河南省创新发展联盟2021-2022学年高二下学期阶段性检测（四）语文试题

2021～2022年度下学年高二年级阶段性检测（四）语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。谈到文学求新，不得不提“历史的文学现念”这个话题。“历史的文学观念”是“五四”文学革命的根本观点，也是“五四”新文学运动留给我们的重要传统。即强调当代文学、当下创作的意义，强调文学随时代而变，“是什么时代的人，说什么时代的话”。文学唯有不断求新、求变，才能拥有新鲜、蓬勃的生命。作家应该用当代的语言，进行真切的表达；可以汲取传统，但不必泥古；可以借石他山，但不能亦步亦趋。回顾“五四”新文学以来，甚至把眼光授向更久远的历史长河，不难发现，求新求变是中国文学发展的主流，总有生生不息的文学潮流奔涌出新的活力。就拿20世纪80年代来说，“朦胧诗”在当时可以视为先锋文学的一种。它牺牲了诗歌的明确与清晰，而在意义的含混不确定中表达了那个时代的强烈情绪。这一情绪包含人的觉醒，包含对人的尊严和价值的呼唤。20世纪80年代中后期，先锋小说领一时风潮。作家们学习20世纪以降的西方现代主义、后现代主义文学，进行叙事上的革命，以夸张变形的手法表达独特、真实的体验。他们开始“向内转”，转向内心世界的追踪与探求，正如文学评论家鲁枢元所说：“它们的作者都在试图转变自己的艺术视角，从人物的内部感觉和体验来看外部世界……新的小说，在牺牲了某些外在的东西的同时，换来了更多内在的自由。”“先锋文学”正是那一代的新写法，与那个时代相互激荡，具有实验性、奇异陌生的风格和先锋的挑战精神。20世纪90年代以来，先锋小说呈现退潮的态势，但中国当代文学突破僵化观念技巧的先锋精神始终存在。求新求变的冲动始终是文学发展的动力。但是，近年来文学创作中的问题是，随着时代语境的新变化，“先锋”“实验”的叙事技巧，有代替内容成为小说主体的趋势，有些小说变得内容空疏、结构草率、语言随意，他们声称这是文学创新使然。还有一些作家模仿西方的“后设小说”时，抱怨在小说创作过程中丧失控制权和主动权，无力讲述故事，一味为懒惰和缺乏精巧艺术构思寻找蹩脚的理由。这样的创作缺乏相应的文学传统和时代语境，只剩下凌乱无章、拿腔拿调和词不达意。西方现代派小说的技巧本身成为一种表达，有其深厚的哲学渊源和思想背景。按照英国作家伍尔夫的说法，现代派的意识流小说造求将“捕捉到的终极真实或内在真实固定下来”，爱尔兰作家乔伊斯甚至认为“小说已经比现实更加真实了”。其思想背景在于取消了客观真实的存在，认为真实性存在于主观世界，这很大程度上受叔本华、尼采、弗洛伊德、荣格等非理性主义哲学思想影响。中国小说的先锋派所热衷的拼贴、颠覆，将写作仅仅视为表演，追求无意识的写作、荒谬的结构等，就是受到西方后现代主义哲学和文学的影响。如今来看，拼贴、无意识等先锋手法很容易流于创作的散漫和艺术性的缺席。\n“每一个时代的文学，都有新的写法。”20世纪80年代的先锋文学本质上是以文学抵达内在的自由。“先锋”不能成为“表演”，不能成为空疏浮泛的代名词。我们呼唤兼具传统品格和现代风尚的“新的写法”，期待更为真切、更有诚意的新表达。（摘编自王晶晶《文学求新求变的内在逻辑》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“历史的文学观念”是“五四”文学革命的根本观点，因而这一观点成为“五四”新文学运动留给当代文学的重要传统。B.“五四”新文学以来，乃至更久远的文学发展历史表明，中国文学发展的主流是求新求变的，涌动着文学潮流的新活力。C.先锋小说作家们学习西方现代主义、后现代主义文学，以夸张变形的手法，表达对人的尊严和价值的呼唤。D.“先锋”“实验”的叙事技巧代替内容，成为小说主体趋势，使中国现当代小说变得内容空洞，结构草率，语言随意。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章第一段开门见山，提出论题，以“历史的文学观念”这一话题引出了“文学求新求变”的观点。B.文章第三段分别就“朦胧诗”和先锋小说各自的优缺点进行对比，论证了20世纪80年代中国文学发展的特点。C.文章列举伍尔夫、乔伊斯的看法，论证了西方现代派小说的技巧成为一种表达，有其哲学渊源和思想背景。D.文章先提出问题，然后大体按时间顺序进行论证，分析文学求新求变的内在逻辑，最后提出建议，有启示意义。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.先锋文学的写作是一个时代的新写法，与当时时代相互激荡，虽然后来呈现退潮态势，但其先锋精神始终存在。B.先锋小说作家们牺牲了某些外在的东西同时换来更多内在的自由，他们转向了内心世界的追踪和探求。C.模仿西方的“后设小说”和中国先锋小说的拼贴、颠覆等创作手法，容易产生弊端，这说明文学创新的动力在衰退。D.求新求变要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让传统品格和现代风尚兼具，成为新写法。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：虽然我国知识产权制度已基本完备，但其保护的主要是国外主体的知识产权，国内知识产权事业并未随着知识产权制度的确立而发展起来；如何通过刺激内部供应链升级、完善内需体系来化解外部压力，也是需要深入思考的问题。《国家知识产权战略纲要》正是在这一背景下提出的，其反映出我国知识产权保护从“自发”走向“自觉”，从强调“保护”转向“保护”与“创造”并举，更加注重知识产权对本土产业发展、促进产业链升级的激励作用。\n虽然我国已于2019年实现PCT专利申请量对美国的超越，但这仅仅涉及增量数据；应当看到，我国知识产权保护起步晚，在存量方面仍与发达国家有一定差距。不仅如此，我国知识产权发展还存在“大而不强”的问题，并以质量不高、转化率低为突出表现。在以“泛知识产权竞争”为特点的国际社会交往中，知识产权不“强”的问题愈发严重，将对我国的发展构成直接制约，更有可能威胁国家安全。事实上，随着我国产业链日益升级，向“头脑国家”迈进，我们与美国的竞争也从错位竞争转为全方位，战略性的结构冲突，美参议员提出不承认华为专利的立法议案，通过出口管制实体清单制度限制中国高科技企业发展，便是这一竞争的典型样态。（摘编自易继明《新时代中国特色知识产权发展之路》）材料二：全国人大代表、中国科学院大学知识产权学院教授马一德在今年全国两会期间提交了一份关于推动建立面向高质量发展的专利体系的建议。马一德表示，我国专利领域存在一些亟须解决的问题，比如关键产业和核心技术领域的专利占有率不高、专利保护资源有待合理分配等。“我国要实现高质量发展，必须抓住关键核心技术攻关这个‘牛鼻子’。具体而言，要不断完善激励知识产权高质量创造的政策措施，充分发挥知识产权对科技创新的激励作用，坚持量质并举、以质为先，在产业政策、科技项目、人才计划中树立起激发高质量知识产权创造的鲜明导向，加快形成激励创新发展的高价值知识产权创造体系。”马一德建议。“我国应根据产业链、创新链的需要合理分配专利保护资源，不搞‘一刀切’和‘平均主义’，重点加强专利密集型产业、高新技术产业的专利保护力度。”马一德建议，我国应注重知识产权保护协同发力，实现政府履职尽责、执法部门严格监管、司法机关公正司法、市场主体规范管理、行业组织自律自治、社会公众诚信守法的知识产权协同保护局面，加快形成支撑国际一流营商环境的知识产权保护体系。（摘编自《马一德：实现知识产权高质量发展》，2022年3月16日《知识产权报》）材料三：2021年，我国发明专利授权69.6万件，保持快速增长态势。截至2021年底，我国发明专利有效量为359.7万件，其中国内发明专利有效量为270.4万件；受理PCT国际专利申请7.3万件。目前，全球每4个智能显示终端里，就有1块显示屏来自京东方。这样的成绩，归功于企业的创新“基因”——手握7万多件可使用专利、连续多年跻身世界知识产权组织专利排名全球前十……前沿技术领域专利储备不断加强，有效发明专利维持年限结构持续优化，反映出知识产权价值越来越得到市场认可，知识和技术在生产要素中的地位进一步提升。截至2021年底，我国国内拥有有效发明专利的企业29.8万家，较2020年底增加5.2万家。其中高新技术企业拥有有效发明专利121.3万件，占国内企业有效发明专利总量的63.6％。知识产权一头连着创新，一头连着市场。近年来，我国知识产权运用向更大范围拓展，为进一步发挥知识产权价值，提供了新途径。2021年，全国专利、商标质押融资登记金额达到3098亿元，同比增长42％。（摘编自《知识产权事业稳步推进》，2022年3月17日《人民日报》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.美参议员提出不承认华为专利立法议案，以及一些限制中国高科技发展的举措，这是因为中国在知识产权方面存在一些问题。B.马一德教授在2022年全国两会期间提交的建议认为，我国必须重视关键核心技术攻关，发挥知识产权对科技创新的激励作用。\nC.激励创新发展的高价值知识产权创造体系的建立，有赖于政策措施的完善、知识产权对科技创新激励作用的发挥等多重保障。D.为加快形成支撑国际一流营商环境的知识产权保护体系，我国应注重知识产权保护协同发力，实现多个层面的协同保护。5.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A.《国家知识产权战略纲要》的出台，反映了我国在知识产权保护意识方面的某些转变和工作方向的某些调整。B.知识产权是创新和市场的桥梁，知识产权价值越来越得到市场认可，知识和技术在生产要素中的地位进一步提升。C.材料一和材料三都写到了中国在专利数量方面的一些成绩，这说明我国在知识产权方面取得了较大的进步。D.材料一针对中国知识产权发展之路提出问题，材料二则分析材料一提出的问题，材料三解决了材料一提出的问题。6.我国知识产权发展中存在哪些问题？请结合材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。柳桃花高洪波奶奶的柳桃花是她老人家的骄傲。那花借住在一个小缸似的大花盆里，一点也不觉得委屈。每到春天就可劲儿地表现自己，在柳叶的烘托下，开出一团又一团桃花来。花色嫣红，如霞似火的模样，还有着一股药香，等闲是一株好花！奶奶把我和弟弟视为柳桃花的克星和天敌，她只要一见到我们哥俩向柳桃花献一点点殷勤，马上口中叱骂不止，然后祭起她的法宝——二尺来长的铜烟袋锅，于是我们对柳桃花只好敬而远之。好在奶奶事多，有时顾不得老当她的“护花使者”，使我能够仔细地观赏——如果允许我使用这个文雅的字眼儿的话。我先是用手扯下一片叶子，这叶子像柳叶，但比柳叶大，同时也比柳叶厚，极像一柄绿叶家族中的叛逆，依我看来，更像一柄匕首，柳叶尖刀大概是模仿这叶子打造的。我再揪一嘟噜桃花，心里犯嘀咕：怎么桃花会开在柳树身上？它们能结出甜甜的水蜜桃吗？香倒是够香的，桃花绝对赶不上柳桃花香，也比不上它们艳，但人家能结出小孩子喜爱的宝贝，你们行吗？想到这黑，便把这来柳桃花扔到一旁，懒得再去研究。慢，我又注意到柳桃花的拇指粗的枝干，像竹节，对，简直就是绿竹竿的转世。我找根竹竿来对比，柳桃花比竹节略短些，好像营养不良，没长开。这一发现很令我兴奋，喊弟弟来一块切磋，正当我们准备截取一段柳桃花的枝干进行现场解剖时，奶奶的烟袋锅恰到好处地落了下来。于是胜利大逃亡，把对柳桃花的竹子品性的鉴定扔在了脑后，也扔在了顽皮的童年时代，从此再没有去尝试着捡回。奶奶的柳桃花的确好，至少在她的故乡科尔沁草原那座小城里是这样。事实是能说服人的：每到春季，总有左邻右舍的七姑八姨来求奶奶，求什么？帮柳桃花压枝。压枝，其实就是柳桃花的繁殖方法。从花枝中择一壮茁者，剜入盆土中压好，这根柳桃枝会自己长出根须来，然后取出移种到另一盆中，不多久，就长成亭亭玉立的模样，简单得很。\n有一个时期奶奶的这株母柳桃花实在受罪，好几条枝干被硬拽下身躯，捺进土里强行繁殖，它已经不大像柳桃，而接近于南方带气根的大榕树。不过痛苦归痛苦，既然世世代代的柳桃花都是这样繁衍后代的，它照理说应该毫无怨言。奶奶的柳桃花，开放在我童年的记忆里，神奇而又珍贵。不过当我告别故乡，在一个大雪纷飞的隆冬季节随父母亲调往遥远的贵州时，途经广西柳州小住，意外地发现了柳桃花的森林，那一切如童话般美丽，像梦境般绚烂。我惊奇地走在柳州街头，踏着雨后大大小小的水洼，发现满街是高大的柳桃花，不，应该说是柳桃树，它们缤缤纷纷地怒放着，红得扎眼，白得醒目，不红不白的婉美动人。南方的太阳，南方的雨，洗濯得柳桃花们华贵而雍容。它们高大的身躯遮住我，我失去了在北方攀折柳桃花的英勇，觉得已成为小人国的国民，在柳桃花的树荫花簇中散步是平生头一道。那浓烈的香气混杂在湿润的空气里，让人产生奇异的晕眩，仿佛你被大朵大朵的红云和白云覆盖着，蓝天只是极有限的断层，仰起脸寻找蓝天，只找到纷纷扬扬的花雨。柳桃花，醉了一个北方的少年。我把自己对柳桃花的印象写给奶奶，这是我写下的第一封信，我不知道在信中如何形容它们才好，只好老老实实地说道：南方把柳桃花当柳树种在马路上，柳桃花真的长成了柳树那么高！比柳树还多！奶奶半信半疑，但我相信自此之后，她的铜烟袋锅再不会为了捍卫柳桃花的尊严而向小孩子们举起了。不久前读清人屈大均著的《广东新语》，无意中读到《夹竹桃》一节，屈先生考证道：“夹竹桃，一名桃柳。叶如柳，花如绛桃，故名桃柳。枝干如菉竹而促节，故曰夹竹。本桃类，而其质得竹之三柳之七，柳多而竹少，故不曰夹柳桃。终岁有花，其落以花不以瓣，落至二三日，犹嫣红鲜好。得水荡漾，朵朵不分。开与众花同，而落与众花异，盖花之善落者也。故又曰地开桃。”读毕，大开眼界，好像经屈夫子一番解说，童年郁积的“柳桃花情结”顿时消散，自己也从宏观到微观，重新认识了柳桃花似的。不，应该叫夹竹桃。奶奶种在故乡土地上的那株夹竹桃，如今怕早已化身千百、笑开万家了。只是她老人家墓上青草早已离离，如果能有机会前去祭扫，我一定折一束夹竹桃，我知道，奶奶再不会责怪我对柳桃花神的亵渎了。夹竹桃，故乡的夹竹桃，开得更热烈些吧……7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“奶奶的柳桃花是她老人家的骄傲。”这一句开门见山、直抒胸臆，突出奶奶对柳桃花的钟爱，也设置了悬念。B.作者状物善用比喻，“如霞似火”写出柳桃花“花色嫣红”的特点；“像一柄匕首”写出柳桃花树叶形状的特点。C.文中画波浪线的句子运用疑问句和对比手法描写“我”的心理活动，生动表现了孩童懵懂、好奇、天真的性格特征。D.奶奶种的柳桃花“化身千百、笑开万家”与“老人家墓上青草早已离离”相对比，寄寓了物是人非、世态炎凉的感喟。8.文中引用清人屈大均《夹竹桃》中的相关考证，这样写有什么表达效果？请简要分析。（6分）9.从两个角度简要分析本文的结构艺术。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。\n宪宗成化二十三年九月壬寅，皇太子即位，以明年为弘治［注］元年。召致仕南京兵部尚书王恕为吏部尚书。初，太监怀恩以直道屏居凤阳，上素知之，至是召还。恩言大学士万安谀佞，王恕刚方，请上去安而召恕，遂有是命。恕至京，庶吉士邹智往语之曰：“三代而下，人臣不得见君，所以事事苟且。公宜先请见君，即时政不善者，历陈上前，庶其有济。一受官职，更无可见时矣。”恕善其言。时恕负重望，其居冢宰，铨政多厘正焉。召南京兵部尚书马文升为左都御史，文升陛见，赐大红织金衣一袭。盖上在东宫时，素知其名故也。文升感殊遇，自奋励，知无不言。中言乞鹰坊、牧马场千顷。户部尚书李敏言：“场止二百余顷，余皆民业，安得夺耕种之地以为飞走之所！”上从之。太监李广有罪自杀。上命搜广家，得纳贿薄籍，中言“某送黄米几百石”，“某送白米几千石”。上曰：“广食几何，而多若是？”左右曰：“黄米，金也。白米，银也。”上怒，籍没之。上召兵部尚书刘大夏、左都御史戴珊面议政事。议毕，上曰：“述职者集矣，大臣皆杜门。若二卿，虽开门延客，谁复以贿赂通也。”因各手白金一锭赐之，曰：“小佐尔廉。”户部主事李梦阳上书指斥弊政，内指外戚寿宁侯尤切至。疏入皇后母金夫人等深恨之日泣诉于上前上不得已下梦阳狱科道交章论救金夫人犹在上前泣涕求加重刑上怒推案起既而法司具狱词以请，上径批“梦阳复职，罚俸三月。”刘大夏被召便殿，奏事毕，上曰：“梦阳疏内‘张氏’二字，左右谓其语涉皇后，朕不得已下之狱。比法司奏上，朕试问左右作何批行。一人曰：‘此人狂妄，宜杖释之。’朕所以即释复职，更不令法司拟罪也。”（选自《明史纪事本末·弘治君臣》，有删改）［注］弘治，明孝宗朱祐樘年号。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.疏入/皇后母金夫人等深恨之/日泣诉于上前/上不得已/下梦阳/狱科道交章论救/金夫人犹在上前泣涕/求加重刑/上怒/推案起/B.疏入/皇后母金夫人等深恨之/日泣诉于上前/上不得已/下梦阳狱/科道交章论救/金夫人犹在上前泣涕/求加重刑/上怒/推案起/C.疏入/皇后母金夫人等深恨之/日泣诉于上前/上不得已/下梦阳狱/科道交章论救/金夫人犹在上前泣涕/求加重刑/上怒推/案起/D.疏入/皇后母金夫人等深恨之/日泣诉于上前/上不得已/下梦阳/狱科道交章论救/金夫人犹在上前泣涕/求加重刑/上怒推/案起/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.三代，文中是对中国历史上的夏、商、周三个朝代的合称。B.铨，文中指量才授官。铨政，指选拔、任用、考核官吏等政务。C.东宫，古代皇家宫殿的称呼，常为太子所居之宫，可以用来借指太子。D.户部，官署名。一般掌管全国土地、户籍、学校、财政收支等事务。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.明孝宗继承皇位，太监怀恩向他推荐了王恕，于是明孝宗任命王恕为吏部尚书，但是邹智告诉王恕，这个官职不适合王恕，王恕接受了邹智的意见。B.因为明孝宗在继位之前就知道马文升的名声，明孝宗继位后，调在南京任职的马文升担任左都御史，并给予厚重的赏赐，马文升非常感激，知无不言。C.太监李广自杀，在搜查他家时发现受贿的名册，里面写有暗语，比如写某人送黄米，其实是送黄金，皇帝得知实情后，非常生气，没收了赃物。\nD.皇帝召见刘大夏和戴珊商议事情，商议完毕，皇帝赞扬刘、戴两位大臣，称他们即便开门迎客，也没有人会来行贿，并分别进行赏赐，以激励他们的廉洁。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）公宜先请见君，即时政不善者，历陈上前，庶其有济。（5分）（2）场止二百余顷，余皆民业，安得夺耕种之地以为飞走之所！（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。送顾子敦赴河东①三首（其三）黄庭坚揽辔都城风露秋，行台②无妾护衣篝。虎头③妙墨能频寄，马乳蒲萄④不待求。上党地寒应强饮，两河⑤民病要分忧。犹闻昔在军兴⑥日，一马人间费十牛。［注］①顾子敦，即顾临。河东：河东路，治所在并州（今山西太原）。②行台：在大行政区代表中央的机构。③虎头：东晋画家顾恺之小字虎头，因与顾临同姓，故以相喻。④马乳蒲萄：山西名产。⑤两河：河东路、河北路。时顾临任河东路转运使。⑥军兴：朝廷征集财物，以供军用。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联上句点明送别地点与时间，“风露”暗示行路辛苦，暗含诗人对友人旅途的关切。B.首联下句写顾临赴河东行台任职，没有人侍奉；用细节点出顾临仕宦生活的清廉俭朴。C.颈联上句嘱咐友人为御寒须强饮，提醒其保重身体；下句劝告友人要分担人民疾苦忧愁。D.尾联对顾临因征军需物资而劳民伤财之举提出批评，劝告他爱惜民力，减轻人民负担。15.本诗颔联是什么意思？表达了怎样的思想感情？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）儒家思想的精髓之所以能够绵延至今，是因为它蕴含着穿越时空的智慧与魅力。《孟子·生于忧患，死于安乐》中以“▲，▲”告诫治国者，“内忧外患”是一个国家存在并兴盛的重要条件。（2）古典诗词常写到杜鹃鸟鸣声悲切，如白居易《琵琶行》中“▲”一句，李白《蜀道难》中“▲”一句。（3）苏轼《赤壁赋》中，作者认为，从事物易变的角度去观察，得到的结果是“▲”；从事物不变的角度去观察，得到的结果是“▲”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。上海素享“万国建筑之城”的美誉。外滩的马路一侧，一幢幢哥特式、罗马式、巴洛克式等风格▲的巍峨大厦展示了建筑艺术的风采。同样，上海的近代住宅建筑也可谓▲、多姿多彩。漫步在大街小巷，细细▲这些上海的民居住宅，你会觉得那独具风情的老房子也是一道道美不胜收的风景。石库门住宅▲\n于中国传统的四合院。十九世纪后期，在上海开始出现用传统木结构加砖墙承重建造起来的住宅。由于这类民居的外门选用石料作门框，故称“石库门”。它的出现是一种城市生活的必然。洋场风情的现代化生活，使庭院式大家庭传统生活模式被打破，取而代之的是适合单身移民和小家庭居住的石库门弄堂文化。随着城市的逐步发展，使上海的民居淡化了地域观念，要重视舒适性、绿化率放在突出地位，上海万国建筑加强了现代艺术魅力。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.判若鸿沟洋洋大观品位发轫B.迥然不同鬼斧神工品位脱胎C.判若鸿沟鬼斧神工品味发轫D.迥然不同洋洋大观品味脱胎18.下列各项中的引号和文中“万国建筑之城”的引号，作用相同的一项是（3分）A.其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。B.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。C.乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一个航天员，正静候着一个举国关注的时刻。D.杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.使上海的民居淡化了地域观念，把舒适性、绿化率放在突出地位，为上海万国建筑增添了现代艺术魅力。B.上海的民居淡化了地域观念，更重视舒适性、绿化率，为上海万国建筑增添了现代艺术魅力。C.上海的民居淡化了地域观念，更重视舒适性、绿化率放在突出地位，上海万国建筑增添了现代艺术魅力。D.上海的民居淡化了地域观念，把舒适性、绿化率放在突出地位，为上海万国建筑加强了现代艺术魅力。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20～21题。抑郁症除了表现为悲伤、兴趣缺失、自责等症状外，还有很多其他症状，①。大量的数据告诉我们，②，因为长期的疼痛不仅严重影响了患者的生活质量，大大减少了患者参加社交活动的意愿，还降低了学习和工作能力，打击了患者的自信心，甚至因为疼痛导致睡眠问题的产生，长此以往便易形成抑郁症，但大部分疼痛患者的精神问题③，以致贻误了患者的病情，错失早期诊治的机会。事实上，在抑郁症患者中，疼痛性躯体症状发病率很高。但这种疼痛性躯体症状不容易进行自我识别，会导致抑郁症的诊断滞后，并直接导致抑郁症痊愈的机会降低。早期诊断并同时治疗抑郁的情绪和疼痛性躯体性症状会使抑郁患者痊愈的机会大大增加。越早诊断和治疗抑郁，预后会越理想。20.请在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）21.请简述第二段的主要内容，要求使用包含假设关系的复句，表达简洁流畅，不超过60个字。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）为迎接中国共产党二十大胜利召开，兴华高级中学开展“红色诗词”阅读征文活动。下列是部分推荐诵读的诗句：①孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。（毛泽东《改西乡隆盛诗赠父亲》一九〇九年）②\n大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来《大江歌罢掉头东》一九一七年九月）③人生乱世心难测，我欲回天力自强。火热水深民望救，安危度外不思量。（朱德《艾承庥局长六十寿赠诗》一九二六年十一月）④攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。（叶剑英《攻关》）⑤大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（陈毅《青松》）上述诗句对新时代青年具有启示意义。请任选五首诗中的一首或两首作为基础确定立意，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2021～2022年度下学年高二年级阶段性检测（四）语文参考答案1.B【解析】本题考查理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子含意的能力。A项强加因果，原文“是‘五四’文学革命的根本观点，也是‘五四’新文学运动留给我们的重要传统”是并列关系。C项“表达对人的尊严和价值的呼唤”是“朦胧诗”。D项“中国现当代小说”扩大范围。2.B【解析】本题考查分析文章结构，分析文本论点、论据和论证方法的能力。原文第三段没有分别就“朦胧诗”和先锋小说各自的优缺点进行对比。3.C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度、整合文中信息进行推断的能力。“这说明文学创新的动力在衰退”于文无据。4.A【解析】本题考查理解分析材料内容的能力。“这是因为中国在知识产权方面存在一些问题”错误，前后不存在因果关系。5.D【解析】本题考查分析评价材料内容的能力。“材料二则分析材料一提出的问题，材料三解决了材料一提出的问题”错，材料二提出了中国知识产权高质量发展的一些建议，可以认为是回答材料一的问题，材料三则介绍了我国知识产权稳步推进的情况。6.①国内知识产权事业没有发展起来，在知识产权存量方面与发达国家有一定的差距。②以质量不高、转化率低为突出表现的“大而不强”的问题。③我国专利领域存在关键产业和核心技术领域的专利占有率不高、专利保护资源有待合理分配等问题。（意思答对即可，每点2分）【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。材料一、材料二谈到了我国知识产权发展中的一些问题。材料一第一段谈到我国国内知识产权事业发展的问题，第二段提到，我国知识产权保护起步晚，以质量不高、转化率低为突出表现的“大而不强”的问题。材料二提出，我国专利领域存在关键产业和核心技术领域的专利占有率不高、专利保护资源有待合理分配等问题。学生在对材料进行整合的基础上，不难得出正确答案。7.D【解析】本题考查对散文思想内容和艺术特色的鉴赏能力。“相对比”不准确，二者并非对比；“寄寓了物是人非、世态炎凉的感喟”属于过度解读，应是抒发了作者对奶奶的思念之情。8.①充实内容，增加知识性与趣味性：引述清人屈大均《夹竹桃》中的相关考证，解说夹竹桃得名由来，介绍其叶、花、枝干、生长习性等特点，帮助读者开拓视野。（3分）②变换笔法，丰富情感内涵：“我”因屈夫子的考证而更新认识，消散童年郁积的“柳桃花情结”，对故乡的热爱，对奶奶的怀念更深入一层。（3分）【解析】本题考查对散文表现手法的鉴赏分析能力。\n题干从文中引用内容入手设题。文中引用清人屈大均《夹竹桃》中的相关考证，分析这样写的表达效果，可以从散文内容组织角度来分析。清人屈大均的考证文字，主要是承接上文，扼要解说夹竹桃得名由来，介绍其叶、花、枝干、生长习性等特点，这样写充实了文章内容，开拓了读者视野，增强散文的知识性和趣味性。此外，从散文前后段落的衔接看，这其中有笔法的变换，从上文的记述、描写、抒情转入说明，同时借助说明更新自我认识，也起到加深“我”对柳桃花的喜爱，加深对奶奶之于“柳桃花”的珍爱的理解的作用。9.①由物及人，一线贯穿，脉络清晰，情真意挚：以“柳桃花”为线索，追溯童年时奶奶对柳桃花的呵护，少年时“我”沉醉于柳州的“柳桃花”森林等往事，抒发了对童年、对亲人、对家乡的深挚怀念。（3分）②时空转换，递进拓展，结构紧凑，主旨集中：从科尔沁草原上的故乡小城到迁徙途经的广西柳州，从童年到少年乃至“不久前”，“我”对“柳桃花”的认识，对“奶奶”之于“柳桃花”的珍爱的理解，都得以具体、深入。（3分）（如有其他角度的分析，比如“童年视角”“过渡衔接”“首尾呼应”等，言之成理，亦可酌情给分）【解析】本题考查对散文结构艺术的鉴赏分析能力。《柳桃花》一文从全篇看，采取的是“由物及人”的构思手法，以“柳桃花”为线索，状物、写人、叙事、抒情、说明等多种表达方式融为一体，主线明晰，结构紧凑。文章主要追忆了童年科尔沁草原上的故乡小城奶奶对柳桃花的呵护，以及长大后因为迁徙，途经广西柳州而沉醉于柳州大街上高大繁茂的柳桃树森林等往事，抒发了对童年、对亲人、对家乡的真切而深挚怀念。伴随时间的延续、空间的转换，“我”对“柳桃花”的认识，对“奶奶”之于“柳桃花”的珍爱的理解，对家乡的热爱和眷恋，都得以具体、深入；如此安排结构，有情感波澜而不平铺直叙，篇末升华主旨，更能引人共鸣。10.B【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。［原文标点］疏入，皇后母金夫人等深恨之，日泣诉于上前。上不得已，下梦阳狱。科道交章论救，金夫人犹在上前泣涕，求加重刑。上怒，推案起。11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。学校事务是礼部掌管的。12.A【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“但是邹智告诉王恕，这个官职不适合王恕，王恕接受了邹智的意见”错，应是邹智告诉王恕要尽快见到皇帝，陈述弊政，王恕认为邹智说得对。13.（1）您应该先请求见君主，就不合理的政治措施，一一在皇上面前陈述，差不多可以有帮助。（2）鹰坊、牧马场不过二百多顷，其余都是百姓的耕地，怎么能够强取耕种的土地把它作为飞禽走兽的处所呢！【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第（1）小题的关键点：“历”意为“一一”；“庶其”意为“差不多可以”；“济”意为“帮助”。第（2）小题的关键点：“止”意为“不过”；“民业”意为“百姓的耕地”；“安”意为“怎么”。每小题关键点各1分，大意2分。【参考译文】\n明宪宗成化二十三年九月壬寅日，皇太子继承皇位，把第二年作为弘治元年。征召辞官的南京兵部尚书王恕担任吏部尚书。当初，太监怀恩因为走正路退隐凤阳，皇上一向了解怀恩，到这时征召怀恩回朝。怀恩说大学士万安奉承献媚，王恕刚正方正，请求皇上罢免万安而征召王恕，于是有了这个任命。王恕到了京城，庶吉士邹智前往对他说：“三代以下，大臣不能见到君主，所以事事敷衍了事。您应该先请求见君主，就不合理的政治措施，一一在皇上面前陈述，差不多可以有帮助。一旦接受官职，那就没有可以见君主的时机了。”王恕认为邹智说得对。当时王恕身负重望，他居吏部尚书之位，选拔、任用、考核官吏的政务多有改正。调南京兵部尚书马文升担任左都御史，马文升拜见皇帝，赏赐大红织金衣一套。大概是皇上在做皇太子时，平日就知道马文升的名声的缘故。马文升感到这是特殊的恩惠，自我激励，知无不言。中官上言请求鹰坊、牧马场一千顷。户部尚书李敏说：“鹰坊、牧马场不过二百多顷，其余都是百姓的耕地，怎么能够强取耕种的土地把它作为飞禽走兽的处所呢！”皇帝听从了李敏的话。太监李广有罪自杀。皇上命令搜查李广的家，得到接受贿赂的名册，里面说“某人送来黄米几百石”，“某人送来白米几千石”。皇上说：“李广吃得了多少，而像这样多（粮食）？”皇上身边的人说：“黄米，是黄金。白米，是白银。”皇上生气，登记并没收了这些东西。皇上召见兵部尚书刘大夏、左都御史戴珊当面商议政事。商议完毕，皇上说：“述职的人到齐了，大臣都把门关上。像二位爱卿，即使开门请客，谁又能用贿赂通过呢。”于是各拿白金一锭赏赐给他们，说：“小补助你们的廉洁。”户部主事李梦阳上书指责弊政，里面指责外戚寿宁侯尤其切当。奏疏送入宫中，皇后的母亲金夫人等人非常恨李梦阳，每天在皇上面前哭泣。皇上不得已，把李梦阳关进监狱。科道两衙门交互向皇帝上书施救，金夫人还在皇上面前哭泣，请求加重刑罚。皇上生气，推倒案桌起身。不久法司部门准备供词向皇上请示，皇上直接批示“李梦阳官复原职，罚没俸禄三个月。”刘大夏在别殿被召见，刘大夏上奏事情结束，皇上说：“李梦阳的奏疏内有‘张氏’二字，身边的人认为李梦阳的话牵涉皇后，我不得已把他关进监狱。等到司法官把案件上奏，我试探询问身边的人做什么决定。其中一个人说：‘这个人狂妄，应判杖刑再释放他。’我之所以马上释放李梦阳让他复职，是不让司法官员定他的罪。”14.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解以及艺术手法的赏析能力。D项不正确。该项表述歪曲尾联原意。“犹闻昔在军兴日”是说听闻以前这个地方征集军需物资，“一马人间费十牛”意思是说“农民十头耕牛的产值仅能供一匹战马的费用”。该联承接颈联下句“民病”而来，劝告顾子敦要汲取历史教训，在担任河东路转运使任上征收军需物资时，要爱惜民力，减轻人民负担。15.①上句说顾子敦书画甚佳，希望他到河东之后能频频寄赠；下句说山西名产马乳葡萄酒就不劳馈赠了。（2分）②该联上下两句从正反两面说，“能频寄”“不待求”，是诗人对两种事物的不同态度。（2分）③一取一舍透露出诗人对艺术的追求，对物质生活的淡泊，对友情的珍重。（2分）【解析】本题考查理解诗歌颔联意思以及思想情感的能力。本诗首联上句扣紧顾子敦赴河东任事叙述，交代送行地点、时间、氛围，暗示行路辛苦，暗含诗人对友人旅途的关切。下句紧承上句，说到河东行台任职，是没有侍妾为你添香薰衣的。以生活细节点出顾氏生活的清朴，也表现出诗人对朋友的关切。后三联是诗人对友人的叮嘱、劝告。其中，颔联从正反两面说。顾子敦书画甚佳，诗人说希望他到河东之后能频频寄赠。而山西出产的名贵的马乳葡萄酒，则不劳馈赠了。“能频寄”“不待求”，是诗人对两种事物的不同态度。一取一舍透露出诗人对艺术的追求，对物质生活的淡泊，对友情的珍重。16.（1）入则无法家拂士出则无敌国外患者（2）杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月（3）则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自《孟子·生于忧患，死于安乐》、白居易《琵琶行》、李白《蜀道难》、苏轼《赤壁赋》，其中白居易《琵琶行》、李白《蜀道难》、苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；《孟子·生于忧患，死于安乐》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。17.D【解析】本题考查正确使用词语的能力。\n迥然不同：形容差别很大，很不相同。判若鸿沟：比喻事物的界限。形容界限分明。语境是不同建筑风格差别很大，应选“迥然不同”。洋洋大观：形容事物繁多，丰富多彩。鬼斧神工：形容建筑、雕塑、文学艺术等技术精巧神妙，好像不是人力所能达到的。语境强调的是上海的近代住宅建筑的美好、众多，应选“洋洋大观”。品味：尝试滋味，品尝；仔细体会，玩味；品质和风味；格调和趣味。品位：官员的品级，官阶；矿石中有用元素或有用矿物质含量的百分率，百分率越大，品位越高。泛指人或事物的品质、水平。语境中应是动词，应选“品味”。脱胎：一个事物由另一个事物孕育变化而产生；漆器的一种制法。发轫：泛指新事物或某种局面开始出现。根据语境，应选“脱胎”。18.C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。C项和文中“万国建筑之城”的引号都表示特定称谓。A项表示强调。B项表示特殊含义。D项表示直接引用。19.B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项成分残缺，删去句首的“使”。C项“更重视舒适性、绿化率放在突出地位”句式杂糅。中途易辙，最后一句分句偷换主语。D项“加强”与“魅力”搭配不当。20.示例：①疼痛就是其中之一②疼痛患者易发展成为抑郁症③容易被患者或医生忽视（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分）【解析】本题考查运用语言文字进行准确表达的能力。第①处，根据前文“还有很多其他症状”和后文“长期的疼痛不仅严重影响了患者的生活质量”，可以推知应填的内容。第②处，根据后文“因为长期的疼痛……长此以往便易形成抑郁症”，可以推知应填的内容。第③处，根据前文“但大部分疼痛患者的精神问题”和后文“以致贻误了患者的病情，错失早期诊治的机会”，可以推知应填的内容。21，示例：如果能及早诊断抑郁症患者的疼痛性躯体性症状并同时治疗抑郁的情绪和疼痛性躯体性症状，就会大大增加抑郁患者痊愈的机会。（5分）【解析】本题考查语言表达之压缩语段、运用句式的能力。先把握语段的主要内容，语段前两句主要意思是对疼痛性躯体症状要足够重视，及早诊断，后面两句主要讲早期诊断与“同时治疗”的意义。然后按照题目要求，运用包含假设关系的复句组织答案。22.【写作提示】本题考查写作能力。（一）材料解读这是一道以革命诗词为材料的基于情境创设的任务驱动型作文题。试题设置了喜迎“二十大”，“红色诗词”阅读征文活动的情境，给出了中国共产党五位革命先辈的诗歌名作，要求考生任选一二，写一篇文章，表达自己的感悟与思考。立意构思时，应准确理解并把握这五首旧体诗的思想情感内涵。第一首诗表现少年毛泽东立志读书、壮怀高远的青春精神；第二首诗抒发了青年周恩来负笈东渡追求真理，刻苦钻研、立志救国的理想；第三首诗表现了朱德救民水火、安危度外的“大我”情怀；第四首诗是叶帅几十年战斗和学习实践经验的结晶；第五首诗是陈毅元帅高洁、正直、坚韧、伟岸人格的写照。五首诗歌涉及读书求学、济民报国、立志修身、科学攻关等多个范畴的内容，对新时代青年的成长、发展具有丰富深远的启示意义。考生可以在整体感知、深入理解的基础上，择取自己感受深刻、体验丰富的某一点来确定立意。（二）参考立意（1）“少年心志当拿云”，新时代青年要立远志，立长志；（2）新时代青年当志存高远，执着追求，坚韧不拔：（3）新时代青年要自强不息，勇于担当；（4）新时代青年要厚植家国情怀，坚志笃行；（5）新时代青年读书求学，须迎难而上，勇攀高峰；（6）新时代青年要修身砺德，正道直行；等等。（三）题意评分解说题意评分等级文章特征符合题意一类文54～60分\nA.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，鲜明立意，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求，明确读者对象。D.所选文体特征鲜明。二类文48～53分A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求，明确读者对象。D.符合所选文体的特征要求。三类文42～47分A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求，但行文中存在读者对象意识不清的问题。D.基本符合所选文体的特征要求。基本符合题意四类文36～41分A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求，脱离写作交际情境。D.不符合所选文体的特征要求。偏离题意五类文35分及以下完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。（四）补充说明1.错别字等扣分缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑤只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。⑥完全空白的，评0分。