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甘肃省兰州市教育局第四片区2021-2022学年七年级下学期期中考试语文试题

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2021-2022学年第二学期联片办学期中考试七年级语文试卷一、基础•运用(24分)1.阅读下面文段,按要求完成题目。(10分)  历史的星空,因杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学ruì智的科学家……他们唤起我们对理想的憧憬与追求。文学的舞台,同样因“小人物”而五彩斑lán。长妈妈为鲁迅带回了《山海经》,书虽然粗拙,却温暖了“我”的整个童年;身处不幸的老王为杨绛先生一家送来香油和鸡蛋,充满深情厚意,也令杨绛心生愧怍;       ……他们让我们领悟到生命之苦与生命之美。(1)给加点字注音。叱咤________ 粗拙________(2分)(2)看拼音写汉字ruì________智斑lán_______(2分)(3)文中划波浪线的词语“虽然”是_______(词性)“整个”是______(词性)(2分)(4)结合语境解释划线词语的意思。愧怍:(2分)(5)文段空白处补充你所读过的文学作品中的一个“小人物”的例子,使之与前文构成一组排比。(2分)2.综合性学习。(6分)陶行知先生说:“国家是大家的。爱国是每个人的本分。”在以“天下国家”为主题的综合性学习活动,同学们需要参与并完成下面的任务。【材料一】爱国人物故事。抗美援朝胜利后,在一次酒宴上,一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说:“彭元帅,您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑:“不,我是伟大的中国人民的儿子。”【材料二】历史是不断向前的,要达到理想的彼岸,就要沿着我们确定的道路不断前进。每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。今天,我们这一代人的长征,就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。长征永远在路上。不论我们的事业发展到哪一步,不论我们取得了多大成就,我们都要大力弘扬伟大长征精神,在新的长征路上继续奋勇前进。——摘自中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上的重要讲话【材料三】青春的底色永远是奋斗。“要知道,春天的道路依然充满泥泞”,没有哪一代人的青春是容易的。只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过,书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰,我们才能在以后回忆的时候,自信地道一句:“青春无悔。”(1)彭德怀把记者的话改动后,具有怎样的表达效果?(2分)(2)请写出一句关于爱国的名言或诗句。(2分)示例:周恩来—为中华崛起而读书。李清照—愿将血泪寄山河,去洒东山一掊土。(3)结合材料二、材料三的内容,作为新时代的青少年,生活在一个繁荣富强的时代,无须用生命来表达自己的爱国情怀,但我们也有自己肩负的使命,说说我们该以怎样的行动来实现自己的爱国之情呢?(2分)3.默写。(每空1分,共8分。)(1),弹琴复长啸。(王维《竹里馆》)(2)《晚春》一诗中,诗人韩愈使用揶揄的口吻,更深层次地表达对晚春景色的留恋和赞美的语句是:,。(3)故园东望路漫漫,。(岑参《逢入京使》)(4)《春夜洛城闻笛》一诗中,直抒胸臆,表达念家思乡之情的语句是:,。(5)《木兰诗》中运用对偶写战地严寒,军营生活艰苦的句子是:,。二、古诗文阅读。(共18分)(一)阅读下面的古诗,完成4—5题。(4分)春草[宋]刘敞春草绵绵不可名,水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地,才入城门便不生。4.“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?(2分)5.第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)(二)阅读【甲】【乙】两段选文,完成6-10题(14分)【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【乙】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。’炳烛之明,孰与昧行乎?”公曰:“善哉!”6.《孙权劝学》一文选自《》(作品名)。编纂者(2分)7.解释下面句子中加点的词。(4分)第6页共6页学科网(北京)股份有限公司 (1)卿今当涂掌事(2)蒙辞以军中多务(3)但当涉猎(4)恐已暮矣8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分,每小题2分)(1)孤岂欲卿治经为博士邪?(2)少而好学,如日出之阳。9.晋平公担心学不好的理由是,吕蒙不愿学的理由是。(每个所填不超过5个字)(2分)10.两文都是劝学的名篇,读完后你得到什么启发?(2分)三、现代文阅读。(23分)(一)阅读下面文章,完成11-15题(10分)我的语文老师①我特别感激我高中时的语文老师。②她是南京大学的高材生,是一个高高的、身体长得非常扁平的女人,是我心目中最高贵、最漂亮的人。在之后的生活中我千百度的寻觅,但是再也没有找到像她这样的一位女性。③我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻的悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空着手走上来的。她望着我们说了一句话:“同学们,什么叫语文?〞④然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文〞。期间,天开始下雨,她把头转向窗外,对我们说:“同学们,你们了解吗?一年四季的雨是不一样的,春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨。〞⑤然后她又说:“同学们,你们了解吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨不一样,晚上的雨与夜里的雨也不一样。〞⑥然后她又说:“同学们,你们了解吗?雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都是不一样的。〞⑦我至今还记得,全部的同学把头转向的窗口,那个时候,外面有一大片荷花塘,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。⑧大概一个星期之后,她又走上讲台,那一天是作文课。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你们了解吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。〞在此之前,我的历任语文老师都说:“写作文写得最好的同学是曹文轩。〞这个反差太大了!⑨对我来说,这个打击是庞大的,我根本无法接受她的推断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,冲出了教室,来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边,望着那条大河,把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!〞⑩晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口,我记得我不是轻轻的把她的门敲开,而几乎就用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑着看着我,说:“你进来坐一会儿。”⑪然后我就进了她的卧室,看到了她不了解从哪里弄来的我的六个作文本。她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上,然后说:“你过来看看,我们先不说内容,单说你的这些作文里的字,就非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一个作文本,你的字已经张扬到什么程度了,你已经急躁到什么程度了?〞⑫她又说:“在这六个作文本里,都有一篇作文是写春天的,第一本里你写春天的时候是非常老实的,是非常朴素的对春天进行描写。但是后来你渐渐地操纵不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗?你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张,当那些老师都说你有才气的时候,你就已经不了解自己是谁了。〞⑬她说:“才气,有时候是害人的。〞⑭我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别好。月色如水,清亮的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后的漫长的人生之路。⑮这就是我的语文老师。(有删改)11.作者回忆了与语文老师有关的哪两件事?请简要概括。(2分)⑴⑵12.文中的语文老师是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(2分)13.分析第⑬段中画波浪线句子的含义。(2分)14.根据要求,下面的句子任选一句进行品析。(注明所选题目的序号)(2分)(1)我至今还记得我坐在大河边,望着那条大河,把地上的石子瓦片一块一块狠狠的砸向水面,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!〞(从描写方法的角度赏析)(2)夜色如水,清亮的月光整个地铺在校园里头。(从修辞手法的角度赏析)15.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情?(2分)(二)阅读冯骥才的《快手刘》,完成16—19题。(13分)快手刘冯骥才①在童年,人人都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。第6页共6页学科网(北京)股份有限公司 ②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!”⑧孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要帮他解困。⑩在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。16.结合文章内容,使用文中的四字词语将下面的表格填写完整。(4分)时间快手刘的手给“我”的印象观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活(2)围了几圈揭他老底“我”高二暑假(1)漏洞百出(3)(4)17.根据括号里的要求,对句子做出相应的赏析。(4分)(1)从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果?)(2分)(2)“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用)(2分)18.请从结构和内容两个方面,谈谈第④段在全文中的作用。(3分)19.文章的题目叫“快手刘”,为什么文中要用大量笔墨写他表演的“不灵”呢?请简要分析。(2分)四、名著阅读。(共5分)他的身量与筋肉都发展到年岁前边去;二十来岁,他已经很高很大,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了……说站住,无论在跑得多么快的时候,大脚在地上蹭两蹭,就站住了;他的力气似乎能达到车的各个部分。20.以上文字出自于名著《》,作者是(人名)。书中主人公最大的愿望是,但与命运的抗争一次次失败后,他变成了一个(请填写两个恰当的形容词)的人。五、写作(50分)21.生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊重,有的让你佩服,有的让你感激,有的让你叹息等等。以《这样的人让我         》为题,写一篇记叙文。 温馨提示:1.不少于600字。 2.文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。第6页共6页学科网(北京)股份有限公司 参考答案一、基础•运用(23分)1.(1)zhàzhuō(各1分)(2)睿斓(各1分)(3)连词副词(各1分)(4)惭愧(2分)(5)示例:老实要强的“父亲”积蓄一辈子的力量建有九级台阶的新屋,令人怜悯与崇敬。(扣住小人物的人性之美进行介绍即可)(2分)2.综合性学习。(6分)(1)仅仅把那位记者的话略加改动,调整了一下顺序,就很好地突出了伟大的祖国,反映了自己的谦虚情怀和爱国精神。(2)示例:文天祥—人生自古谁无死,留取丹心照汗青。陆游—位卑未敢忘忧国顾炎武—天下兴亡,匹夫有责。艾青—为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。等(3)示例:我们要努力学习科学文化知识,在踏入社会之后可以回报祖国、社会和家庭,做一个真正爱国、爱家敢于承担责任的人。用自己的的实际行动为社会和祖国建设添砖加瓦,奉献自己的青春!(言之有理即可)3.默写。(每空1分,共8分。)(1)独坐幽篁里(2)杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。(3)双袖龙钟泪不干(4)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(5)朔气传金柝,寒光照铁衣二、古诗文阅读。(共14分)4.“乱”突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。(2分)5.借物抒情,表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。(2分)6.《资治通鉴》,司马光(每空1分,共2分)7.(1)当道、当权(2)推托(3)粗略地阅读(4)迟,晚。(每空1分,共4分)8.(1)我难道想要你研究儒学经典,成为学官吗!(2分)(2)年少爱好学习,就如同刚刚升起的太阳。(2分)9.年纪大,事务多(每空1分,共2分)10.提示:热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。(2分)三、现代文阅读。(23分)11.⑴.第一次语文课上,她给我们解释什么叫“语文〞,并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的雨是不一样的。(1分)⑵.对“我〞的作文提出批判,并耐心地指出“我〞作文中的问题。(1分)(意思对即可)12.教学方法新颖独特,易于学生接受;认真负责,关爱学生,默默的关注“我〞的写作;及时地指出我作文中存在的问题,见地深刻;和气友善,面对“我〞发脾气依旧微笑着对“我〞进行教育。(2分)(答出两点并简析即可)13.“我〞最初写作文时非常认真、老实、朴素,受到每一位语文老师的欣赏,被认为“有才气〞;当“我〞得到夸奖之后,却开始学会卖弄所谓的“才气〞,作文写得臃肿、夸张。(2分)14.(1)这里运用动作描写,通过一系列动词如“砸〞、“骂〞等,生动形象地表现了“我〞被语文老师批判后的不满和愤怒情绪,从而与后面老师对“我〞巧妙引导、耐心指导后“我〞豁然开朗的愉悦心情形成鲜亮的比照,突出“我〞对语文老师的感激、思念之情。(2分)(2)运用了比喻的修辞手法,将“月色〞比作“水〞,形象生动地写出了月光的清亮明亮,表达了“我〞得到语文老师的教导后的轻松愉悦的心情。〔意思对即可〕(2分)15.敬佩、感激、思念之情。〔意思对即可〕(2分)16.(1)缓慢迟钝(2)神奇无比(3)寥寥无几(4)帮他解困(每空1分,共4分)17.(1)“挤”,动词,意为在拥挤的环境中用身体排开人或物,(1分)写出了观看快手刘表演的观众之多,侧面烘托了快手刘的表演精彩,引人入胜(1分)。第6页共6页学科网(北京)股份有限公司 (2)连用三个感叹号,加强肯定的语气,(1分)肯定孩子们判断的正确性,侧面表现了快手刘表演的失误、不灵(1分)。18.结构上:承上启下的过渡作用(1分)。内容上:交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因,表现出“我”对他过去表演的怀念。(1分),“干枯的回忆”为下文写快手刘的苍老、表演的失误作铺垫。(1分)。19.写“快手刘”表演的不灵,与前面形成鲜明对比,突出了“快手刘”晚年生活的悲凉(1分);借此表达主题:“我”对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情,以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。(1分)四、名著阅读。(每空1分,共5分)20.骆驼祥子老舍(舒庆春)拥有一辆属于自己的洋车(每空1分,共3分)麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。(答对两点给2分)五、写作(50分)略第6页共6页学科网(北京)股份有限公司 第6页共6页学科网(北京)股份有限公司

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-05-19 09:18:45 页数:6
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文章作者:fenxiang

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