以齐破秦，何晋、楚之智而齐、秦之愚！”可概括出会陷入三晋和楚国的圈套，齐国与秦国均受害。参考译文：陉山战役，赵国将联合秦国攻打齐国。齐国恐惧，指派田章用阳武与赵国和好，又用齐国公子顺子做人质。赵王非常高兴，于是按兵不发并告诉秦国说：“齐国把阳武赠给我国，又送来顺子当人质，我国要解除对它的讨伐。为此冒昧地通知贵国的官员们。”秦昭王派公子他前往赵国，对赵王说：“齐国相约贵国一同救援魏国，但事后却背弃信约，齐国是不可信赖的，贵国认为齐国不守信义，把要讨伐齐国的事通报了我国，而且赠送方圆十二里的土地，用来供祭祀之用。现在贵国又按兵不动，而且想要与齐国和解并接受他的地方阳武，这是我所不知道的。请让我国增派士兵四万，请贵国去决断。”苏代替齐国送给穰侯一封信说:“我听到道上来往的行人说:‘秦国将要增援赵国四万兵力来进攻齐国。’我私下认为要肯定地告诉我国的国王说：‘秦王精明而善于谋划，穰侯明智而善于办事，一定不会增援赵国四万兵力来进攻齐国。’\n这是为什么呢?赵、魏、韩三国联合，这是秦国的深仇。它们上百次地背弃秦国，上百次地欺骗秦国，秦国都不算是不守信用，不算是不讲道义。现在打败齐国去壮大赵国，赵国是秦国的深仇大敌，这样对秦国不利。这是一。秦国的谋士一定说：‘打败齐国让三晋疲困，然后制服三晋和楚国。’齐国是一个疲惫的国家，用天下各国的兵力进攻齐国，就好比用千钧重的强弩去击破一个溃烂了的毒疮。(它必然灭亡。)秦王怎么能制服三晋和楚国呢?这是二。秦国出动军队少，那么三晋和楚国就不会相信秦国;出动军队多，那么三晋和楚国就会认为受秦国控制。齐国恐惧，定不会投靠秦国而去投靠三晋和楚国。这是其三。齐国割让土地以充实三晋和楚国，那么三晋和楚国就安定了。齐国出动兵力，秦国反而会受到军事压力。这是四。这实际上是三晋和楚国利用秦国来攻破齐国，又利用齐国来攻破秦国，为什么三晋和楚国会这样聪明而齐国和秦国这样愚蠢呢?这是五。秦国取得了安邑，好好地安抚齐国，也就必然没有祸患了。秦国有了安邑，韩、魏两国一定会失去上党的。取得三晋的枢纽地带，跟出动军队却害怕全军覆没，哪一个有利呢?”14.阅读下面的诗歌，按要求作答。春日秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。春日书事张耒虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。春草满庭门寂寂，数棂窗日挂空堂。（1）下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.黄庭坚、秦观、晁补之、张耒并称为“苏门四学士”，得到过苏轼的指导和垂青。B.两首诗都运用了借景抒情的手法，但是两位诗人选择的景物却不尽相同，正如王国维所说：“一切景语皆情语”。C.“数棂窗日挂空堂”中的“挂”字，写出了窗棂遮挡了日光，导致屋内阴暗的景象。D.《春日》一诗的景物描写鲜活灵动，远近搭配，动静结合，有情有姿，参差错落。（2）秦诗“有情芍药含春泪”中的“含”字别有风味，请简要分析其妙处。（3）请结合诗句内容，分析两首诗分别抒发了作者怎样的情感？【答案】（1）C（2）“含”字运用拟人手法，生动形象地写出雨后芍药沾着雨珠，像水汪汪大眼睛一样明丽可爱的形象。（3）秦诗通过对雨后芍药、蔷薇等景物的描写，表达了诗人对美丽春景的喜爱之情。张诗通过对春草、窗日等景物的描写，表达了诗人无奈、孤寂、落寞的心情。【解析】【小问1详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“写出了窗棂遮挡了日光，导致屋内阴暗的景象”错误，这句诗是描写日光透过窗棂射到堂上的情景，写出了堂内的空旷，没有“遮挡”“阴暗”之意。故选C。\n【小问2详解】本题考查学生赏析炼字的能力。诗句含义：春雨过后，芍药含泪，情意脉脉。“含”字运用拟人手法，本来描写的是雨后芍药花瓣上沾着雨水的情景，“含”字却把雨珠映衬的芍药化作宛如含着泪珠的动人情态，明媚可爱，生动形象。【小问3详解】本题考查学生理解作者思想感情能力。秦诗中，雨丝、碧瓦、芍药、蔷薇，这些意象一起表现了春天雨后初晴的景色，阳光明媚。芍药花瓣水珠晶莹，蔷薇含羞雨湿而伏。洋洋神态，春意十足，纤弱甜蜜，艳冶绚丽。体现了诗人对春光的喜爱之情。张诗中，“虫飞丝堕”的细节描写衬托出诗人春日闲暇，意绪慵懒的空寂无聊之情；“春草满庭”写出庭院荒芜，春草丛生的景象，“数棂窗日”可见诗人仿佛无事可做，数着阳光经过了几根窗棂的寂寞无奈情态；“门寂寂”“挂空堂”点出诗人内心的孤寂落寞之情。15.补写下列名句名篇中的空缺部分。（1）____________________，以手抚膺坐长叹。（杜甫《蜀道难》）（2）亦余心之所善兮，____________________。（屈原《离骚》）（3）人生如梦，________________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（4）________________________，忠而被谤。（司马迁《屈原列传》）（5）儒道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下”；荀子在《劝学》中说“________________，________________”。【答案】①.扪参历井仰胁息②.虽九死其犹未悔③.一尊还酹江月④.信而见疑⑤.不积跬步⑥.无以至千里【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的正确书写：扪、胁、犹、尊、酹、跬、至。阅读下面的文章，完成下列小题。迷人的紫砂壶陈梅有一个人，对收藏文物有着浓厚的兴趣。\n一天，在一个偶然的机会里，他得到一个模糊的信息：杨树街有一个瞎眼的老中医，收藏了几十年的文物，可是几年前，老头几把一辈子收藏的宝贝统统拿出来，换了一把“一手抓”的紫砂壶，这可能是一把名贵至极的供春壶，价值在几百万元以上。他对文物有着超人的敏感，凭直觉断定这个传说是真实的，他决定无论如何要将那把壶弄到手。他以求医的方式找到那个老头儿。老头儿住在一栋破旧的小木楼上，楼下住着他的老伴和一个小孙女，老头儿已八十多岁，因双目失明而足不出户，成天躺在躺椅上。当他知道来人是找他看病的，情绪异常兴奋，因为十几年来，他差不多被人遗忘了。他认真地替“病人”号了脉，摸索着开了药方，并一再说：“要不是两年前眼睛瞎了，我只要一看你的气色，就知道病根在什么地方。”此后，他每星期要去老头儿那里两次，请他“治病”。“治病”之余，则闲说一些事。很显然，他们必定要谈到文物上面来，并且让其成为最热切的话题。很快，这种热切的交谈使他们忘记了一切，甚至忘记了“治病”。老头儿在这种交谈中消除了孤独和寂寞，他对“病人”的感情越来越深，甚至只要几天不见“病人”上门，便会十分想念他。不过，他们都还从未提起过紫砂壶。三个月后，一天晚上，他带了两件清初的官窑盘子去老头儿家，故意以炫耀的姿态请老头儿欣赏。老头儿尽管什么也看不见，可出于习惯，他还是将盘子凑到电灯下仔细地端详，双手不停地抚摸，表情忽而兴奋，忽而疑惑，忽而茫然。到后来，脸上渐渐泛出一层紫红，呼吸也越来越紧，他突然嚷道：“这没啥稀奇的！我要给你看一件宝贝，一件真正的宝贝！你的这种盘子跟我的宝贝比起来，简直是废砖烂瓦。”老头儿气喘吁吁地说着，颤巍巍地走到床边，伸手在被窝里摸索了一阵，魔术般的捧出一把很小的壶来。“你看吧，现在你好好看一看，我还从没给人看过呢！这是一把真正的贡春壶！你看这造型，大巧若拙，让人百看不厌，看吧！你看，你见过这么细腻的砂质吗？你再看这壶底，还有当时名匠留下的指纹呢！他也许捏了一辈子，才捏成这么一把壶呢！现在你见识到了吧！现在你知道什么叫宝贝了吧？”老头儿满脸通红，如同一个高烧病人在呓语：“你别以为我看不见它，我眼睛瞎了，可我心里把它看得清清楚楚。你拿着看一看，掂量掂量它多么轻，它在你手中好像什么也没有。”老头儿说着，将那把紫砂壶捧给他。他接过那把壶，屏住呼吸。他紧紧盯住老头儿那张异常激动的脸，缓慢地，然而毫不迟疑地把那把供春壹塞进右边的衣兜里，同时从左边衣兜中掏出一把几乎一模一样的仿制品。他努力说出一句：“这真是一件宝贝啊！”便把那把仿制壶交到老头儿手中。老头儿接过壶，抚摸着，脸上骤然涌起惊疑之色，随即说道：“你看，这神品果然奇怪，刚才在我手中还是温热的，一经陌生人的手，就变得冰凉了。”接着他又压低声音神秘地说：“你不知道，它很有灵性，要是没有它，我是活不到今天的。”就这样，他拥有了这把供春壶，谁也不知道其中的秘密。他甚至想：既然供春壶对老头儿来说仅仅只是一种精神慰藉，那么仿制壶也能起到同样的效用。\n一个月后的一个中午，他仍然沉浸在因骗取紫砂壶而产生的各种复杂情绪中，老头儿的孙女突然来找他。她哭啼着说她爷爷快要断气了，叫他赶紧去一下。他便匆匆赶到老头儿家。老头儿已经奄奄一息。他挣扎着赶走其他人，把他单独叫到床边，断断续续地说：“你别见外，我叫你来，是要托你替我保管这把紫砂壶。你是我所认识的最懂古董的人，再说，你心眼好，只有好人才配有这件宝贝。把壶送给你，我最放心，你不会卖掉它的，你舍不得，我知道，你和这壶有缘分……”老头儿说着，从被窝里掏出那把焐得发烫的仿制壶，塞到他手中，便断气了……（选自《小小说月刊》，有校改）16.下列对这篇小说的分析和鉴赏，不正确的两项是（）A.小说开头交代老中医用“一辈子收藏的宝贝”换取紫砂壶的情节，设置了悬念，也为后文“他”不择手段骗取紫砂壶做铺垫。B.小说塑造老中医的形象时，综合运用了动作、语言、神态、心理多种描写方法，塑造出一位既天真可爱又深谙世故的老人形象。C.老中医在鉴赏清初的官窑盘子时说：“你的这种盘子跟我的宝贝比起来，简直是废砖烂瓦。”表明老中医看出盘子是赝品，不能跟自己的紫砂壶相提并论。D.小说语言具有很强的暗示性，例如开头用“模糊的信息”暗示紫砂壶的真伪值得推敲，这些具有暗示意味的语言使小说别有深意。E.小说结尾用“焐得发烫的仿制壶”暗示老中医的行为对“他”具有启迪作用，从而点明小说的主题是揭示教育引导的重要性。17.在“他”骗取紫砂壶的过程中，老中医的心理发生了哪些变化？请简要概括。18.请结合文章内容，分析小说题目“迷人的紫砂壶”的多重含义。19.结合小说情节，分析“他”的性格特点。【答案】16.CE17.①起初，听说有人来找自己“求医治病”，老中医异常兴奋。②老中医在与“他”的交谈中，获得了精神安慰，对他十分想念。③老中医向“他”炫耀自己的紫砂壶，非常自豪激动。④老中医发现被“他”偷换的仿制壶冰凉的时候，心里感到惊疑。⑤老中医临终前将紫砂壶托付给“他”，对“他”由衷信任。18.①“迷人”体现出在老中医眼中紫砂壶是值得倾心相守的名贵古董，令人着迷。②“他”被利益迷住了双眼，紫砂壶代表物质利益对人的道德操守的迷惑。③小说对老中医是否察觉到紫砂壶被偷换这一情节也没有明确交代，“迷人”暗示小说情节真相存在疑点。④老中医被“他”偷换的仿制壶迷惑，上当受骗。19.①“他”酷爱收藏文物。②“他”是个虚伪、颇有心计的人。③“他”为了牟取个人利益不择手段，心狠手辣。“他决定无论如何要将那把壶弄到手”“毫不迟疑地把那把供春壶塞进右边的衣兜里”，用仿制的紫砂壶换走老中医可能价值几百万的紫砂壶。【解析】【16题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。\nC.“表明老中医看出盘子是赝品”错，结合“表情忽而兴奋，忽而疑惑，忽而茫然”可知，老中医有疑惑和茫然，表明他并没有看出盘子是赝品。E.“暗示老中医的行为对‘他’具有启迪作用，从而点明小说的主题是揭示教育引导的重要性”曲解文意，老中医至死也没有识别仿制壶，没有怀疑“他”，小说主题是揭示物质利益对人的道德操守的诱惑。故选CE。【17题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物心理的能力。结合“当他知道来人是找他看病的，情绪异常兴奋”可知，起初，听说有人来找自己“求医治病”，老中医异常兴奋；结合“很快，这种热切的交谈使他们忘记了一切，甚至忘记了‘治病’。老头儿在这种交谈中消除了孤独和寂寞”“十分想念他”可知，老中医在与“他”的交谈中，获得了精神安慰，对他十分想念；结合“‘你看吧，现在你好好看一看，我还从没给人看过呢……现在你见识到了吧！现在你知道什么叫宝贝了吧？’老头儿满脸通红，如同一个高烧病人在呓语”可知，老中医向“他”炫耀自己的紫砂壶，非常自豪激动；结合“老头儿接过壶，抚摸着，脸上骤然涌起惊疑之色”可知，老中医发现被“他”偷换的仿制壶冰凉的时候，心里感到惊疑；结合“他挣扎着赶走其他人，把他单独叫到床边，断断续续地说……老头儿说着，从被窝里掏出那把焐得发烫的仿制壶，塞到他手中，便断气了……”可知，老中医临终前将紫砂壶托付给“他”，对“他”由衷信任。【18题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。由“我要给你看一件宝贝，一件真正的宝贝！你的这种盘子跟我的宝贝比起来，简直是废砖烂瓦”可知，“迷人”体现出在老中医眼中紫砂壶是值得倾心相守的名贵古董，令人着迷。\n由“他接过那把壶，屏住呼吸。他紧紧盯住老头儿那张异常激动的脸，缓慢地，然而毫不迟疑地把那把供春壹塞进右边的衣兜里，同时从左边衣兜中掏出一把几乎一模一样的仿制品”可知，“他”被利益迷住了双眼，紫砂壶代表物质利益对人的道德操守的迷惑。由“老头儿接过壶，抚摸着，脸上骤然涌起惊疑之色”“老头儿说着，从被窝里掏出那把焐得发烫的仿制壶，塞到他手中，便断气了……”可知，老中医有过怀疑，但临死又把壶交给“他”，老中医是否察觉紫砂壶得到真假，小说并没有明确得到交代，“迷人”暗示小说情节真相存在疑点。由“你心眼好，只有好人才配有这件宝贝。把壶送给你，我最放心，你不会卖掉它”“老头儿说着，从被窝里掏出那把焐得发烫的仿制壶，塞到他手中，便断气了……”可知，老中医被“他”偷换的仿制壶迷惑，上当受骗。【19题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“对收藏文物有着浓厚的兴趣”可知，“他”酷爱收藏文物。结合“他以求医的方式找到那个老头儿”“他每星期要去老头儿那里两次，请他‘治病’。‘治病’之余，则闲说一些事”“他带了两件清初的官窑盘子去老头儿家，故意以炫耀的姿态请老头儿欣赏”可知，他以求医治病为由接近老中医，获得他的信任，可见“他”是个虚伪、颇有心计的人。结合“他对文物有着超人的敏感，凭直觉断定这个传说是真实的，他决定无论如何要将那把壶弄到手”“他紧紧盯住老头儿那张异常激动的脸，缓慢地，然而毫不迟疑地把那把供春壹塞进右边的衣兜里，同时从左边衣兜中掏出一把几乎一模一样的仿制品”可知，“他”用仿制的紫砂壶换走老中医可能价值几百万的紫砂壶，为了牟取个人利益不择手段，心狠手辣。20.阅读下面的文字，完成仿写。《墨子》提出“俭节则昌，淫佚则亡”，《新唐书》谈到“奢靡之始，危亡之渐”，都告诉我们：厉行节约，不可轻忽。如今，社会发展迅速，人们生活越来越好。节约的美德，似乎被人淡忘。于是，有人把奢侈当作潇洒，将挥霍看成慷慨，在他们眼里，节约早已过时。要知道，节约不是一时的行为，而是永恒的主题。物资短缺时代，节约是节衣缩食；物质富足时期，节约是文明理性。资源是有限的，节约的资源，能发挥无限的价值。越是进步，越要节约，只有这样，人类社会才能永续发展。节约并非吝啬，而是深谋远虑后的利弊权衡。“节约”是中华民族的传统美德，但是常常被误解为“吝啬”，请你仿照示例，根据上文内容完成三句仿写，揭示节约的意义。要求：每句不超过10个字，句式与示例一致，内容不重复。示例：节约不是吝啬，而是对传统美德的传承。\n①节约不是吝啬，而是________②节约不是吝啬，而是________。③节约不是吝啬，而是________【答案】①.对理性消费的倡导②.对有限资源的珍惜③.对永续发展的追求【解析】【详解】本题考查学生压缩语段及仿写句式的能力。先从文段中找出提示节约意义的句子，从“物资短缺时代，节约是节衣缩食；物质富足时期，节约是文明理性”可看出，如今人们生活越来越好，物质富足，那么节约应该是“文明理性”的行为；“资源是有限的，节约的资源，能发挥无限的价值”可见，有限的资源需要珍惜，只有节约才能让有限资源发挥无限价值；“越是进步，越要节约，只有这样，人类社会才能永续发展”可见，要想让人类社会永续发展（可持续发展），就必须懂得节约。再看示例句子，句式特征为“对……的……”，把筛选出的三条意义进行句式调整，可得出，“对文明理性（理性消费）的倡导/追求”“对有限资源的珍惜”“对永续发展的追求”等类似句子。21.依据《乡土中国》的思想和内容，完成下列小题。（1）下列选项中错误的两项是（）A.“人治”和“法治”之别，不仅在“人”与“法”这两个字上，而且在维持秩序时所用的力量和所根据的规范的性质。B.在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络。C.大多数中国人至今仍然有着“安土重迁”“落叶归根”的思想，这些都是中国基层社会乡土性的表现。D.乡土社会的信用发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性，以此为基础形成了对契约的重视。E.稳定和熟悉是乡土社会的最大特征。（2）阅读下列语段内容，依据《乡土中国·差序格局》的分析，判断吴三桂的行为属于“个人主义”还是“自我主义”，并分析理由。（90字左右）李自成起义军攻占北京，崇祯皇帝朱由检自缢于煤山，明亡。镇守山海关的明将吴三桂闻知爱妾陈圆圆为起义军将领刘宗敏所得，父吴骧被起义军执，怒而不降李自成，却引清兵入关，以致山海关之战李自成失利，而怒杀吴骧全家。“恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜”写的就是此事。其意思是说：吴三桂自云是国之“忠臣”，家之“孝子”，为雪国仇家恨，令几万大军为崇祯帝戴孝，一派哀兵模样与李自成交战，其实吴三桂的“冲冠一怒”只不过是为了夺回爱妾陈圆圆罢了。\n---张同泽《恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜》【答案】（1）AD（2）吴三桂的行为属于“自我主义”。“个人主义”强调个人不能侵犯他人、团体的权利。吴三桂为了夺回陈圆圆而放清兵入关，用团体利益换取个人利益，是以自我为中心的表现，因此属于自我主义。【解析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。A.“不仅在‘人’与‘法’这两个字上”错。结合原文“所谓人治和法治之别，不在‘人’与‘法’这两个字上，而是在维持秩序时所用的力量和所根据的规范的性质”可知，应当是不在“人”与“法”这两个字上；D.“形成了对契约重视”错。结合“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性”可知，乡土社会的信用没有对契约的重视。故选AD。【小问2详解】本题考查学生对名著内容的理解和运用信息分析问题的能力。费孝通在《乡土中国》这样论述“个人主义”和“自我主义”：在这种赋予伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”做中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对全体。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一人团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹杀个人，只能在个人所愿意交出的一份权利上控制个人。这些观念必须先假定了团体的存在。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。可见“自我主义”是“以‘己’作为中心”；而“个人主义”指“在同一人团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利”，强调个人不能侵犯他人、团体的权利。而吴三桂“闻知爱妾陈圆圆为起义军将领刘宗敏所得，父吴骧被起义军执，怒而不降李自成，却引清兵入关”“吴三桂自云是国之‘忠臣’，家之‘孝子’，为雪国仇家恨，令几万大军为崇祯帝戴孝，一派哀兵模样与李自成交战，其实吴三桂的‘冲冠一怒’只不过是为了夺回爱妾陈圆圆罢了”，分析吴三桂的行为，打着“雪国仇家恨”的旗号，放清兵入关，令几万大军与李自成交战，其目的却只是为了夺回陈圆圆，这属于用团体利益换取个人利益，是以自我为中心的表现，因此属于自我主义。22.阅读下面的材料，根据要求写作。兴于诗，立于礼，成于乐。---孔子\n美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。---蔡元培从春秋时期的礼乐教化，到近代中国的美育启蒙，审美教育始终是人才培养的组成部分，也是今天实现中华民族伟大复兴的重要环节。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。树立起正确的审美观，能够引导我们找准前行的方向，提醒我们坚持行为的操守。高中三年，语文教材中的名家名篇为我们诠释了自然之美、哲理之美……；日常生活中的人物事迹为我们展示着道德之英、信念之美……请结合材料和自己的生活感悟，围绕“谈美”这一话题，写一篇文章。要求：①题目自拟，②主题鲜明，③文体不限（诗歌除外），④不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。本次作文给出了两则关于美育的材料，一则来自春秋时期的孔子，意思是“从学习《诗》开始，把礼作为立身的根基，掌握音乐使所学得以完成”，“诗”有着强大的感染力，可以启迪心智、陶冶性情，使人懂得人生的真义；“礼”能使人行为规范，树立人格，卓然自立于社会群体之间；“乐”则陶冶情操，使修身、治学得以完成。一则来自近代教育家蔡元培，强调了美育对于人的性灵、人格的教育意义。两则材料不但都说明了美对于我们修养身心的重要价值，而且告诉我们，无论是两千年前还是现在，美育都受到了教育者的重视。两则材料后面的引导语强调了审美教育对于培养人才、实现中华民族伟大复兴的意义。指出树立起正确的审美观的价值。要求部分提醒我们，无论是我们学过的教材，还是日常生活中都有美存在，让我们“结合材料和自己的生活感悟”，围绕“谈美”这一话题写一篇文章。这个话题可写的角度非常多，如可写“感受美、鉴赏美、创造美”；写美能磨炼人性，要领悟物性之美、和谐共生之美，高雅的审美促使社会和谐；写警惕审美力匮乏，摆脱实用主义，发现事物之美，培养高雅的审美情趣；写欣赏传统艺术之美，增强文化自信；写继承传统美学，发扬审美精神等等。如写议论文，可采用递进式结构，写美对于个人陶冶情操、完善人格的作用，对促进社会和谐发展的价值，对国家富强的意义。如写记叙文，可从一个小角度切入，写一次欣赏美景，写一个让你感觉到美的人或事。立意：1.携美育同行，作追梦新人。\n2.美善相乐，完美人格。3.以美育人，“铸造”灵魂。4.美美与共，中华复兴。