2022年新高考上海市语文模拟卷汇编：文学类文本阅读（散文）（解析版）

专题01文学类文本阅读（散文）一、【2022届上海市高考调研语文试题】阅读下文，完成下面小题。（16分）收脚印的人田鑫①麦黄六月，村子空荡荡的，大人们到地里收麦子，牲畜们关在圈里避暑，巷道里没有其他人，我蹲在树荫下，看蚂蚁从一堆虚土里爬出来又钻进去。观察蚂蚁是一件很有意思的事情，你看有一只蚂蚁先把小触角伸出来，还来不及看清楚外面的情况，排在后面的伙伴就耐不住性子，一头把它顶出洞口，随后一大批蚂蚁像水从泉眼里冒出来，四散离开。②我想看看它们的足迹，结果土上没留下任何痕迹，这让我很是沮丧。我用水朝蚂蚁冒出来的地方一顿猛浇。这突如其来的水，把另一些水一样冒的东西挡了回去，看着湿漉漉的地面和正在泥里翻身的蚂蚁，我有些报了仇的兴奋：生活在土上，怎么会没有足迹呢？就不信收拾不了你们！③很快，我的快感就被太阳和风瓦解了。地面上的水变成了一摊水渍，没一会儿，土又变成了原来的样子。水消失了，洞里又有蚂蚁冒出来，它们还是一个顶着一个出来，然后四散而去，对于此前发生的一切毫无兴趣。④村庄里尽管到处都是土，却留不下任何脚印。弯弯曲曲的路，我走了一条又一条，每一次回头，只看见路看不见脚印。我曾经把脚印留在刚犁过的地里，等着它长出来，春天里所有的植物都长出叶子，脚印却没有任何动静。我曾经把脚印留在厚厚的雪里，看着它在身后留下一长串，就像很多个我排队一样，太阳一晒，地面上什么都没留下，那几十个排队的我也跟从来就没出现过似的。⑤我怀疑，村庄里一定有一个收脚印的人，他躲在我们看不到的地方，有人走过去，他就悄悄地跟在身后把留在地上的脚印收起来，让走路的人找不到任何痕迹。他跟风一样，把路舔得干干净净，就像从来没有人走一样。⑥村庄里也有能留下脚印的时候。我们的村庄只有杏树和梨树，有一年我和小伙伴发现一户人家的园子里竟然有苹果，就有些忍不住了，蹑手蹑脚翻过院墙摘了几个。我把它们藏在麦草垛里，每天吃一个，苹果吃着香，心里一直忐忑着。从翻过院墙的那一刻起，我就处于一种恐慌之中。翻墙的时候我们尽量不发出声音，跳下去的瞬间，却已经暴露了。布鞋留下的痕迹，东一脚，西一脚，深一脚，浅一脚。很快这些脚印和半夜消失的苹果一起，开始在村庄里流传。苹果还没吃完我就更加担心了，生怕人家寻着那些脚印发现藏在麦草垛里的苹果，然后顺藤摸瓜找到我。我多么希望收脚印的人已经收走了那些脚印，我的嫌疑被排除。不过越希望，惶恐就越大，以至于不敢再吃那些苹果。好几个苹果就这样被遗忘在麦草里，半年后被发现时，它们水分尽失，只留下苹果的样子，人们还为它们的来历做过好多的猜测。学科网（北京）股份有限公司,⑦我没有等到那个收脚印的人，却在不久之后做起了他应该做的事情。十岁那年秋天，母亲出车祸长眠于自己劳作了一生的土地，我的童年就这样被硬生生撕开一个洞。早上醒来，母亲睡过的地方空着，我就当她去了地里，可是等一天也不见她回来，我跑到地里，看不到她的影子，就想着找她留下来的脚印。阳洼梁上的地刚犁过，虚土有规则地排列着，只留着一些牛走过后的蹄印。滚牛坡上的地里长着苜蓿，秋风萧瑟，苜蓿干枯，一地的苜蓿叶子根本看不清地的样子，更不用说找到脚印。我把自家的地走了个遍，没找到一个母亲留下来的脚印，它们就像被抽空了一样，毫无痕迹。我想着在母亲停止呼吸后，那个收脚印的人肯定出现过，他一一将脚印收回去，不留任何痕迹，好让我断了念想？⑧这念想就真的断了，在随后的日子里，我再也没有找过脚印，也不再做母亲突然回来的梦。我甚至把脚印这事和收脚印的人给忘了，在我离开村庄的时候，我没有刻意留心身后是否有脚印。多年以后，再回到村庄的时候，物是人非，当年和我一起翻墙的小伙伴已经看不到小时候的样子，斑驳的院墙里苹果树早不见踪影，陈旧的麦草垛里有没有苹果我不而知得，不过可以肯定的是，我摘苹果时留下的脚印早已经被收走，不仅如此，我在村庄里生活了二十年所留下的所有脚印都早已经不知所踪。⑨这让我更加坚信，肯定有个人在我走后，将我留在村庄里的脚印一一收走。（有删改）1．本文开头部分写了“我”与蚂蚁的故事，请分析这样写的好处。（3分）2．第④段画线部分让人有新奇之感，请加以赏析。（4分）3．班刊中有“时光”和“乡村”两个专栏，你认为这篇文章应该编入哪个专栏？请说明理由（80字左右）。（4分）4．阅读下面两则材料，回答问题。（5分）材料一《功效主义》认为：“反思伦理生活，不妨从功效主义开始”“功效主义的理论是后果论的：某一行为是否善好，要看这个行为带来什么后果”。“依这种理论，最重要的不是这一个人或哪一个人的幸福，而是人类幸福总量”。材料二费孝通在《乡土中国》中指出：“从社会观点说，道德是社会对个人行为的制裁力，使他们合于规定下的形式行事……”“道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人吐弃，是耻”。本文第⑥段中描写了“我”偷苹果后的心理。请综合运用材料一或材料二（或《乡土中国》中的其他观点），阐释这种心理的成因。【答案】1学科网（北京）股份有限公司,．答案示例：文章开头写“我”观察蚂蚁、恶作剧地用水猛浇蚂蚁冒出来的地方，充满童趣；以“我”观察到村庄中的蚂蚁留不下脚印，引出第④⑤段发现村庄里的人也留不下脚印，由此逐渐展开全文；文章以孩童视角作为开篇，而后写了“我”随着年龄的增长对“收脚印的人”的认识不断变化的过程，使文章逐步深入又自然流畅。2．答案示例：从儿童天真细致的感受入手，想象脚印可以生长，想象一串脚印是“很多个我排队”，表达作者对发现脚印的期待、对留下脚印的努力以及未留下脚印的失望。这种独特的感受和想象与成人的认识形成反差，描写细腻真切，给人新奇之感。3．我认为应编入“时光”专栏。村庄虽是本文所叙之事发生的地点，但文章核心不是描写村庄生活，而是对时光流逝认识的变化，“收脚印的人”正是时光，全文虽未写时光一次，却处处在写时光，所以应编入“时光”专栏。4．答案示例：本文第⑥段中，“我”偷苹果后的心理是惶恐、愧疚的。这种心理来源于“我”对自己社会行为的反思，这种反思是出于功效主义的，是后果论的。虽然偷苹果满足了自己的占有欲，但是偷苹果的行为带来损害他人利益（幸福总量），损害他人利益不符合社会规定，是不道德的，因此“我”感到愧疚；同时担心“我”的脚印被人发现而有受到社会舆论谴责的后果，由此感到惶恐。【解析】1．本题考查学生分析理解文中相关情节作用的能力。“我”与蚂蚁的故事在1到3段，这是作者回忆自己小时候的趣事：观察蚂蚁、恶作剧地用水猛浇蚂蚁冒出来的地方。事件充满童趣，能够能够引起很多读者共同的回忆，从而吸引读者的阅读兴趣。“我想看看它们的足迹，结果土上没留下任何痕迹”“我有些报了仇的兴奋：生活在土上，怎么会没有足迹呢？就不信收拾不了你们！很快，我的快感就被太阳和风瓦解了。地面上的水变成了一摊水渍，没一会儿，土又变成了原来的样子”，文中以“我”观察到村庄中的蚂蚁留不下脚印，引出第④⑤段发现村庄里的人也留不下脚印，由此逐渐展开全文，自然流畅。文章以孩童视角作为开篇，然后写“有一年我和小伙伴发现一户人家的园子里竟然有苹果，就有些忍不住了，蹑手蹑脚翻过院墙摘了几个……苹果还没吃完我就更加担心了……我多么希望收脚印的人已经收走了那些脚印，我的嫌疑被排除”“十岁那年秋天，母亲出车祸长眠于自己劳作了一生的土地……看不到她的影子，就想着找她留下来的脚印……我想着在母亲停止呼吸后，那个收脚印的人肯定出现过，他一一将脚印收回去，不留任何痕迹，好让我断了念想”“这念想就真的断了，在随后的日子里，我再也没有找过脚印，也不再做母亲突然回来的梦。我甚至把脚印这事和收脚印的人给忘了”，文中写“我”随着年龄的增长对“收脚印的人”的认识不断变化的过程，使文章逐步深入又自然流畅。2．本题考查学生赏析句子的能力。学科网（北京）股份有限公司,画线句子写的是“我”新奇的想象：“我”想象脚印能够像种子发芽、长叶一样长出，想象一串脚印是“很多个我排队”。表达了对表达作者对发现脚印的期待、对留下脚印的努力。而“脚印却没有任何动静”“阳一晒，地面上什么都没留下，那几十个排队的我也跟从来就没出现过似的”则流露着未留下脚印的失望。这种想象内容本身充满了童真、童趣，给人新奇之感。此外对于读者而言“种脚印”“用雪地留住脚印”这些想法及其独特和天真，这就会在读者心中产生一定的冲击，从而也会产生一定的新奇之感。3．本题考查学生理解文章内容主旨，并对其进行个性化阅读的能力。确定这篇文章应该编入哪个专栏，首先要确定文章的主旨内容是什么？文章的标题是“收脚印的人”，那么收脚印的人是谁呢？蚂蚁出来时一定是有脚印的，可是后来有了“太阳和风”，于是脚印慢慢消失了。母亲生前在地里留下过脚印，可是如今母亲离开了，脚印也就消失了。从中，我们可以分析出，“收脚印的人”其实就是时间，人生的很多经历都会虽时光的流逝而消失，随时光的改变而改变。“我”随着年龄的增长对“收脚印的人”的认识产生与村庄，但村庄只是本文所叙之事发生的地点，并非文章的核心内容。根据以上分析，这篇文章应编入“时光”专栏。4．本题考查学生理解文章内容及观点的能力。首先，依据“我把它们藏在麦草垛里，每天吃一个，苹果吃着香，心里一直忐忑着。从翻过院墙的那一刻起，我就处于一种恐慌之中……很快这些脚印和半夜消失的苹果一起，开始在村庄里流传。苹果还没吃完我就更加担心了……不过越希望，惶恐就越大，以至于不敢再吃那些苹果”可知，“我”偷苹果后的心理是惶恐、愧疚的。材料一说“反思伦理生活，不妨从功效主义开始”“功效主义的理论是后果论的：某一行为是否善好，要看这个行为带来什么后果”，而“我”惶恐、担心的原因是“生怕人家寻着那些脚印发现藏在麦草垛里的苹果，然后顺藤摸瓜找到我”，即这种心理来源于“我”对自己社会行为的反思，这种反思是出于功效主义的，是后果论的。材料二写“从社会观点说，道德是社会对个人行为的制裁力，使他们合于规定下的形式行事……”，第⑥段写到“有一年我和小伙伴发现一户人家的园子里竟然有苹果，就有些忍不住了，蹑手蹑脚翻过院墙摘了几个”，“我”的盗窃行为损害了他人的利益，是不道德的。所以“我”会愧疚；而“很快这些脚印和半夜消失的苹果一起，开始在村庄里流传”中体现了“我”担心这种不道德的行为会被村里的人知道，被村里的人吐弃。二、【2022届上海市嘉定区高三一模语文试题】阅读下文，完成下面小题。（16分）岩画鲍尔吉·原野①大雁山上有岩画。吉雅泰对我说：“老师你是专家，咱们看看去吧！”专家帽子像云彩在天上飞，我哪里是什么专家？看看热闹吧。“看！”吉雅泰介绍，“石头的图画。”这些人像青蛙，如缴枪的兵丁，他们举着胳膊、蹲马步。除了人，还有鹿和花朵，花形显然是对萨日朗花的摹写，花瓣用力弯曲着，但下面没小花。学科网（北京）股份有限公司,②“这些岩画是什么年代的？”我问吉雅泰。吉雅泰偏头向天空看，好像云上有答案。“专家说，匈奴时期或者新石器时期。”我笑了，这个专家看来不怎么专。匈奴跟新石器在时间上离太远了，它们并不是周一和周六的关系。“哪儿的专家？”我问。“哎呀，哪儿的都有。”吉雅泰手指遥远的天边，“全国各地的都有。他们一拨儿一拨儿来，还有80多岁的专家，人扶着走路。他们照相、摄影。岩画有被偷走的，你看。”吉雅泰指一块石头，缺了一尺见方。“电锯割的。”吉雅泰说。③这么拉风的岩画我要好好瞧瞧。猪血般的岩石上，留下了灰白色的图案，线条流畅，笔触稚拙。我差不多变成专家了，流畅稚拙，是评论家爱说的话。这些岩画分布在方圆30米内的七八块岩石上。我发现一幅岩画半成品。这只鹿，光有两条前腿和一只尾巴，少后腿。可能创作刚到一半，敌人突袭，比如汉人来袭匈奴人，新石器人遇到旧石器人的进攻，岩画家投笔从戎，甚至战死也有可能，留下了半幅画。一般说，史前人士没这么不认真的，是残酷的战事让他们中断了心爱的创作。④“老师，你判断这是什么时期的岩画？”吉雅泰问。“唔，”我用手摸了摸岩画，说，“我看跟红山文化属一个时期。”⑤“啪、啪。”大雨点摔在石头上，听得清响声。石壁开放一朵一朵颜色更深的花，图案更清晰。头顶晴空，哪来的雨呢？吉雅泰指北侧山下，铁灰色的浓云匍匐而来，和落叶松林接上了。“下山吧。”他说。我跟他急匆匆下山，奔一个孤零零石片垒的房子而去。进了这间房子，衣服全湿透了。⑥石房子是一位老羊倌的家，他叫虎其吐，眉梢各有一点眉毛，这是长寿的象征。虎其吐老人用干松枝拢火，松香味随毕剥声弥漫屋里。他有80岁，目光灵活，也清澈。虎其吐听说我来看岩画，说：“你真喜欢这个吗？”我说：“不懂，看一看。随便看一看啦。”老汉看了我一会儿，他眼光里有儿童式的顽皮，或者说带一点点嘲讽。他说：“我看你是诚实的人，我要告诉你实话。”⑦我和吉雅泰光着膀子，拎衣服烤，不知他要说什么实话。老汉拿树枝拢火，说：“那些岩画是我画的。”他画的？我不知所措，吉雅泰眼珠几乎要滚出来掉到火堆里。我们邂逅了一位史前岩画作者？⑧他见我们不信，搬来一个木箱，“哗啦”扣地下。里面有凿子、锤子和灰白的石块。他说：“先用凿子凿出花纹，人的花、鹿的花，再用石头在花纹上蹭，岩画——”他摊开一只手，另一只手握着凿子，“——就出来了。”他看我们还是不信，从炕头的白毡子底下拿出两块赭石片，石上有青蛙式的小人和鹿形。“我画的。”虎其吐老人用皲裂的手指自己鼻子。⑨我俩拿过石片看，和山上的一模一样。老汉又拿出一块石片，在地上凿——“咔咔咔”，圆形的头；“咔咔”，两个白点是眼睛；“咔——”，接下的方形是身子、胳膊。我倒吸了一口气。世上固然有许许多多人所不知的秘密，但眼前这个秘密太出人意料了。学科网（北京）股份有限公司,⑩“您是岩画爱好者吗？”我问。我不好意思管他叫骗子。“不爱好，”老汉摇头，“是没办法。”“什么没办法？”“真的岩画，我们这里有，”老汉拍地面，“有人炸，有人用电锯割。没办法，我弄假的掩护真的。”⑪外边雨停了，虎其吐老汉领我们上山。老汉拿小铲子在一块石头下挖土，挖了约有一尺深，石壁露出湿润的岩画，图案跟山那边的差不多。如果一定要比较，我只好说这个看着更真实。⑫这是真的岩画，老汉说。真的不多了。我从山下背土，背烂了两个筐，统共有100多筐土吧，把这些岩画埋上了。堆上土，踩结实，过半个月就长草了。我最怕下大雨，土冲跑了，岩画又露出来，还得背土。⑬“你保护岩画是为了什么？”我问。“岩画是有灵魂的，”他诚恳地说，“岩画的灵魂夜里出来溜达，有人见过的。土埋着也不影响他们溜达。这些人古代生活在这个地方，死后，灵魂被吸在石头上。他们想看看河水，看看草地上的花，闻闻牛粪的味。月亮下面，羊群在圈里互相挤着，可好看了。鱼在河里跳，像有人一样。这些灵魂看了这些东西，心里不惦记了，回山上接着睡觉。外边的人拿炸药炸下来的岩画卖钱，电锯割，灵魂受不了，会给这儿带来灾难。”⑭我们走到山头那边——我称之为虎其吐岩画工作室，他的作品被雨浇过，愈发稚拙。他拿烟袋锅指缺肢的鹿说：“还缺两条腿。我腰疼，要不早把腿画上了。”⑮我摸摸老汉的画，心里说，我摸到了人类物质文化非遗产，遗产在土里埋着呢。我问他：“你画的岩画没有灵魂吗？会不会半夜到处走？”“嘻嘻……”他摊开双手，笑得露出稀稀落落的牙齿。“我的手，抓牛粪、给羊接生，怎么能画出有灵魂的东西呢？”（有删改）1．本文开头和中间多次提到“专家”一词以及关于岩画年代的推断，请分析其在构思上的艺术特色。（3分）2．请分析本文第③段画线部分在文中的作用。（4分）3．本文第⑥段对于老者目光的刻画非常生动，请对此加以赏析。（4分）4．费孝通先生《乡土中国》“名实的分离”一章中写道：“社会变迁常是发生在旧有社会结构不能应付新环境的时候。新的环境发生了，人们最初遭遇到的是旧方法不能获得有效的结果，生活上发生了困难。人们不会在没有发觉旧方法不适用之前就把它放弃的。旧的生活方法有习惯的惰性。但是如果它已不能答复人们的需要，它终必会失去人们对它的信仰，守住一个没有效力的工具是没有意义的，会引起生活上的不便，甚至蒙受损失。另一方面，新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入，此外，还得经过试验，才能被人接受，完成社会变迁的过程。在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安。”请利用本材料中相关论述评价上面这个“岩画”故事。（不超过100字）。（5分）学科网（北京）股份有限公司,【答案】1．专家们煞有介事而又毫无根据地推断岩画年代，“我”对被称为“专家”的谦虚态度以及对岩画年代的断定，既制造了关于岩画年代的悬念，又与后文这批岩画真实情况形成强烈对比，也增加了讽刺与批判性。2．详细地刻画了岩画半成品的具体画面内容，表现这幅岩画的生动真实。“我”作出了该岩画年代的错误推断，与后文老人制作岩画的技艺和雨水冲刷强化效果相呼应，同时“半成品”显得“不认真”是该岩画为“伪作”的伏笔。3．“灵活清澈”暗示他心灵的纯洁，面对原始岩画遭到破坏的心痛现实，他毅然自愿负起保护之责；“儿童式的顽皮”和“嘲讽”既写出他藏有关于岩画真实情况这一秘密的神秘感，也表现出他对于所谓专家们被他的伪造岩画所骗的嘲笑；老人目光中透出他的心灵，形象更为鲜活丰满。4．示例：在社会变迁发生之际，人们可能失去对旧东西的信仰，因而产生惶惑、无所适从之感。公众热烈追捧“岩画”之形，却无视其内在灵魂，也有人希望维持岩画的原貌。凸显出经济和文化剧烈变动、新旧交替之际公众的观念矛盾。【解析】1．本题考查学生理解词语作用、分析相关内容在结构安排方面作用的能力。第一段有“‘老师你是专家，咱们看看去吧！’专家帽子像云彩在天上飞，我哪里是什么专家？看看热闹吧”，可见“我”对被称为“专家”的态度表现为谦虚；第二、四段信息是“‘这些岩画是什么年代的？’我问吉雅泰。吉雅泰偏头向天空看，好像云上有答案。‘专家说，匈奴时期或者新石器时期。’我笑了，这个专家看来不怎么专。匈奴跟新石器在时间上离太远了，它们并不是周一和周六的关系。‘哪儿的专家？’我问。‘哎呀，哪儿的都有。’吉雅泰手指遥远的天边，“全国各地的都有。他们一拨儿一拨儿来，还有80多岁的专家，人扶着走路。他们照相、摄影”“‘老师，你判断这是什么时期的岩画？’吉雅泰问。‘唔，’我用手摸了摸岩画，说，‘我看跟红山文化属一个时期’”，可见对岩画年代的断定“我”和其他“专家们”有不同见解；后来因为避雨我们来到一位叫虎其吐老羊倌的石房子里，“虎其吐听说我来看岩画，说：‘你真喜欢这个吗？’我说：‘不懂，看一看。随便看一看啦。’老汉看了我一会儿，他眼光里有儿童式的顽皮，或者说带一点点嘲讽。他说：‘我看你是诚实的人，我要告诉你实话’”“那些岩画是我画的”“他画的？我不知所措，吉雅泰眼珠几乎要滚出来掉到火堆里。我们邂逅了一位史前岩画作者？”读到此感觉到文章颇具讽刺性，专家们煞有介事而又毫无根据地推断岩画年代，既制造了关于岩画年代的悬念，又与后文这批岩画真实情况形成强烈对比，既出乎意料又在情理之中，也增加了批判性，前后照应，紧密衔接，结构严谨，戏剧性的情节发展，令人啼笑皆非。2．本题考查学生赏析段落作用的能力。学科网（北京）股份有限公司,内容和效果上看“我发现一幅岩画半成品”先总说所见为半成品，然后详细描述这幅岩画：“这只鹿，光有两条前腿和一只尾巴，少后腿”。多用短句，寥寥数语却给人真实鲜活生动感，自然引发了“我”思接千载视通万里的丰富想象和联想：“可能创作刚到一半，敌人突袭，比如汉人来袭匈奴人，新石器人遇到旧石器人的进攻，岩画家投笔从戎，甚至战死也有可能，留下了半幅画”“一般说，史前人士没这么不认真的，是残酷的战事让他们中断了心爱的创作”，其间“我”对该岩画的年代做了推断，结合后文可知这判断是错误。结构上看与上文“这么拉风的岩画我要好好瞧瞧”紧相照应，也与后文“我看跟红山文化属一个时期”以及老人制作岩画的技艺和雨水冲刷强化效果相呼应，同时“半成品”显得“不认真”是该岩画为“伪作”的伏笔。3．本题考查学生赏析人物描写手法分析形象特征的能力。“目光灵活，也清澈”表现老人虽已是耄耋之年，却依然精神矍铄，可谓人老心不老，灵魂正直、纯洁、高尚、无私，因为心有信仰，尊重爱护岩画，不忍心看它们被自私自利之人偷窃、掠夺、破坏，便当仁不让地自发担负起守护的责任；“老汉看了我一会儿，他眼光里有儿童式的顽皮，或者说带一点点嘲讽”，写出老人的识人能力，一方面相信“我”的真诚，又瞧不起那些自诩为专家却被他的伪造岩画所骗、徒有虚名的专家们，而关于岩画真实情况是他独守的秘密，更是一份神圣而伟大的自豪感，神情描写细致入微，传递出老人内心世界的纯粹和高洁，生动形象如见其人，鲜活而丰满，亲切而可爱。4．本题考查学生筛选提取信息并写文学短评的能力。首先从所给材料中提取出与文中相关的信息，比如章节题目“名实的分离”，以及结尾部分“社会变迁常是发生在旧有社会结构不能应付新环境的时候”“在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安”。然后结合文中内容进行阐释分析，由结尾段“我摸摸老汉的画，心里说，我摸到了人类物质文化非遗产，遗产在土里埋着呢。我问他：‘你画的岩画没有灵魂吗？会不会半夜到处走？’‘嘻嘻……’他摊开双手，笑得露出稀稀落落的牙齿。‘我的手，抓牛粪、给羊接生，怎么能画出有灵魂的东西呢？’”中“我”和老人的对话可见并非专家的老人却真正读懂了岩画，而所谓的专家们却空有理论认不清看不准岩画，名不副实、名实分离；学科网（北京）股份有限公司,比如第二段“‘专家说，匈奴时期或者新石器时期。’我笑了，这个专家看来不怎么专。匈奴跟新石器在时间上离太远了，它们并不是周一和周六的关系‘全国各地的都有。他们一拨儿一拨儿来，还有80多岁的专家，人扶着走路。他们照相、摄影。岩画有被偷走的，你看。’吉雅泰指一块石头，缺了一尺见方。‘电锯割的。’”历史悠久被新发现的“岩画”恰合了费孝通先生所言的“社会变迁发生之际”，吉雅泰、“我”和专家们面对“岩画”产生了惶惑、无所适从之感（我不知所措，吉雅泰眼珠几乎要滚出来掉到火堆里）又契合了“在新旧交替之际……心理上充满着紧张、犹豫和不安”的观点。公众热烈追捧“岩画”之形，却无视其内在灵魂，也有人希望维持岩画的原貌，比如老人虎其吐，凸显出经济和文化剧烈变动、新旧交替之际公众的观念矛盾。三、【2022届上海市浦东区高三一模语文试题】阅读下文，完成下列小题。（16分）大地的理想傅菲①那年距小雪还有五天，我去横峰访友。友人慰留我说，去乡间走走，有很多好地方。就这样，我先去了新篁，又不可自抑地去了司铺、莲荷、铺前、港边、龙门畈。冬雨绵绵，大地始终垂降暮色。我却义无反顾地扎入丛林、川峦、田畴之中。②起伏的山峦在灵山脚下形成凹陷的皱褶。葛溪河和岑港河，像大地上两条被风吹散的飘带，在丛林间和田畴深处飘忽。村舍里，隐隐传来犬吠和鸡鸣。更远一些，是绵绵的山峦。开阔的田野沿着葛溪河倾泻，网状的田埂勾勒出田野的筋脉。我想起俄罗斯油画家希施金笔下的《黄昏，雨后》：微红的夕光溢出大地，条状的黑云把夕光分割出斑斓的色彩，低洼里的积雨有了银色，让人感觉到大地轻轻的晃动，裸露的树根和腐朽的树干，一切都是那么古老，稀稀疏疏的树叶透出几分祥和又哀哀的冷色，灰蓝的天空像一块布片盖在树林之上，一只小鸟站在高高的树梢，守着孤独的旷野。③在去港边的路上，因为车子出了故障，停在一个村子里换胎。我一下车，便被村子迷住了。池塘里，不时有鱼儿扑出水花。青翠的竹林在村舍间，汹涌。雨丝从竹叶滴下来，油亮。村外，是疏朗的菜地和浅青色冬田。鹅毛绒一样的青草，在冬田里，多了一份人烟气息。矮山冈的菜地，把山地分出层梯级，矮山冈看上去像一座堰卧的雕刻品。我到了村口，瞬间恍惚。路边两排柳树，柳枝垂下来，可以想见的是，春风一日暖一日，迎春花还没完全炸开花苞。柳枝芽细细地发青，枯黄的枝条水肿似的发胀，转青，树根的苔藓往上爬，淌出水渍。山樱花在山间飘荡着白雪般的花瓣，柳条葳蕤，暖风和面，进村的人不自觉地唱起了欢快的歌谣。村前是几千亩的田畈，在一个平面上摊开，细雨中，素净，灰白的稻茬像是另一种古老的时间。④在司铺，探访过山中村庄搬迁后的生活遗址。车上了王家坞水库坝堤，便沿山边草径步行。许是暖秋吧，杜鹃又有了一次花期，零星地点缀在萁蕨等地衣植物上。雏菊在山崖下，金黄耀眼。水面有白鸥几只，翩翩翔舞。明末清初散文大家王猷定在《螺川早发》咏道：“露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。”鸥至雁离，是旅人孤独、人生无常的隐喻。白鸥是迁徙的鸟，但鲜有来中国南方越冬。时隔三十多年，才见到白鸥。它是远去的旧时光，再次带给我。它像一团白雪，炽燃山野。学科网（北京）股份有限公司,⑤步行约三华里，到了废弃的村子。村子馅子一样包在山坳里，竹林和油桐树在屋后发出呜呜呜呜的风声。小路铺满了落叶和腐烂的植物枝干。几棵柚子树挂着涩黄的柚子。山涧在荒草遮掩的沟渠里，叮叮咚咚。有几间瓦屋已然倒塌，成了颓圮。外村借地种菜的农人，把山田垦出来，种上了时鲜菜蔬，大部分的山田还刚刚下了秧苗。山田沿山垄，梯级延伸。可惜，我没看到打秧苗的农人。我估摸这个农人在年轻时，可能是做木匠活的，菜种在一条线上，像一个棋盘，每块菜地从山田里垦出来，像豆腐箱里压出来的豆腐块。他不是木匠也该是乡村画师。用美学眼光去审视去从事平凡之物的人，是最精细的人，也是陶醉于生活的人，从俗至雅，乃生活大师。⑥多褶的群山，向北堆叠。横峰北高南低，群山渐渐低缓，消失，有了丘陵地带和莲荷小平原。纵横的河汊掌纹般密布，村舍被河流串起来，如一条藤蔓上的牵牛花。众河穿境而过，注入信江，汇入浩渺的鄱阳湖。发源地同属灵山山脉。灵山像一列巨型火车，由东向西呼啸奔驰。⑦水是大地的精魄。畜养精魄的是山塘水库。去一个山坳，拜访一座山，一座水库出其不意尽览眼底，让人短暂晕眩，蛇一样安静下来，沉默无言。在铺前，见黄源水库，便是这样。黄源水库往左右两条山垄伸进去，像两条岔开的脚。翻过山，便是葛文化发祥地葛源了。葛源的千亩高山梯田，又是另一番景象。梯田沿山修筑，田埂是不规则的弧形，水映蓝天，像翻卷的大海。野花葱郁。初冬的枫树、山毛榉、梓树、栾树、青桐、漆树，和竹林迎接了大地的白霜，野刺梨长出了甜蜜蜜的浆果，山间红遍，到了春天，千亩梯田会是层层叠叠的花海。⑧乡友告诉我，在梧桐畈将种植千亩荷花，在司铺无人耕种的丘陵地带将建一个大型野生动物园。乡人都充满了期待和兴奋。这是一个贴近大地的构想，一个有呼吸的构想。有此构想的人，是一个有大地情怀赤子之心的人。我们该把大地应有的东西还原给大地，各俊其美，各颜其色，各悦其声，各夺其目，各味其果。⑨友人的一次慰留，我自己也没料到，两个星期内竟然四次去横峰。去了横峰，我深深自责自己是一个浅薄的人，对身边的大地是那么的无知。我们需要一次次去投奔大地，像雨一样，去熟悉大地的细胞、脏器、骨骼、血液、筋脉。大地是我们的父母，是我们的胞衣，也是我们的摇篮和眠床。任何时候，我们站在大地面前，都是初洗的婴孩。（有删改）1．有人认为第②段对于油画《黄昏，雨后》的描写过于冗长，可以删除。你是否认同？请说说你的看法。（3分）2．第③段画线句语言很有特色，请加以赏析。（4分）3．分析第⑤段写“农人”在构思上的用意。（4分）4．评析本文所表达的思想意义。（5分）【答案】1．不可以删去。作者由眼前的现实景象，自然联想到俄罗斯油画家的画作，并对画中景致展开细腻生动的描绘，巧妙将画中虚景与眼中实景有机融合，衬托出横峰一带的乡村景色的多彩多姿、优美如画。丰富了文意，增加了文化内涵表达了作者对乡村美景的喜爱之情。学科网（北京）股份有限公司,可以删去。作者由眼前所见之景联想到油画作品，转而用大量笔墨描绘画面本身，显得过于冗长；对实景写得过于简略，而对想象之景写得过于繁复，给人以喧宾夺主之感。油画中浓重、凄冷的色调与之前勾勒的乡村之景风格不一致。2．本段画线句语言独具特色，表达细腻生动。多用富有表现力的动词、形容词，如用“炸开”、“发青”、“往上爬”、“淌出”、“飘荡”、“葳蕤”等，以动写静，展现乡村自然风物的盎然生机；兼用比拟、比喻手法，如，“枝条水肿似的发胀”、“白雪般的花瓣”、“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”等，生动形象地描摹物态，展现乡村自然风物的纯净美好，字里行间充满诗情画意，寄寓丰富、真挚而细腻的情感。句式长短错落有致，多用两至四字不等的短句，如“转青”、“素净”、“细雨中”、“柳条葳蕤，暖风和面”等，表达简洁有力，突出景物的鲜明特点。语言清新，富有诗意和哲理，如“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”，意蕴丰富，耐人回味。3．本段写作者看到了刚刚下秧苗的山田后猜想“农人”可能是木匠，又猜想或者是乡村画师，表达了作者对人在大地上创造美的赞赏，丰富了意蕴，深化了主题。结构上照应上文，“农人”的出场使第⑤段前半部分颓圮衰败的乡野之景变得生机勃勃；与第⑧段构想山村发展相照应；为后文议论做铺垫。4．本文描写了横峰各处的村景山景之美，表现了作者对自然美景的喜爱，体现人与自然的和谐共生，以及人对大地的敬畏、感恩之情。这对我们如何理解人与自然关系的意义很有启示作用：面对大地，我们应当不仅仅想着一味地索取，更应尊重自然，爱护家园，体会大自然赋予我们的生命的意义。【解析】1．本题考查学生分析段落作用的能力。本题为选择性题目。学生可以选择任意一种结论，只要言之成理即可。在本题中，如果认为第②段对于油画《黄昏，雨后》的描写过于冗长，可以删除，可以从文章的布局和结构方面来论述，作者由眼前所见之景联想到油画作品，转而用大量笔墨描绘画面本身，这就让对景色的描写过于冗长，让作品有些偏离主题，让作品的材料过于发散。同时，对实景写得过于简略，而对想象之景写得过于繁复，给读者一种主次不分、喧宾夺主的感觉，让读者对作者的写作目的把握不准，从而无法更好的领会作者所要传达的信息。最后，“让人感觉到大地轻轻的晃动，裸露的树根和腐朽的树干，一切都是那么古老，稀稀疏疏的树叶透出几分祥和又哀哀的冷色，灰蓝的天空像一块布片盖在树林之上，一只小鸟站在高高的树梢，守着孤独的旷野”等内容的描写，表现出一种浓重、凄冷的色调，与作者之前所描绘的美丽的乡村景色不一致，给读者一种不协调的感觉。学科网（北京）股份有限公司,如果认为不可以删去，则可以从作者将眼前实景与作者联想的俄罗斯油画家的画作中的景色进行了虚实结合的叙述的角度来分析，作者简略写了自己所看到的眼前实景，而是用浓重的笔墨来写自己所联想到俄罗斯油画家的画作，并对画中景致展开细腻生动的描绘，此处作者运用虚实结合的手法，用想象的景色衬托了横峰一带的乡村景色，突出了这里景色的多彩多姿、优美如画。同时，这样写既增加了文章的文化内涵，又深化了作品的主题，充分的表达了作者对横峰乡村美景的喜爱之情。2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。仔细品味画线句子，可以感觉到这句话用词非常具有特点，如“炸开”、“发青”、“往上爬”、“淌出”、“飘荡”、“葳蕤”等词，“炸开”一词表明了迎春花花苞所具有的强大的生命力，“葳蕤”一词则是运用一个古代词汇，生动的展现出柳条的美好。这些词语都是富有表现力的动词、形容词，作者通过运用具有特点的词语，化静为动，充分的展现了自己想象的富有生命力的乡村自然风物。同时，句子中运用多种修辞手法，如，“枝条水肿似的发胀”、“白雪般的花瓣”、“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”等运用比喻的手法，“树根的苔藓往上爬，淌出水渍”则是运用了拟人的手法，通过多种修辞手法的运用，非常生动形象的表现了乡村自然风物的纯净美好，同时也让文章冲门诗意，寄寓了作者丰富、真挚而细腻的情感。再次，这句话在句式上杂用长短句，既有“山樱花在山间飘荡着白雪般的花瓣”这样的长句，也有“柳条葳蕤，暖风和面”这样的短句，甚至有“转青”、“素净”两字的短句，这种长短句混合使用，使句子错落有致，表达简洁有力，既富有节奏性，也更好的突出景物的鲜明特点。最后，整句话语言清新，富有诗意和哲理，如“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”，意蕴丰富，耐人回味，也深化作品的主题。3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用，鉴赏人物形象作用的能力。本题注意题干中“在构思上的用意”这一要求。作者在看到“菜种在一条线上，像一个棋盘，每块菜地从山田里垦出来，像豆腐箱里压出来的豆腐块”这一情景时，猜想农人“不是木匠也该是乡村画师”，接着作者发出来对他的赞美，“用美学眼光去审视去从事平凡之物的人，是最精细的人，也是陶醉于生活的人，从俗至雅，乃生活大师”，此处作者通过对农人的赞美，表达了作者对人在大地上创造美的赞赏，让文章的意蕴更加丰富、开阔，也让作品的主题得以深化。同时，这一节农人的出场照应了前文“竹林和油桐树在屋后发出呜呜呜呜的风声。小路铺满了落叶和腐烂的植物枝干。几棵柚子树挂着涩黄的柚子。山涧在荒草遮掩的沟渠里，叮叮咚咚。有几间瓦屋已然倒塌，成了颓圮”颓圮衰败的乡野之景，让乡野之景重新变得生机勃勃，富有活力。这一描写也为第段作者发出“这是一个贴近大地的构想，一个有呼吸的构想。有此构想的人，是一个有大地情怀赤子之心的人。我们该把大地应有的东西还原给大地，各俊其美，各颜其色，各悦其声，各夺其目，各味其果”的议论做了铺垫，这一情节同时照应了前后文，让文章的结构更加圆融。4．本题考查考生对小说思想内容的分析与鉴赏能力。学科网（北京）股份有限公司,文章通过作者对横峰的游览，细致描写了横峰各处的村景山景之美，“池塘里，不时有鱼儿扑出水花。青翠的竹林在村舍间，汹涌。雨丝从竹叶滴下来，油亮。村外，是疏朗的菜地和浅青色冬田。鹅毛绒一样的青草，在冬田里，多了一份人烟气息。矮山冈的菜地，把山地分出层梯级，矮山冈看上去像一座堰卧的雕刻品”，通过对这些美景的描写，表现了作者对自然美景的喜爱。通过这些美景，作者也进行了进一步的思考，提出“我们该把大地应有的东西还原给大地，各俊其美，各颜其色，各悦其声，各夺其目，各味其果”，由此提出，人与自然应和谐共生，共同构建一个和谐美丽的世界。而最后一段中“我们需要一次次去投奔大地，像雨一样，去熟悉大地的细胞、脏器、骨骼、血液、筋脉。大地是我们的父母，是我们的胞衣，也是我们的摇篮和眠床。任何时候，我们站在大地面前，都是初洗的婴孩”，作者则是表达了对大地的感恩之情，仔细思索了人与自然关系的意义，从而给读者以启示：面对大地，我们应当不仅仅想着一味地索取，更应尊重自然，爱护家园，体会大自然赋予我们的生命的意义。四、【2022届上海市杨浦区高三二模语文试题】阅读下文，完成下列小题。（16分）骑自行车的人指尖①那时我刚刚十六岁。远没有风驰电掣，在漫漫长路上，自行车像另一个笨拙的我，不停地冒着热汗，用力穿行在颠簸不平的公路上。偶尔，汽车带着一团巨大的尘烟驶过，骑行者就得眯起双眼，屏住呼吸，跨下自行车，等待尘土缓慢散去，道路重现。②当我终于站到林场院子，面对灰头灰脸仿佛在尘土里滚过无数次的女孩，晓星轻轻地说了一句：“给你打好了水，快去洗洗吧。”在其后的三年时间里，我和晓星，成为一间房屋、两张床、一把椅子、一个凳子、两只水盆的共同拥有者，呼吸同样的空气，均分火炉里源源不断散发出的热度。③我卸下行囊，用树枝和石块抠掉轱辘里的泥和杂草，用水将自行车擦洗干净，推到空屋里。一块灰蒙蒙的塑料布，让它瞬间变得暗淡无比。好在林场生活也为它提供了出镜机会：我们骑着自行车去供销社，在管村人热辣辣的目光中，隔着宽宽的水泥台，交易一些必需品。更多时候，我们沿着大坡滑行到管村的某户人家，在那里，有一些同龄女孩，她们站在街门口，仿佛一直在等待我们的到来。有时，会有一杯白糖水提前等在她家桌子上，跟穿衣镜和盛满豆子的老花瓶一起，沉默地注视着门外。那杯白糖水要喝很长时间，比我们之前喝过的任何一杯糖水都甜，喝完后，嘴唇黏黏的，一直到骑车回宿舍，那甜味还有残留。学科网（北京）股份有限公司,④夏天，我被晓星邀请去她家。路上，我和晓星不约而同地提起初次骑自行车的情形，都是八九岁的样子，推着家里唯一那辆父母骑了好多年的自行车，在黄昏的街道上，我们不停地练习跨梁动作：将脚尖蜷起来，将脚面收起来，快速跨过去。更多时候，我们会感觉自己的右脚是如此多余的一个器官啊，它阻挡了自行车允准和接纳我们的好意，也阻挡了我们技艺的提升。当我们终于可以坐在车座上时，才发觉，面前的世界如此高大、空旷而坎坷。我们终于可以骑着自行车沿着河沟边行走，去往场院，去往街衢，去往人家。而妹妹在后面追着，气喘吁吁，小脸通红。风中很快就传来她的央求，我们捏闸，试着慢下来，再慢下来，自行车仿佛就要停下了，但倘若我们身子歪向一旁，肯定会带着自行车一起倒下的。⑤事实的确如此。⑥那个黄昏特别漂亮，满天布满瑰丽的云霞，神奇的是，那些彩色的光芒很快就降在大地上，村庄变得通红，场院、饲养处、庙院，包括谷秸、柰子树、牲口和我们，都变得红彤彤的，天地间洋溢着一股喜气。一种强大而蛮横的力量让我毫不费力地跨上自行车，在高高的车座上，我看见了天空倒映在温河里，另一面天空虚假而真切地呈现出来。那一刻，天地已非原来的天地，而村庄更非旧有的村庄，包括骑车的我，也不是刚刚推车出门的那个我了。当妹妹喊我的时候，我高声说“坐上来吧”，自行车并不停下，妹妹追着渐渐缓下来的自行车，然后双手拉住后衣架，用力跳上来。⑦她当然没有跳上来，咣当，刺耳的声音掠过我的耳膜，眼前的红霞瞬息暗淡下去，那股力量抽身而去，我突然变得异常无力，妹妹在身后激烈的扭动和拉扯，我手里的车把左右摇晃起来，根本来不及让自己沉静下来，我就向左一歪，又一声钝响掠过耳膜。⑧我被压在车梁中间，妹妹被压在后轱辘下面。当我将身上的自行车推起来后，才看到，自己新裤子膝盖处，竟然破了一个三角形的口子。转身看妹妹，她的裤腿被扯成两三个长条。这一刻，我们开始忧心忡忡，因为不知该如何走进家门，面对母亲。⑨那个冬天，我和晓星学会了用毛线编织车座套、车梁套，花花绿绿的织物让自行车变得扑朔迷离。我们从未想过未来会是什么样子，似乎心里是有某种冲动的，但到底是想离开林场，还是想成就一个有理想抱负并对社会有用的自己，也并不知道。邮差骑着摩托车轰轰隆隆地来，他卸下来自外面的报纸、杂志和信件便轰轰隆隆走了，很少停留。有次晓星坐着邮差的摩托车回了趟家，当然，等她回来的时候，没有摩托，也没有自行车，只能用双脚走完五里地。但她从此有了关于摩托车的亲身体验，一种跟自行车明显不同的速度让她常常向往。⑩我们被自行车带到林场，并沦陷于此，这不是自行车的错，也不是摩托车的错。⑪后来，晓星比我先从林场调走了。那次她是坐汽车走的。⑫我最后一次骑车从林场大门出来，周围空荡荡的，所有吸附在身后的目光，都已消散。那一刻，我似乎成为一个与林场和师傅们再无瓜葛和关联的人。沿着大坡滑行到管村，那些曾经坐在门口的女孩们都不见了，有的嫁人了，有的去城里打工了，还有的坐在炕上不停地绣花，等待媒人掀开自家的门帘。我只遇见那个刚刚学会走路的小孩，他扒着街门蹒跚地走出来。我朝他笑笑，拐上了公路。（有删改）1．第②段的画线句颇有特点，请对此加以赏析。（3分）2．第⑥、⑦两段的画线句描写了景物的瞬息变化，请赏析其妙处。（4分）3．阅读第①段与第⑫段，分析“我”的形象变化。（4分）学科网（北京）股份有限公司,4．某出版社正开展“优秀散文年选”工作，要求以“好的散文应该在文字描述背后，尽可能地拥有丰赡的意义”为遴选标准。请写一封100字左右的推荐信向出版社推荐这篇散文。（5分）【答案】1．这句话一一列举我和晓星所有的家当，这样列举更突出生活条件极为匮乏，虽然物质匮乏，但还要一一列举出来，又增加了一种自嘲（幽默、调侃、诙谐）的意味。2．第⑥、⑦两段画线句作者通过景物烘托自己的心理（或者以实写虚），用“我”眼中同一景物的变化表现我的心理变化。第⑥段景物瑰丽、喜气，表现出我跨上自行车后充满自信，而且对景物特征充分的描写使“我”的心理具有感染力，第⑦段景物瞬息黯淡下来，表现出自己失去信心的沮丧心理。这两处景物描写使过去的时光充满形象感，寄托了作者的深挚情感。3．第①段描写“我”初到林场时行路之难，表现出16岁的女孩到一个完全陌生地方的青涩（稚嫩）而迷茫的形象，第12段描写“我”离开林场、走向新的人生之路的情景。而蹒跚走路的小孩又象征着新生的力量。两段文字选取了“我”生命成长的两个重要时间点，写出了“我”从稚嫩走向成熟的成长历程。4．示例：编辑，您好：向您推荐指尖《骑自行车的人》，作品描述一段我在林场的生活经历，富有丰富的意蕴，从少年学车手忙脚乱，到进入林场骑自行车接触社会，最后离开农场重新选择人生之路，自行车见证了我的青春成长。而文中自行车道摩托车再到晓星离开林场时坐的汽车，表现出时代与社会的变迁，而我、晓星和那些农场女孩恰是在时代的变迁中完成了各自的成长。【解析】1．本题考查学生赏析语句艺术特点的能力。手法上运用铺陈和白描，作者把我们两人共同拥有的东西“一间房屋、两张床、一把椅子、一个凳子、两只水盆”一一列举在读者面前，没有对这些物品的过多描写，简洁地反映出物质的贫瘠与条件的艰苦。本就不多的家当，却还要一一列举出来，仿佛守财奴在点着自己的财宝一般，有一种苦中作乐的幽默自嘲意味。2．本题考查学生赏析景物描写手法及艺术效果的能力。这两段景物描写主要作用的烘托人物的心情变化。第⑥段描写黄昏云霞的光芒带给村庄的变化，“村庄变得通红，场院、饲养处、庙院，包括谷秸、柰子树、牲口和我们，都变得红彤彤的，天地间洋溢着一股喜气”，这种辉煌的红不仅给景物染上喜庆的色泽，而且也给了“我”莫大的欣喜与鼓舞，于是“一种强大而蛮横的力量让我毫不费力地跨上自行车”，从而在“高高的车座上”看到了与以往不一样的景色，感受到了一种能完全支配自己与自行车的力量。景物的壮美烘托出“我”的自信。学科网（北京）股份有限公司,第⑦段“眼前的红霞瞬息暗淡下去”，既是写时间和霞光的变化，更是写自己那种“掌控自我”失败的心理感受，因为妹妹没有跳上来，“激烈的扭动和拉扯”，导致“我手里的车把左右摇晃起来”，“我”无暇再去感受先前看到的那特别的景象，霞光带来的美好感受被现实打碎，“红霞瞬息暗淡下去”也是“我”心情瞬间低落的写照。3．本题考查学生分析人物形象的能力。第①段时“我刚刚十六岁”“一个笨拙的我”“用力穿行在颠簸不平的公路上……眯起双眼，屏住呼吸，跨下自行车，等待尘土缓慢散去，道路重现”可见，此时“我”还是个初出茅庐、稚嫩青涩，面对困难毫无办法，迷茫笨拙地用力前行、忍受一切的小女孩。第⑫段时，“我”已经在林场度过了很多年，曾在此处留下生活的痕迹，结识了许多本地人，既在平静中度过，又满含对外界的向往。而当着一切将成为过去时，“我”不再像少年时那样迷茫青涩，“周围空荡荡的，所有吸附在身后的目光，都已消散”“似乎成为一个与林场和师傅们再无瓜葛和关联的人”“那些曾经坐在门口的女孩们都不见了”，“我”已经经历过认识的女孩们包括晓星都已成长、离去，“我”也将要走向新的人生之路。在此时“只遇见那个刚刚学会走路的小孩……我朝他笑笑，拐上了公路”，“我”成熟了，而一个新的生命正在蓬勃生长，仿佛一个周而复始的循环。这两段文字分别选择了“我”来到林场之初与离开林场之时的重要节点，写出“我”从青涩稚嫩的少女，成长为淡定从容，能平静接受变化，走向新的生活的成人的变化历程。4．本题考查学生探究并鉴赏评价文本意蕴的能力。写推荐信的栏目要求“在文字描述背后，尽可能地拥有丰赡的意义”，故应该探究本文中呈现的丰富意蕴。这篇文章情节内容经由“自行车”的一来一去串联，写了作者青少年时期在农村生活的一些片段，骑自行车、到闺蜜家串门、喝糖水、学习编织等，但对于这些生活，作者并没有非常详尽地呈现，反而很注重描述心理感受，如喝完后骑车回到宿舍依然残留甜味的白糖水、回忆学骑自行车及一次自觉有了足够的力量却载人失败的经历、在与世隔绝的林场接收外界信息时对外界懵懂模糊的向往冲动与对未来的迷惘等，真实地再现了“我”青春的成长历程。“自行车”是文中人物情感的重要载体，驾驭它曾让“我”感到风驰电掣、强大自信，然而随着时代的变迁，“摩托车”“汽车”渐渐取代了自行车的地位，而“我”也与晓星、农场女孩们一样经历了成长，最终各自走向不同的命运之路。作者虽然写林场生活，但行文中却又仿佛抽离于这些生活经历，呈现出高于生活的审视性态度，青春朦胧而不确定的摇摆心绪到最终镇定从容地骑车告别林场的成长，含着丰富的意蕴，令人深思。五、【2022届上海市杨浦区一模语文试题】阅读下文，完成下列小题。（16分）少年眼沈念①父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船。学科网（北京）股份有限公司,②船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗？浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚去。少年如此一想就来劲了。他在山里生，山里长，对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。③夜船开的时间不短了，仍然是在一团墨黑中行进，船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯，光亮如豆，随时要被风吹灭的样子。距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见。④动身前夜，父亲在家里边整理行李边跟少年说话。他说：“到了初冬时节，岛上的芦苇花絮随风飘扬，种子落地来年春发，算是靠天种靠天收。”父亲很熟悉那里，每年到芦苇收割的秋冬时节，父亲都要跟村里人一道，在湖洲驻扎三个月。这三个月，天作被盖地当床，芦苇割完了才回家过年。⑤“天种天收？”⑥“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多。”⑦那些日子，芦苇就跟着少年走走停停。他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方。⑧时间在寒风之夜过得很慢，寒意越来越浓，父亲的喊声，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬头张望，这是个什么模样的地方。汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥。⑨把家安在这个陌生的岛上，父亲要盖个什么样的房子呢？少年困意全无，兴奋起来。父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼功夫割倒一片。在父亲的指导下，少年帮着用细麻绳把芦苇结实地打成一捆一捆。父亲说，这是新家的大梁，这是新家的柱子。打好地基，他又像变戏法似地从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布，摊开在地，风贴着地面吹鼓起帆布，父亲顺势一抖，转眼之间帆布就盖成了一间芦苇棚屋。支棚、架床、开窗、开门，这种快捷简易的造房术，让少年对父亲钦佩不已。他听从父亲的吩咐，搬上几捆芦苇压住墙角，这样帆布不会随风刮掀。父亲又在卧室里搭了两张芦苇床，又新盖了一个屋棚当厨房，然后把带来的家当一件件摆好，还用芦苇编了两把方凳，一张餐桌。这一切都是在少年睡着以后完成的。⑩少年醒来的时候，新家被一团明晃晃的天光包裹着，好像这棚屋原本就是一个发光体，向岛上、湖上、天空绽放无尽的光芒。芦苇制作的几样桌椅，散发着植物刚离开大地的清香。掀开帆布门，白得耀眼的光迎面扑来。眼前岛上的景象把少年震惊了。⑪学科网（北京）股份有限公司,铺天盖地、茎秆高挺的芦苇，顶着沉甸甸的穗头，随风摆动枝叶，向远方致意。从未见过这么多的芦苇聚集在一起，举手投足，像严格训练的战士。风刮过来，芦苇抱团对峙，站成铜墙铁壁。又终于抵挡不住一波波的猛烈吹袭，芦苇向着同一个方向低头、弯腰，瞬间就要折覆在地。与见过的水稻相比，这些芦苇就是超级巨人，高大、粗壮、招摇，少年感觉自己就像一个小不点，在这荒岛之上无比孤独、渺小。⑫少年看到远处芦苇垛惊飞几只白色水鸟，打开翅膀，线条般的身影，越飞越远。他一个激灵，跟着白色鸟飞去的方向，钻进了芦苇深处。秋冬季节的芦苇荡，湖水退去，南来北往的白鹭喜欢在此嬉戏觅食，麋鹿三五一群藏匿其间。修长而饱满的灰白色苇穗，像一支支画笔，日沐金光，夜吸银露，饱蘸天地间的风霜雨雪，在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷。挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。⑬在山里，少年和小伙伴掏鸟窝是把好手。在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了。少年低头搜寻有没有完整的鸟蛋时，听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他。他环顾四周，呼喊声像是从四面八方传来的。这差点让他迷失，找不到回家的路。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来。他想起父亲从小就告诫过的，凡事遇阻先不要慌乱，冷静下来再想对策。他很快又辨清了几只自己来时的脚印。⑭清晰的脚印。斜斜浅浅的。少年把脚放进一个，大小刚好，心里悬空的石头在小脚印里稳稳落下。父亲呼唤的声音又飞来了，近在耳畔。⑮少年如释重负地露出笑容，向家跑去。他的心中开始藏着一个秘密，他并不打算把这次短暂的出行告诉父亲。⑯每个人都会有自己的秘密。少年无端地笑起来，小脸白里透红，像树上自然成熟、绽裂的石榴。1．第⑨段中加点词语颇有意味，请加以赏析。（3分）2．第⑫段画线部分连续使用比喻，请对此加以赏析。（4分）3．以第⑥、⑦两段为例，分析父与子看事物的角度有何不同。（4分）4．联系全文，分析第⑬—⑯段对塑造少年形象的作用。（5分）【答案】1．表现出父亲在艰苦、简陋的打工生活中保持着对生活的郑重感，也体现出底层打工者的尊严感，同时，这也是少年视角，体现出少年看待生活的趣味性、幽默感、乐观、兴奋、赞叹。2学科网（北京）股份有限公司,．从苇穗到苇叶、苇浪都运用比喻，分别出现画笔、长剑和海洋三个喻体，苇穗如画笔，既有苇穗修长、有蓬松穗须的形态描画，也和“涂鸦”一起表现出孩子看待陌生景物时具有想象力、形象性和色彩感的特点。苇叶如长剑，既有苇叶形的描述，也有苇叶质地坚韧的表现，用海洋来比喻大面积芦苇地，既表现出芦苇地在风吹拂下起伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势；三个比喻形成连续整体，表现出少年的观察、感受从局部到整体，也从视觉到触觉，也描画出少年的行踪，从外部观察到深入苇地内部。3．第⑥段父亲的话着重于芦苇对人的作用及人保护芦苇的现实，看事物角度实用现实；第⑦段孩子认为芦苇荡比大山更有乐趣奥秘，看事物的角度新奇有趣。4．第13段之前，写出少年面对大山以外的新事物的好奇、向往、兴奋，接着写出孩子面对岛上铺天盖地的芦苇丛的复杂感受：面对大自然的震惊、远离大山来到陌生之地的孤独以及面对宏阔自然感到自身的渺小。【解析】1．本题考查学生体会重要语语的丰富含意的能力。本文第九段中“地基”“墙角”“厨房”都是父亲用芦苇制成的，而“这一切都是在少年睡着以后完成的”说明表现出父亲在艰苦、简陋的打工生活中依然保持着对生活的郑重感。生活虽然艰苦，但作为底层打工者的父亲，仍保有尊严感，他“把家安在这个陌生的岛上”，给孩子以安全感，这是作为父亲的责任感和对孩子的爱。同时，父亲的杰作“地基”“墙角”“厨房”都来自少年的视角，少年把父亲用芦苇打造安身之所的过程看成是盖房子，体现出少年看待生活的趣味性、幽默感、乐观、兴奋、赞叹。2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“修长而饱满的灰白色苇穗，像一支支画笔……在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷”一句中，运用了比喻的修辞，将“苇穗”比喻成“画笔”，把苇穗修长、蓬松的形态描画得淋漓尽致，结合“在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷”中的“涂鸦”一词，表现出孩子看待陌生景物时具有想象力、形象性和色彩感的特点，吸引了读者的阅读兴趣，画面感十足。“如长剑飘舞的苇叶”一句中，运用了比喻的修辞，将“苇叶”比喻成“长剑”，突出了苇叶细长的形状，也体现了苇叶的质地坚韧，生动形象的比喻使景色具有画面感，读者如身临其境。“像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影”一句中，运用了比喻的修辞，用“海洋”来比喻“苇浪”，既表现出芦苇地在风吹拂下起伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势。三个比喻形成连续整体，表现出少年的观察、感受从“苇穗”“苇叶”到“苇浪”，这是从局部到整体的观察角度的变化，也是从视觉到触觉的感受变化，结合原文“挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃”，可见少年的行踪是从外部观察到深入苇地内部，这使少年对芦苇地的感受更加直观。3．本题考查学生体会重要语段的丰富内涵的能力。“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多”一句是父亲对芦苇荡的认知，他从成年人的角度，分析了湖洲滩地上的芦苇越来越多的原因，说明父亲看事物的角度实用现实。学科网（北京）股份有限公司,那些日子，芦苇就跟着少年走走停停。他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方”一句，写出少年听完父亲对芦苇荡的描述之后，生动地转述给小伙伴们。其中“那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方”更是体现了孩子看事物时的新奇有趣。4．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。前文主要写出少年面对大山以外的新事物的好奇、向往、兴奋，如文中写道“距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见”“他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方”，这些吸引着少年跟随父亲进入芦苇荡，并深切感受其宏伟气势。⑬—⑯段中“在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了”一句写出了少年来到陌生之地的孤独。“他环顾四周，呼喊声像是从四面八方传来的。这差点让他迷失，找不到回家的路。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来”一句写出孩子面对岛上铺天盖地的芦苇丛的震惊和紧张。面对宏阔的芦苇荡，少年感觉到在自然面前自身的渺小，突出了大自然的辽阔壮远。六、【2021-2022学年高三3月上海省师大附中月考语文试题】阅读下文，完成下列各题。（16分）最重要的羊粪（节选）李娟①我们这里的人，形容一件事情处理起来难度大，总是说：“跟啃奶疙瘩一样！”奶疙瘩就是酸奶煮沸后沥制的奶酪，很硬。尤其是完全脱脂的陈年奶酪，硬得简直不近人情！任你牙口再好，也只能在上面留下几溜白牙印。吃这种硬奶酪，得先在火炉上烤软了，或在滚烫的奶茶里泡软了，才啃得动。加玛的一块奶疙瘩会啃三四道茶，从头一天泡到第二天，每道茶喝饱了就捞出奶疙瘩揣回口袋，到了下一道茶继续再泡。做这件事时，她不但有耐心，而且有乐趣。总之，奶疙瘩实在太难啃了。②其实我主要想说的是：清理羊圈的工作太难了，就跟啃奶疙瘩一样。③我们到了。冬牧场广阔而单调，黄沙漫漫，白雪斑驳。但我们生活的这一小块沙丘间的凹地却漆黑、深暗。这就是羊的功劳。羊在这个沙窝子里生活过许多个冬天，羊粪一年年堆积，粉化，把这块弹丸之地反复涂抹成了黑色。④尤其羊圈里更是堆积了又厚又结实的粪层。居麻说，这些粪层每个月都会增厚半尺，一个冬天得清理好几次呢。其中初冬刚到达时的第一次清理和离开前的最后一次清理最为重要，劳动量也最大。第一次主要是为了挖出最底层的干粪层。最后一次是趁春日暖和，把最表面那层厚厚的软粪层铲起，砌在羊圈周围晾晒。这些粪块又黑又纯，一块块大小适中，是冬天里最好的燃料。学科网（北京）股份有限公司,⑤最底层的粪层因靠近地表，沙土多，又硬又结实。加之又平摊着晾了一个夏天，撬起时跟预制板一样整齐。这些结实的粪板虽不能用做燃料，却是荒野里最重要的建筑材料。用这种粪板围筑起来的羊圈整齐又结实。否则的话，又能用什么来盖呢？野地空旷，一棵树也没有，一把泥土也没有，一块石头也没有，只有低矮脆弱的枯草稀稀拉拉地扎在松软的沙子地上。⑥就连我们人的饮食起居之处——地窝子，也多亏了羊粪这个好东西。地窝子是大地上挖出的一个深两米左右的大坑，沙漠地带嘛，坑壁四周不垒上羊粪块的话，容易塌方。然后在这个羊粪坑上架几根椽木，铺上干草，压上羊粪渣，便成了“屋顶”。最后修一条倾斜的通道伸向这个封闭的洞穴。当然了，通道两壁还得砌上粪块挡一挡。连我们的睡榻也是用粪块砌起的，我们根本就生活在羊粪堆里嘛。⑦“生活在羊粪堆里”——听起来很难接受，事实上羊粪实在是个好东西。它不但是我们在沙漠中唯一的建筑材料，更是难以替代的建筑材料——在寒冷漫长的冬天里，再没有什么能像动物粪便那样，神奇地、源源不断地散发热量。——最深刻的体会是在那些赶羊入圈的夜里，北风呼啸，冻得眼睛都快睁不开了，脸像被揍过一拳似的疼。但一靠近羊圈厚厚的羊粪墙，寒意立刻止步，和平的暖意围裹上来。⑧刚到这里的第一天，傍晚时分风雪交加，根本没工夫好好整理。很快夜深了，大家非常疲惫，于是和衣躺在几乎什么都没铺的粪堆上凑合着睡了一宿。大家的脑袋统统抵着粪墙，翻个身，羊粪渣子就簌簌掉得满脸满脖子。要是有咧着嘴睡觉的习惯就惨了！不过即使是闭着嘴睡觉，第二天，还是……⑨好在经过休息，第二天大家都精神焕发，开始大力规整。垮塌的粪墙被重新砌起，裸露的粪墙上挂满了壁毯和绣毡（最麻烦的事是往这样的“墙”上敲钉子，哪能敲得紧呢……），到了下午，地窝子终于焕然一新，体面极了！羊粪块们被挡得结结实实，统统退居到幕后。⑩原先的羊圈只有居麻一家使用。现在与新什别克家合牧，陡然多了两百只羊，羊圈必须得扩张。居麻用十字镐把羊圈坚硬的粪地砸开，新什别克和小伙子胡尔马西（新什别克的弟弟）用尖头锨用力撬起粪板，加玛用方头锨把碎粪渣抛到墙外，我和新什别克的老婆萨依娜则徒手抱起大块的粪层递给嫂子，嫂子砌新墙。墙砌好后，多余的粪块都得运出去，我们几个女人用塑料编织袋一袋一袋地往圈外扛。干了整整一天。那个累啊！而且粪尘漫天，呛得满鼻子满嘴都是。大家不停咳嗽。脖子里也全是粪渣。这次清理，至少往下挖了一尺半深。⑪虽然劳动辛苦，值得安慰的是，这两天的伙食开得特好！每天都有肉吃！还有肉汤熬的麦子粥喝，而且麦子粥里还拌了酸奶糊……还有土豆白菜炖的风干肉，而且肉是用羊油煎的……还有一顿焖了肉块的抓饭。最重要的是，这几天的所有茶水里都煮了黑胡椒和丁香粒！哎哟——香喷喷！⑫羊粪地板是撬完了，接下来面临的问题却是羊的“褥子”学科网（北京）股份有限公司,太薄了，地气太寒，体弱的羊可能过不了冬。于是加玛、胡尔马西和我在接下来的两个晴朗有风的日子里干了整整两个下午，把沙窝地附近风化散碎的羊粪土收集了几十麻袋，拖进羊圈垫高了一些。这仍然不是最后。此后的每一天，当羊群出发后，留在家里的人，都得把羊圈里墙根背阴处潮湿的粪土层翻起、铲开，堆在阳光下晾晒，晚上再摊平。并且每过几天，就要拖几袋干粪土垫进羊圈。[注]本文选自李娟的散文集《冬牧场》，2010年冬天她跟随一家熟识的哈萨克牧民深入阿勒泰南部经历了三个月冬季放牧生活，李娟的《冬牧场》获得2011年度人民文学奖中的“非虚构作品奖”。1．分析第①段以“吃奶疙瘩”起笔的作用。（3分）2．从语言运用角度赏析第⑨段的画线句。（4分）3．《冬牧场》是李娟“非虚构写作”的代表作品之一，“非虚构”写作被称为小说、散文、戏剧之外的“第四类写作”，其突出特点是故事真实和叙事精彩。请结合选文内容加以分析。（4分）4．《乡土中国》的“再论文字下乡”一章中有这么一段话：人靠了他的想象力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验……社会共同的经验的累积，也就是我们常说的文化。请结合这一观点，评析本文的思想意义。（5分）【答案】1．用啃奶疙瘩的难来体现生活的艰苦，然而也有乐趣。与清理羊圈形成类比，引出下文对清理羊圈的叙述，语言诙谐幽默，为全文奠定苦中作乐的精神基调。2．“终于焕然一新，体面极了”，用拟人的手法写垮塌裸露的粪墙挂满壁毯和绣毡后给人的美好感觉；“统统退居到幕后”用拟人的手法写羊粪块被遮住后的作者内心的满足感。语言幽默诙谐，写出了生活条件的艰难和修整一新后心情的快乐。3．“非虚构”即本文选材真实可信。如第①段吃硬奶酪的描写，很真实地突出了奶酪的“硬”，写出了地方特色。又如第⑧段“刚到这里的第一天，傍晚时分风雪交加……于是和衣躺在几乎什么都没铺的粪堆上凑合着睡了一宿”以自己亲身经历来写，真实再现了富有地方特色的生活场景。4．作者跟随一家熟识的哈萨克牧民深入阿勒泰南部经历了三个月冬季放牧生活，跟随着这些牧民一起在冬季清理羊圈，学着充分利用羊粪劳作，亲身体会了草原牧民原始、艰苦的劳作生活，为自己积累了大量的生活经验。作者赞美这融于自然的生活方式，将这样积累而来的难得社会经验用文字的形式书写下来，就随之形成了草原文化，透露出牧民们天真、隐忍、乐观、生动、恬静的精神世界。作品提示我们写作从真实的、有深厚体验的生活出发，提醒我们世界是丰富的，除了浮躁喧嚣的现代文明外，还有另一种源于心灵的寂静之声。【解析】1．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。依据第①段“形容一件事情处理起来难度大，总是说：‘跟啃奶疙瘩一样！’”第②段“其实我主要想说的是：清理羊圈的工作太难了，就跟啃奶疙瘩一样”可知，以“吃奶疙瘩”起笔类比清理羊圈，引出下文对艰难清理羊圈的叙述；学科网（北京）股份有限公司,依据第①段“任你牙口再好，也只能在上面留下几溜白牙印”“得先在火炉上烤软了，或在滚烫的奶茶里泡软了，才啃得动。加玛的一块奶疙瘩会啃三四道茶，从头一天泡到第二天，每道茶喝饱了就捞出奶疙瘩揣回口袋，到了下一道茶继续再泡。做这件事时，她不但有耐心，而且有乐趣”可知，啃奶疙瘩的难体现了生活的艰苦，和些微的乐趣，语言诙谐幽默，蕴含着苦中作乐的精神基调。2．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。“终于焕然一新，体面极了”，用拟人的手法，写垮塌裸露的粪墙挂满壁毯和绣毡后给人的美好感觉，写出了作者看到焕然一新的地窝子时的喜悦之情。“羊粪块们被挡得结结实实，统统退居到幕后”用拟人的手法，仿佛地窝子是一个打扮一新的人，变得“体面”；而羊粪块们像幕后工作者一般后退，生动形象地写出作者看到羊粪块被遮住后的作者内心的满足感，语言幽默诙谐，写出了生活条件的艰难和修整一新后人们心情的快乐。3．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。“非虚构”即本文选材真实可信。如第①段“奶疙瘩就是酸奶煮沸后沥制的奶酪，很硬。尤其是完全脱脂的陈年奶酪，硬得简直不近人情！任你牙口再好，也只能在上面留下几溜白牙印……”，写吃硬奶酪的描写，很真实地突出了奶酪的“硬”，写出了地方特色。又如第⑩段“居麻用十字镐把羊圈坚硬的粪地砸开，新什别克和小伙子胡尔马西（新什别克的弟弟）用尖头锨用力撬起粪板，加玛用方头锨把碎粪渣抛到墙外，我和新什别克的老婆萨依娜则徒手抱起大块的粪层递给嫂子……”，作者以自己亲身经历来写，真实再现了富有地方特色的生活场景。考生也可以举其他例子，例子和作用要能对应即可。4．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。从思想上来说，作者身为一个汉族人，亲自加入哈萨克家庭进行劳作，与哈萨克牧民一起对抗艰苦困难的生活，体现出质朴、朴素、不怕苦不怕累的精神；而面对劳动成果，充满了成就感；对苦难生活报以风趣幽默的描写，体现出她乐观的生活智慧；而哈萨克牧民游牧生活的种种，也体现出人与自然和谐相处、乐观地面对生活的艰难、不畏艰苦等精神。评析既要抽象地谈启发、引领，也要具体地谈这种生活与当下现代文明社会的浮华、喧嚣等的对比。本文的每一段，硬奶酪、羊圈、粪墙等，都在为人们展示一个艰苦而又充满乐观情趣的真实生活场景，写出了草原人的辛苦劳作和简朴的生活，却并不悲情，而是传达了一个淳朴、乐观、从容的生活态度。本文的思想价值在于引人思考这种远离喧嚣社会的质朴又苦中带乐的生活和心灵，反思我们自己的生活。七、【2021-2022学年高三上学期上海市奉贤区致远高级中学期中语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）早市学科网（北京）股份有限公司,鲍尔吉·原野①沈阳的早市是指每天早上五点至九点出卖副食的露天市场，这是对客户而言。对经销商而言，这段时间是早四点至九点。一年四季，莫不如是。②早上，最显示城市的富足和活力。如果北朝鲜或其他发展中国家来中国访问，最好请他们到我家附近的早市参观。他们看过没有不佩服中国的。先说嗓子。商贩的嗓子不分民声、美声，也不讲究铜锤、花脸这些腐朽的国粹。他们全撕扯着嗓子以最大的声音叫喊：蚬子啊蚬子，便宜！狗宝咸菜，新鲜的狗宝咸菜（纯粹胡扯！狗宝咸菜是晾干的桔梗根茎，何来新鲜？说新鲜增加语感上的递进效果）！黄瓜啊！倭瓜倭瓜倭瓜！耗子药！便宜电池啦！玉米面大饼子喽！土豆，一块钱一堆！筋饼！豆腐脑儿！来买蒜薹！铁岭烧酒噢！白条鸡！老谢家大煎饼！蟑螂药，药不死我死！回民火烧！馒头！这里只是早市百分之一的喊叫。喊叫一声高过一声，仿佛就是为了压倒对方的耗子药或烧酒，让它们无颜见江东父老。这些喊叫汇到一起，什么也听不清，只觉得生活在这里呼隆呼隆沸腾冒泡。那些睡眼惺忪、背手拎空兜子的闲逛人心里的激情被唤醒，眼睛全睁大了，自兹时起投入火热的生活之中。③早市如果没有呐喊，对沈阳人来说显得十分寂寞。鲜鱼在洋铁皮的水池里拨跳；黄瓜一根根顶花带刺，花的部分全对着顾客；电灯泡把鲜牛肉照得红亮。如果没吆喝声，商贩默默盯着你，这市场谁也不敢去。然而我在杭州就见过这样的场面。葱啊菜啊全洗好摆在卖货人的脚下，卖货人蹲着看自己的菜，一言不发，十分高古。看到杭州小摊贩白晰的手与低眉顺眼，我觉得他们正在腹中默诵唐宋诗词：“春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”他们腾不出嘴来跟你讲什么鸡毛菜这些不合古韵的白话。④成车的西瓜、成扇的猪肉、成罐的散白酒，从街这头堆到街那头，在漓江早市堆了一竖两横三条小马路，你感到人真能吃。如果让被宰前的猪、牛、羊、鸡排队参观早市上的人，导游讲解：注意啦！各位家畜家禽，他们就是你们的下游客户。呵呵，猪氏羊氏该做出怎样的感想？这帮穿睡衣的娘们儿，穿T恤衫的爷们儿，牵狗染金发的高龄妇女，推电动车在人流中躲闪的装修工人，他们怎么能这么狠呢？以后谁来吃他们呢？以后吃他们的是心脏病、糖尿病，谁都跑不了。⑤我离开农村之后，每天早上都在这里见到亲切的、带着泥土气息的农作物。披绿包衣的玉米带着白金色的流苏，刚灌浆的玉米籽如婴儿皮肤那么娇嫩；泥土沾在象牙白萝卜须子上；柿子椒的外皮呈现金属般流动并凝固的形态；芹菜就是芹菜，仿佛等待与牛肉相会……卖货人的脸上并没有流露对粮食蔬菜的爱，无论多么水灵的菜都引不起他们的审美，他们与菜五个小时前在八家子市场相遇，尔后分手。清嫩的菜变成他们围裙口袋里肮脏的纸币与硬币，卖肉人手里的纸币更脏，带油污。⑥早市上的卖货人说了一早上的话，内容超不过“X斤”“X钱”，是单词而非促膝谈心。散市，他们穿着沉重的连体水裤、推着手推车改造的玻璃房子疲惫地往家走。这时，他们也唠几句家常话，内容是副食品的批发价以及家里上初中的孩子。学科网（北京）股份有限公司,⑦我几乎听过好多卖菜卖肉人谈论上初中的孩子，以及中考。为什么呢？他们大都是四十多岁的人，孩子正念初中。早市的活计到了五十岁就干不动了，冬天，在零下三十多度的低温下，四点钟到二十公里外的八家子上货，是个艰难活。如果不为孩子念书，他们谁也不去吃这样的苦。他们为什么不谈论大学以及高考呢？商贩们上大学的孩子不多，或者孩子上大学的商贩已经不出来干了，去干更轻快一点的活儿，比如扫大街。商贩们作为社会最底层的人，更能感受时代的变化。现在的变化很多，一个值得记忆的变化是现在上大学的人太多，念完大学也不一定能找到一份像样的工作，四年大学将会耗干商贩所有的血汗。⑧早市上人流拥挤，人们像在舞场那样穿插逢迎，手里拎着菜或馒头，没什么买的，买一长筒卫生纸也看着富足。早市上也有安静的人，比如卖金鱼的就不叫喊。小金鱼装在拳头大包水的透明塑料袋里游，水在折光现象下放大了鱼的身影。据说这些鱼拿回家就死，卖鱼人做了手脚。修表的也不叫喊，修表修表啊，不像话。卖盗版碟的人比较自负，推车上摆的碟片包装印满了中国所有走红影星。少一条腿、拄着板凳乞讨的人手里端着搪瓷缸子，沮丧地随人流走。⑨在早市溜达，看前边的人几乎都是胖子，扭着各式各样的屁股。他们身上的脂肪全都来自这个早市。（有删改）1．作者安排第⑦自然段有何用意？（3分）2．鲍尔吉·原野的散文隐藏着“幽默”的美学原则，请分析文章第②自然段如何体现“幽默”的美学原则。（4分）3．文中加点词语“经销商”“卖货人”“商贩们”都指同一类人，试分析三个词在表达效果上的差异。（4分）4．本文用多种风格的语言体现了早市多方面的特点，试作分析。（5分）【答案】1．①交代早市商贩辛苦劳作的原因，通过自身的劳作为孩子带来更好的物质财富，以供孩子们上学。②点明早市商贩的社会地位低，但他们是社会变化的见证者，也是时代变化的社会缩影。③窥见时代背景的特征，大学文凭的加速贬值，社会压力的骤增，这都将进一步增加商贩的生活压力。④承上启下，承接上文写卖货人的唠家常，与后文早市安静的人形成反差。2．①运用拟声词，例如“呼隆呼隆”等，在语境中显得轻松恢谐。②拟人（用典），“让它们无颜见江东父老”，赋予叫卖声以人的情感，读来富有新意而亲切。学科网（北京）股份有限公司,③语言描写（叫卖语言本身具有幽默感，如“药不死我死”），文段主要通过对叫卖声的描写，呈现了有趣而真实的早市环境，具有幽默感。④插入作者的评价语，“纯属胡扯”“何来新鲜”等作者的评价语增加了语言的幽默感。⑤形成反差，闲逛人来来早市前的“睡眼惺忪、背手拎空兜子”与“眼睛全睁大了”“投入到火热的生活之中”形成反差，体现了幽默的美学原则。3．①“经销商”与“客户”相对，用较为写实的语言突出早市者的身份特征，也暗含了作者对之的肯定。②“卖货人”纯粹对其工作的概括，“内容不超过‘X斤’‘X钱’，是单词而非促膝谈心”等句突出了其工作性质，而缺少一定的情感投入。③“商贩们”既指他们的身份为现买现卖的小商人，也点明了他们低下的社会地位，暗含了作者对之的理解。④三个词对其身份的认定上没有差别，但在情感表达上各不相同。4．①写实的语言，“每天早上五点至九点出卖副食的露天市场”，体现早市的热闹以及早市商贩的忙碌与辛苦；②生动（幽默）的语言，“药不死我死”“呵呵”以及一连串的反问句体现早市接地气、有生活气息；③诗化的语言，第③节中“春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住”体现早市除了人间烟火气之外，还有蕴藏的生活诗意。【解析】1．本题考查学生分析重要情节、段落作用的能力。从内容上看：由“我几乎听过好多卖菜卖肉人谈论上初中的孩子，以及中考。为什么呢？他们大都是四十多岁的人，孩子正念初中。早市的活计到了五十岁就干不动了，冬天，在零下三十多度的低温下，四点钟到二十公里外的八家子上货，是个艰难活。如果不为孩子念书，他们谁也不去吃这样的苦”可知，本段交代了早市商贩辛苦劳作的原因“为孩子念书”，想要通过自身的劳作为孩子带来更好的物质财富，以供孩子们上学。由“商贩们作为社会最底层的人，更能感受时代的变化”可知，点明早市商贩的社会地位低，但他们是社会变化的见证者，也是时代变化的社会缩影。由“现在的变化很多，一个值得记忆的变化是现在上大学的人太多，念完大学也不一定能找到一份像样的工作，四年大学将会耗干商贩所有的血汗”可知，早市商贩窥见时代背景的特征，大学文凭的加速贬值，社会压力的骤增，这都将进一步增加商贩的生活压力。从结构上看：学科网（北京）股份有限公司,本段主要是商贩的交谈内容，紧承上一段“散市，他们穿着沉重的连体水裤、推着手推车改造的玻璃房子疲惫地往家走。这时，他们也唠几句家常话，内容是副食品的批发价以及家里上初中的孩子”的内容，并且与下一段中“早市上也有安静的人，比如卖金鱼的就不叫喊……”早市安静的人形成反差。2．本题考查学生鉴赏散文语言风格的能力。从散文的用词上看，“这些喊叫汇到一起，什么也听不清，只觉得生活在这里呼隆呼隆沸腾冒泡”运用拟声词，例如“呼隆呼隆”等，在语境中显得轻松恢谐。从修辞上看，“喊叫一声高过一声，仿佛就是为了压倒对方的耗子药或烧酒，让它们无颜见江东父老”，运用拟人的修辞手法，“让它们无颜见江东父老”，赋予叫卖声以人的情感，读来富有新意而亲切。从商贩的叫卖语言上看，“蟑螂药，药不死我死！”这些语言本身就具有一定的幽默感，作者借助商贩特有的叫卖声的描写，现了有趣而真实的早市环境，具有幽默感。从作者的评价来看，“狗宝咸菜，新鲜的狗宝咸菜（纯粹胡扯！狗宝咸菜是晾干的桔梗根茎，何来新鲜？说新鲜增加语感上的递进效果）”，通过作者对叫卖语言的评价，读者感受到了语言的幽默感。从闲逛人的反应来看，来时“睡眼惺忪”，早市商贩的各种叫卖声使他们“眼睛全睁大了，自兹时起投入火热的生活之中”，形成反差，体现了幽默的美学原则。3．本题考查学生理解重要词语含义以及表达效果的能力。由“沈阳的早市是指每天早上五点至九点出卖副食的露天市场，这是对客户而言。对经销商而言，这段时间是早四点至九点”可知，“经销商”与“客户”相对，写实的语言突出早市者的身份特征，也暗含了作者对之的肯定。由“葱啊菜啊全洗好摆在卖货人的脚下，卖货人蹲着看自己的菜，一言不发，十分高古”“早市上的卖货人说了一早上的话，内容超不过‘X斤’‘X钱’”可知，“卖货人”纯粹是对其工作的概括“卖货”，“不超过‘X斤’‘X钱’，是单词而非促膝谈心”等句突出了其工作性质，而缺少一定的情感投入。“如果没吆喝声，商贩默默盯着你，这市场谁也不敢去”“商贩们上大学的孩子不多，或者孩子上大学的商贩已经不出来干了，去干更轻快一点的活儿，比如扫大街。商贩们作为社会最底层的人，更能感受时代的变化”，“商贩”这个词更贴近生活，他们是为现买现卖的小商人，社会地位不高，字里行间暗含了作者对之的理解与同情。“经销商”“卖货人”“商贩们”这三个词意思所指相同，但是情感表达上各不相同。4．本题考查学生理解文章内容，概括分析要点的能力。由“沈阳的早市是指每天早上五点至九点出卖副食的露天市场，这是对客户而言。对经销商而言，这段时间是早四点至九点”可知，通过写实化的语言描写了早市的热闹以及商贩的忙碌与辛苦。学科网（北京）股份有限公司,由“白条鸡！老谢家大煎饼！蟑螂药，药不死我死！”“呵呵，猪氏羊氏该做出怎样的感想？这帮穿睡衣的娘们儿，穿T恤衫的爷们儿，牵狗染金发的高龄妇女，推电动车在人流中躲闪的装修工人，他们怎么能这么狠呢？以后谁来吃他们呢？”可知，生动（幽默）的语言，“药不死我死”“呵呵”以及一连串的反问句体现早市接地气、有生活气息。由“看到杭州小摊贩白晰的手与低眉顺眼，我觉得他们正在腹中默诵唐宋诗词：‘春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。’”可知，诗化的语言，体现早市除了人间烟火气之外，还有蕴藏的生活诗意。八、【2021-2022学年高三下学期上海市奉贤区致远高级中学开学评估语文试题】阅读材料，完成文后小题。（13分）说书人师陀我第一次看见说书人是在这个小城里。在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，周围——前面和两旁，放几条板凳。他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，一块醒木，一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切。他说武松在景阳岗打虎，说李逵从酒楼上跳下去，说十字坡跟快活林，大名府与扈家庄。他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。这无疑是一种贱业。我不知道别人对于这种职业抱的态度；但是如其有人教我填志愿书，我会在自己的大名下面，毫不踌躇的写上——说书人，一个世人特准的撒谎家！我很难说出所以要如此决定的理由；也许这是唯一的理由，我觉得这种职业可爱，另外，或者我应该说我被他迷住了。实际上我们全被迷住了。他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟，再接着，鼓楼上的云牌。当这些声音一个跟着一个响过之后，摊肆全被收去，庙里安静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客。其实只剩下大盗刘唐或莽夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？一切曾使我们欢喜和曾使我们苦痛的全过去了，全随了岁月暗淡了，终至于消灭了；只有那些被吹嘘和根本不曾存在过的人物，直到现在，等到我们稍微安闲下来，便在我们昏暗的记忆中出现，永远顶生动顶有光辉。跟这些人物一起，我们还想到在夜色模糊中玉墀四周的石栏，一直冲上去的殿角，在空中飞翔的蝙蝠。天下至大，难道还有比这些更使我们难忘，还有比最早种在我们心田上的种子更难拔去的吗？时光于是悄悄的过去，说书人所有的仍旧是那把破折扇，那块醒木，那个收钱用的小笸箩。我每次到这小城里来第一个总想到他。渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖哑了。听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，后来五个。   “再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”时常将收到的钱数一下，他叹息日子艰难，让客人另外给他增加。学科网（北京）股份有限公司,他的老听客慢慢减少了，年老的一个跟着一个死了；年少的都长成大人，他们有了大人的职务，再不然就离开了小城。而最重要也是最不幸的，乃是他时常发病，他不能按时开书，有时候他要在中间停好几天。最后一次我到这小城里来，就在不久以前，我到城隍庙里（城隍庙早已改成俱乐部），在月台下面，原来说书人放桌子的地方停着一个卖汤的。我感到一阵失望，城隍庙原先我们看来多么热闹，现在又如何荒凉；它的大殿原先在我们心目中是多么雄伟，现在又如何卑陋；先前我们以为神圣的现在又如何可怜了啊！“说书的还没有来吗？”我忍不住问。卖汤的说他正害病——“他好几天没有来了。”第二天说书人死了。我正在城外漫不经意走着，一副灵柩从后面赶上来，我停在路旁让他们过去。他们是两个杠手，另外跟着个拿铁铲的。“你们抬的是谁？”“说书的，”他们中间有人回答。“说书的死了？”他们大概认为我的话没有意思，全不做声。“他怎么死的？”我接着问。“吐血。”“他病的很长远吗？”“不，不长远，七八天前他还说书。”“他家里人呢？他家里有人吗？”“他压根儿没有家。”他们顺着大路到郊野上去，我跟在他们后面。这所谓灵柩，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚从席子里露出来，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。我们全不说话，不久便越过一个土坡，在乱葬岗上停下来了。就在这里，他们在荒冢中间掘了个坑，然后把说书人放下去，将泥土送下去。“现在你好到地下去了，带着你的书。”当他们把说书人放下去时候，内中有一位嘲弄的说。我在旁边看着，毫不动弹的站着。一点不错，说书人，现在你的确应该带着你的书到地下去了；但是当你还活着的时候，你可曾想到你感动过多少人，你给了人多少幻想吗？你也曾想到你向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中创造了一个世人永不可企及的、侠义勇敢的天地吗？埋葬的人走了，郊野上只剩下我一个人了。这是怎么回事？十字坡现在在哪里？小商河在哪里？隋炀帝赏过的琼花又在哪里？凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，一逝不再来的，这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么渺茫，多么空虚！……我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！（有删改）学科网（北京）股份有限公司,1．文中三处写到说书人的长衫，分析其在表达上的作用。（4分）2．画线部分的描写巧妙地表现了说书人说书的魅力，请对此加以赏析。（4分）3．最后一段中，除了“说书人”和“我”之外，还出现了“你”和“我们”，分析这种人称转换的表达效果。（5分）【答案】1．第一处描写，刻画出说书人的基本形象特征；第二处描写，突显出说书人生活的困顿；第三处描写，写出说书人生命的破败、卑贱。（从蓝布长衫，到灰绿色长衫，到破长衫，）长衫的变化折射出说书人境遇的变化，从一个侧面表现出生活在社会最底层的说书人孤苦无依，被社会遗弃的景况。2．先写钟声，将抽象的时间付诸听觉，变得具体可感。逐一写与说书人的声音相伴的“定更炮”“大钟”和“云牌”的声音，钟声的变化表现说书时间之久，随着时间的推移，听众久久不肯离去，间接写出说书人说书之精彩绝妙、引人入胜。再进一步渲染听书之后的主观感受。以书中人物给人留下的印象之鲜活与其它一切记忆之暗淡相对比，用听书者生动的联想和想象，从侧面表现并强化说书人说书之精彩。3．这一段是“我”的直接抒情，采用第二人称“你”形成与说书人直接对话的效果，感情色彩更为浓郁，强烈表达出对说书人的赞美。从“我”到“我们”，更是跳出了个人视域，从一起听说书的听众（甚至包括读者在内的所有人）角度，生发感慨、反思，隐含着与读者的对话，使读者自然而然地与作者产生共情、共识。【解析】1．本题考查学生对人物肖像的把握能力。由原文“他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦”可知，这是第一处对说书人长衫的描写，描写了他的年龄、穿着、相貌，刻画出说书人的基本形象特征。由原文“渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖哑了”可知，这是第二处对说书人长衫的描写，突显出说书人生活的困顿。由原文“这所谓灵柩，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚从席子里露出来，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土”可知，这是第三处对说书人长衫的描写，这是说书人去世后从捆着的芦席露出来的，并且破长衫的一角直垂到地上，写出了说书人生命的破败、卑贱。从这三处对说书人长衫的描写中可以看出，说书人的长衫是从蓝布长衫变为灰绿色长衫，最后变为破长衫，长衫的变化折射出说书人境遇的变化。从侧面烘托出生活在社会最底层的说书人孤苦无依，被社会遗弃的景况。2．本题考查学生对重要语段的赏析能力。学科网（北京）股份有限公司,“他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟，再接着，鼓楼上的云牌。当这些声音一个跟着一个响过之后，摊肆全被收去，庙里安静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客”中，从“傍晚直说到天黑”可以看出时间的变化，而且伴随着说书人的声音的还有“定更炮”“大钟”“云牌”的声音，并且这些声音过后，摊肆全被收去，庙里安静下来，只有说书人的声音，从而可以看出作者将时间的变化付诸听觉，通过声音的变化看出时间的变化，随着时间的推移，听众久久不肯离去，间接写出说书人说书之精彩绝妙、引人入胜。“其实只剩下大盗刘唐或莽夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？一切曾使我们欢喜和曾使我们苦痛的全过去了，全随了岁月暗淡了，终至于消灭了；只有那些被吹嘘和根本不曾存在过的人物，直到现在，等到我们稍微安闲下来，便在我们昏暗的记忆中出现，永远顶生动顶有光辉。跟这些人物一起，我们还想到在夜色模糊中玉墀四周的石栏，一直冲上去的殿角，在空中飞翔的蝙蝠。天下至大，难道还有比这些更使我们难忘，还有比最早种在我们心田上的种子更难拔去的吗？”这是在写听书人的主观感受，直到现在还能想起大盗刘唐或莽夫武松；那些被吹嘘和根本不曾存在过的人物，直到现在，等到我们稍微安闲下来，便在我们昏暗的记忆中出现，永远顶生动顶有光辉。跟这些人物一起，我们还想到在夜色模糊中玉墀四周的石栏，一直冲上去的殿角，在空中飞翔的蝙蝠。从而可以看出书中人物给听众留下来的印象，所以通过渲染听书之后的主观感受，从侧面表现并强化说书人说书之精彩。3．本题考查学生对文章内容以及人称的把握能力。这一段是“我”直抒胸臆的段落，对说书人直接用了“你”，如同二人面对面地谈话，使情感表达更真挚浓厚，运用了两个反问句的形式，表达出说书人带给人们的感动和幻想，从而表达出对说书人的赞美。从“我”到“我们”，更是跳出了个人的视角，将听众的范围由“我”扩展到“我们”，说明说书人的影响并不是只影响到自己一人，自己的感受是所有听书人共同具有的，使读者自然而然地与作者产生共情、共识。九、【2021-2022学年高三3月上海市建平中学月考语文试题】阅读下文，完成各题。（15分）河流静寂安宁①一条河，要走多远，才能抵达一个遥远的村庄呢？会像一个人的一生那样长吗？还是一株树？历经成百上千年，依然向着它未能抵达的天空茂密地生长。再或是从大地的深处，从某个神秘的山谷里，流溢而出，又穿越无数个村庄，途经无数的森林，才成了某一个村庄里的某一条河流。也或许，一条河与一个村庄，是上天注定的爱人，它们未曾相见，却早已相恋，于是便用尽了平生的力气，去完成这一场浪漫的相遇。学科网（北京）股份有限公司,②而不知来自何处的沙河，就是这样爱上我们村庄的吧？没有人知道沙河来自何处，又流向哪里。村庄里最年长的人，也只能模糊地说出沙河所流经的村庄，除了我们的孟庄，还有邻近的张庄、李庄，或者王庄，这些村庄的名字，如此的平淡朴质。如果我可以飞到天空，俯视这一片被沙河穿行过的大地，一定会看到那些大大小小的村庄，有着几乎千篇一律的容貌。它们被一块一块整齐划一的农田安静地包裹着，像是一只只蹲踞在地上悠闲吃草的黄牛。那一栋栋紧靠在一起的房子里，有炊烟袅袅地升起，是这些有着浓郁烟火气息的炊烟，让大地上面目模糊的村庄，变得灵动起来，不仅有了生机，还有了温度和一抹让人眷恋的柔情。③而那条从未知的远方浩荡而至的河流，或许在每一个村庄，都有一个不同的名字，人们将它流经的那一段，当成自己村庄的一个部分。至于这条河流在另外的一些村庄，或者旷野和荒原上，有怎样的故事，又历经怎样的曲折，都无关紧要。在时间的汪洋中，它们最终化为人们口中的传奇。④就像环绕着我们村庄的沙河，只是因为河底的沙子太多，冬天断流后，会裸露出全是黄沙的河床，便被扛着锄头经过的某个老人，很自然地称之为沙河。夏日的傍晚，躺在席子上仰望浩淼星空的孩子，会好奇地追问与银河一样神秘的河流的传说。摇着蒲扇倾听虫鸣的老人，总会顺口扯一段关于沙河的故事，生老病死，悲欢离合，日日在沙河的两岸上演。⑤从沙河对岸的村庄里嫁过来的女人们，不过是隔着一条不太宽阔的沙河，站在自家的平房上，甚至能够看到娘家屋檐上停落的两只鸽子，或者一排飘摇的茅草。黄昏，暮色四合，还有女人沿街呼唤孩子回家吃饭，那孩子或许就是本家的侄子，出嫁的时候还曾给她抱过鸡的。但对于女人来说，沙河依然像银河一样，将她与做女儿时的幸福时光，给面无表情地切割开来。除非逢年过节，因为忙碌自家的琐碎与生计，村里的女人们很少会跨过河去，到娘家去空手走上一圈。回娘家，那意味着需要郑重其事地提一包不显寒酸的礼物和一箩筐准备好的漂亮话，才能跨进家门。否则，那将会给以后的交往，带来扯不清的烦恼。那些烦恼像盖了多年的棉被，里子上起了毛球，在冬天的夜里，摩擦着粗糙的肌肤，让人辗转反侧，无法入眠。⑥母亲过沙河的次数，却是比别人要多一些，她和我的父亲常常一言不合便争吵起来。每一次与父亲冷战，母亲都会红着眼圈拉起我，悄无声息地走出家门，走向那条正在午后的阳光下安静闪烁的沙河。⑦沙河里的水，在夏日的风里，哗啦哗啦地流淌，如果闭上眼睛，会以为那是风吹过树林发出的响声。正午，河的两岸静悄悄的，一个人也没有。就连知了也暂时停止了鸣叫，躲到树叶里小憩。对岸有一只老狗，蹲在高处的土坡上，不声不响地俯视着河水缓慢向前。河的中央，有一两片被虫子啃噬得千疮百孔的梧桐树叶，正打着旋亲密地缠绕在一起，一会儿又被冲刷到两岸，并被丛生的杂草拦住，无法浮动。鱼儿在清澈的河底欢畅地游来游去，它们从不会像落叶一样飘向远方，它们贪恋这一方水土，好像这里是它们永久的家园。一条鱼有没有故乡呢？它某一天跟着喜欢的恋人离去，生儿育女，繁衍新的家族，还会不会再回到这一片澄澈的水域，并想起曾经有一个红着眼圈的妇人，牵着小女儿的手，越过清凉的河水，与它擦肩而过？学科网（北京）股份有限公司,⑧整个黄昏的晚霞，都落进了河里，河水便红得似火，好像正在燃烧的天空，我和母亲小心翼冀地趟水向前，那团五光十色的火，便在水里跟着震动。于是整条河都动荡起来，似乎有什么隐秘的故事即将发生。一只鹰隼尖叫着划过被晚霞铺满的天空，一列大雁排着长队浩荡地穿过村庄，一切声息都在黄昏中下落，沉淀。大地即将被无边的黑色幕布，悄无声息地罩住。⑨静寂中，沙河的水声，从地表的深处向半空中浮动，声音越来越大，越来越大，直至最后，风吹过来，整个的村庄里，只听见一条河流自遥远的天地间喷涌而出，而后沿着那广袤的田野不息地流淌，向前，掩盖了尘世间所有的悲欢。河流的两岸，女人找寻孩子回家的呼唤，一声一声，又响起来了。（选自《散文选刊》2021年第8期，有删改）1．第①段画线句给人以新奇感，请加以赏析。（3分）2．第④⑥段两次提到“银河”，用意有何不同？（4分）3．第⑦段对“鱼儿”的描写富有深意，请加以分析。（4分）4．你认为《散文选刊》中的“自然笔记”和“心灵故事”两个栏目哪个更适合刊发本文？结合文章内容阐述你的理由。（4分）【答案】1．运用了拟人的修辞手法，表现了河流对村庄的情感。开篇连用好几个问句，引发读者的阅读兴趣。作者的发问与探究，具有哲学的情思。2．第一处是为了衬托河流传说的神秘特点。第二处是借银河说明沙河将出嫁的女人与做女儿时的幸福时光，给面无表情地切割开来。3．借鱼儿对一方水土的贪恋表现人们对故土家园的眷念。孩子的纯真揣想拉近了与读者的距离。运用拟人的手法，作者写鱼儿会不会记得妈妈红着眼圈，牵着她的手过河的情景，充满了回忆的味道和淡淡的哀愁。4．示例一：应放在“自然笔记”一栏。文章的题目是《河流寂静》，主要内容是描述流经村庄的沙河，描述沙河名字的由来，沙河的美景，以及沙河边人们的生活，主旨是歌颂河流对村庄的情感对村庄的哺。示例二：应放在“心灵故事”一栏。文章虽然花了不少篇幅写沙河，但是主要还是写在沙河边村庄上的故事。以孩童的视角叙述村庄里人的淳朴的生活。主旨表达了对乡村人间社会、乡村自然万物的思考以及对故土的眷念。【解析】1．本题考查学生鉴赏文本语言的能力。运用了拟人的修辞手法，把河流当作人来写，仿佛人一样，历经长途跋涉来到遥远村庄，表现了河流对村庄的情感。“要走多远，才能抵达一个遥远的村庄呢？会像一个人的一生那样长吗？还是一株树”，开篇连用好几个问句，勾起读者的好奇心，读者不知不觉也跟着作者一起悬想起来，并对河流是怎样抵达一个遥远的村庄发生兴趣。学科网（北京）股份有限公司,“一条河，要走多远，才能抵达一个遥远的村庄呢”，对于司空见惯的河流，一般人已经习以为常，可是作者的发问与探究，一下子便具有了哲学的情思，文化气息扑面而来。2．本题考查学生鉴赏段落作用的能力。第一处由“夏日的傍晚，躺在席子上仰望浩淼星空的孩子，会好奇地追问与银河一样神秘的河流的传说”可知提及银河是为了衬托河流传说的神秘特点。第二处由“但对于女人来说，沙河依然像银河一样，将她与做女儿时的幸福时光，给面无表情地切割开来”可知这里提及银河，会让人想到中国神话传说牛郎织女的故事，迢迢的银河将牛郎和织女隔开，而沙河也像银河一样，将出嫁的女人与做女儿时的幸福时光，给面无表情地切割开来。3．本题考查学生鉴赏文本景物描写的能力。“鱼儿在清澈的河底欢畅地游来游去，它们从不会像落叶一样飘向远方，它们贪恋这一方水土，好像这里是它们永久的家园”，借鱼儿对一方水土的贪恋表现人们对故土家园的眷念。“这一条鱼有没有故乡呢”，孩子的纯真揣想，充满童趣，拉近了与读者的距离。“它某一天跟着喜欢的恋人离去，生儿育女，繁衍新的家族，还会不会再回到这一片澄澈的水域，并想起曾经有一个红着眼圈的妇人，牵着小女儿的手，越过清凉的河水，与它擦肩而过”，运用拟人的手法，将鱼儿当作人来写，作者写鱼儿会不会记得妈妈红着眼圈，牵着她的手过河的情景，其实是这样的场景深深印在了作者的脑海，充满了回忆的味道和淡淡的哀愁。4．本题考查学生个性化阅读的能力。可以选“自然笔记”栏目。本文主要讲述的是关于河流的故事。“没有人知道沙河来自何处，又流向哪里”“就像环绕着我们村庄的沙河，只是因为河底的沙子太多，冬天断流后，会裸露出全是黄沙的河床，便被扛着锄头经过的某个老人，很自然地称之为沙河”“沙河里的水，在夏日的风里，哗啦哗啦地流淌，如果闭上眼睛，会以为那是凤吹过树林发出的响声。正午，河的两岸静悄悄的，一个人也没有。就连知了也暂时停止了鸣叫，躲到树叶里小憩。对岸有一只老狗，蹲在高处的土坡上，不声不响地俯视着河水缓慢向前”，文章的题目是《河流寂静》，主要内容是描述流经村庄的沙河，描述沙河名字的由来，沙河的美景，以及沙河边人们的生活。“一条河与一个村庄，是上天注定的爱人，它们未曾相见，却早已相恋，于是便用尽了平生的力气，去完成这一场浪漫的相遇”“只听见一条河流自遥远的天地间喷涌而出，而后沿着那广袤的田野不息地流淌，向前，掩盖了尘世间所有的悲欢。河流的两岸，女人找寻孩子回家的呼唤，一声一声，又响起来了”，主旨是歌颂河流对村庄的情感对村庄的哺育。学科网（北京）股份有限公司,可以选“心灵故事”栏目。文章虽然花了不少篇幅写沙河，“夏日的傍晚，躺在席子上仰望浩淼星空的孩子，会好奇地追问与银河一样神秘的河流的传说。摇着蒲扇倾听虫鸣的老人，总会顺口扯一段关于沙河的故事，生老病死，悲欢离合，日日在沙河的两岸上演”“但对于女人来说，沙河依然像银河一样，将她与做女儿时的幸福时光，给面无表情地切割开来。除非逢年过节，因为忙碌自家的琐碎与生计，村里的女人们很少会跨过河去，到娘家去空手走上一圈”，主要还是写在沙河边村庄上人们的故事。“一条鱼有没有故乡呢？它某一天跟着喜欢的恋人离去，生儿育女，繁衍新的家族，还会不会再回到这一片澄激的水域，并想起经有一个红着眼圈的妇人，牵着小女儿的手，越过清凉的河水，与它擦肩而过”，以孩童的视角叙述村庄里人的淳朴的生活。“鱼儿在清澈的河底欢畅地游来游去，它们从不会像落叶一样飘向远方，它们贪恋这一方水土，好像这里是它们永久的家园。一条鱼有没有故乡呢”“于是整条河都动荡起未，似乎有什么隐秘的故事即将发生。一只鹰隼尖叫着划过被晚霞铺满的天空，一列大雁排着长队浩荡地穿过村庄，一切声息都在黄昏中下落，沉淀”，文章的主旨表达了对乡村人间社会、乡村自然万物的思考以及对故土的眷念。十、【2021-2022学年高三3月上海市敬业中学月考语文试题】阅读下文，完成各题。（16分）养兔子①一天，楼下来了个挑担的农民，吆喝声招来不少孩子围观。我和父亲凑近一看，担子两头的多层竹屉里，竟是一簇簇刚孵出来的小鸡，黄灿灿毛茸茸的，让人心痒痒。在我的纠缠下，父亲买下六七只，回家搭了个临时鸡窝养了起来。那纤声细语让人牵肠挂肚。我放学回家冲向纸箱，先看后摸，再用双手捧起其中一只。小鸡用爪子勾住手指，瑟瑟发抖，阵阵哀鸣，不禁让我有一丝快感。从50年代末起，粮食日渐紧张，只能把白菜帮剁碎当鸡食。我们身后的成人世界早有打算：母鸡下蛋、公鸡食肉。可离那目标尚远，它们因一场病相继死去。②那时，我正发育的身体被大饥荒唤醒，惶惶不可终日，人们都在谈吃，谈的是存活之道。③官园有个露天农贸市场，其实就是黑市，那里物价贵得吓人：一棵白菜五块，一条鱼二十，一只母鸡三十多，却成了周末全家出游的去处。父亲偶尔买只减价的瘟鸡，回家磨刀霍霍，被追杀的瘟鸡满屋狂飞，一地鸡毛。瘟鸡终于进了锅，炖汤红烧，最后连鸡肋都被啃得玲珑剔透。④某个冬日下午，父亲带我和弟弟来到官园农贸市场，沿一排排摊位转悠。只见几只小灰兔蜷在一起取暖，嘴唇翕动，红眼闪亮，让人爱不释手。我俩向父亲苦苦哀求。他踌躇着，跟握烟袋的小贩对着抽烟，讨价还价，最后花二十块买下一公一母。⑤到了家，两只兔子从书包放出未，东闻闻西嗅嗅。我们跟着连蹦带跳，比兔子还欢。⑥兔子胃口极大，好像永远也吃不够。我和弟弟只好背着口袋出门，先在大院里，继而向外延伸，从后海沿岸到紫竹院公园。在田野实践中，我们意外发现除了杂草外，多数野菜人类均可食用，有的甚至是美味。看来人和兔子差不多，处在同一生存的起跑线上。学科网（北京）股份有限公司,⑦为了改变我家兔子和他家母鸡的生存状况，我和楼下家的小男孩儿，决定大干一场。从一号楼的垃圾箱动手，一直搜遍八号楼的垃圾箱。太阳紧追着我们屁股，越过头顶，再翻到大楼后面。从八个垃圾箱中，我们总共捡到146个白菜头，战果辉煌。所谓白菜头，是北京人吃大白菜必先切除的根部，我们打算用来喂兔子。在八号楼门口的昏暗灯光下，我们平分着白菜头，每人共得73个，装满两个水泥袋，无比兴奋，面如母鸡般通红，步如兔子般敏捷。⑧晚上9点我回到家，直奔厨房，把白菜头浸泡在水池里，一边刷洗一边跟父母讲述经过。他们却用异样的眼神看着我。他们认为，在地球的食物链中还是有高低之分。不由分说，他们接替我的工作，把洗净的白菜头放进锅里，用清水煮烂，再对半切开，蘸着酱油，啃咬较嫩的中心部分，咂巴咂巴，大赞美味。我早就饿坏了，于是也加入这白菜头大餐。阳台上兔笼咚咚作响。⑨谣传与饥荒一样无所不在。一个流行说法是，苏联老大哥逼着咱中国还债，朝鲜战争借的军火债，什么都要，除了鸡鸭鱼肉，还有粮食水果，据说苹果是一个个筛选出来的。我开始为我家兔子担心，记得电影里俄国人戴的都是兔皮帽子。我似乎看到一火车兔子穿越西伯利亚的悲壮情景。⑩母兔肚子大了。我们在兔笼二楼铺上干草和旧棉絮，耐心等待着那一时刻。小兔崽终于生下来了，一共六只，最后仅存了两只。⑪现在，要养活这四口之家更难了。我和弟弟走遍四九城，走遍城郊野地，一暑假都在为兔子的生存而斗争。这是最后的斗争。冬天就要到了，怎么办？就是把冬储白菜全都喂兔子恐怕也不够。再说，逼债的俄国人正等着戴兔皮帽子呢。⑫父亲——我家最高行政长官做出决定：杀兔果腹，以解后顾之忧，我估摸从买兔子那一刻他就盘算好了——从野兔到家兔，正是我们祖先狩猎余的保存方式。我和弟弟激烈反对，喊着抗议，甚至宣布绝食。但人微言轻，这是不可逆转的。⑬那是个星期天，我和弟弟一早出门，各奔东西，临走前没去阳台与兔子诀别。我顺后海河沿，上银锭桥，穿烟袋斜街，经钟鼓楼，迷失在纵横如织的胡同网中。其实兔子眺望时站立的姿势很像人。我恍惚了，满街似乎都是站立的兔子。⑭天色暗下来，我和弟弟前后脚回家。一切都静悄悄的，看来大屠杀早已结束。最高行政长官躺在床上看书。母亲悄悄提醒我们说，饭菜在锅里。⑮尽管饥肠辘辘，我们坚决不进厨房。⑯我爬上床，用被子蒙住头，哭了。1．有人认为第①段画线句可以删去，你认同吗？请说说你的看法。（3分）2．结合“玲珑剔透”一词，赏析第③段画线句。（4分）3．分析第⑨段和第⑬段中的两处臆想在构思上的作用。（4分）4．对文中父母所持的“地球的食物链中还是有高低之分”的观点做出评价。（5分）学科网（北京）股份有限公司,【答案】1．不认同。本文是站在儿童的视角来写作，孩子的眼光里，“小鸡用爪子勾住手指，瑟瑟发抖，阵阵哀鸣”是可以产生“快感”的，符合儿童世界的心理活动，不能删掉。2．这里取“小巧，清澈得可看穿”之意，在那个食不果腹的年代里，除了说明“我”家连瘟鸡都不放过，更通过进了锅，炖汤红烧后的画面——“连鸡肋都被啃得玲珑剔透”，突出人们对食物的恋恋不舍，“玲珑剔透”突出鸡骨头被啃食的干净，“玲珑”极言所剩之小、少，“剔透”极言被啃食咀嚼得彻底，形象生动地表现了人们的饥饿状态，增强了幽默诙谐性，但又耐人寻味，笑的背后却是辛酸无奈。3．第⑨段点明时代背景，因为还债的因素，兔皮帽子要远销西伯利亚，于是眼前浮现悲壮的情景；情节发展上自然引出第⑬段的内容，“我”不忍心看着兔子被宰杀，于是游走于河沿街道，但总归是摆不脱对一手喂养的兔子的不舍之情，于是产生了幻觉，满街似乎都是站立的兔子。两段内容相互映衬共同表现了“我”对兔子的珍爱之情，结构上均承接上文并引出下文内容，作者虽然没有直接写心情，但这些臆想充分表现了他的失魂落魄和泪丧伤心。这是作者在极度心疼和悲伤的情况下产生的超现实主义的想象。4．文中多次由“兔子”提到“食物链”，孩子认为人与兔子没有高低，处在生存的同一起跑线；成人世界则认为彼此有贵贱，处于食物链顶端的人拥有绝对的处置权。“满街似乎都是站立的兔子”可以解读为在饥饿面前，人人都像兔子一样无能为力，其实都处于食物链的最底端，而不是成人们自认为的“食物链顶端”。在那个时代里，饥荒让人们其实也处于社会最底层，他们对自我没有处置权，挣扎在生存线上，状况如任人宰割的兔子一样。【解析】1．本题考查学生个性化解读划线句子作用的能力。此题属于开放性试题，可以回答不认同删掉的说话，也可以回答同意删去。但所选文章一般都属于经典佳作，可以站在顺应文章内容的角度回答。解答此题时可以从句子含义，结构上看与题目、上下文、主旨思想、表达效果等多方面加以理解。首先看表层意思，表达了观赏“小鸡用爪子勾住手指，瑟瑟发抖，阵阵哀鸣”时的童真心理，满足了一颗满怀好奇捉弄成功后的愉悦满足之心，所以情不自禁生发一丝快感，符合生活逻辑，给人真实可信感。其次看结构上的作用，一方面紧承上文“在我的纠缠下，父亲买下六七只，回家搭了个临时鸡窝养了起来。那纤声细语让人牵肠挂肚”“我放学回家冲向纸箱，先看后摸，再用双手捧起其中一只”，作者用“一丝”修饰“快感”，而非恣意的“大笑”，另一方面也能与下文内容相契合、对照，突出特殊时期养小鸡的复杂感受，以及少年和成年人不同的心情：“从50年代末起，粮食日渐紧张，只能把白菜帮剁碎当鸡食。我们身后的成人世界早有打算：母鸡下蛋、公鸡食肉。可离那目标尚远，它们因一场病相继死去”。养鸡因疾而终为下文养兔子做铺垫，这“一丝快感”和“不禁”中可见“我”有一份爱护小动物的情感。学科网（北京）股份有限公司,最后看表达效果上，这里的“不禁”“一丝”体现了作者遣词造句的用心和贴切，所以并不生硬、失真，给读者的感受也并非冷酷无情，反而突出“我”看到自家养的小鸡时爱不释手的情态，这一心理活动也符合写作的视角，即契合了少年儿童的特点，以孩子的游戏口吻冲淡了时代的悲凉记忆，又在交代时代背景的同时也增加了孩童的趣味，是苦涩中的微笑。2．本题考查学生理解词语含义赏析画线句子的能力。“玲珑剔透”是多义词，指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品，也形容人精明灵活，这里取“小而精巧”“清澈”“透明”之意，与上文内容遥相呼应，“那时，我正发育的身体被大饥荒唤醒，惶惶不可终日，人们都在谈吃，谈的是存活之道”，这一画线句以有点戏谑地口吻交待了一只瘟鸡在饥荒年代里的“下场”，突出了“饥”不择食的状态，“最后连鸡肋都被啃得玲珑剔透”令人忍俊不禁，却是含泪的笑，可谓余味无穷。“玲珑剔透”让人赏玩不已，可以联想想象到食者的样貌，这根被啃食得干净彻底的鸡肋如在目前，颇具画面感。“终于”“最后连……都被啃得玲珑剔透”，凸显了食不果腹时期人们面对美食的期待、珍惜和不舍，连“瘟鸡”都如此，更别说别个了，不仅“炖汤”还“红烧”，无所不用其能，最后“连鸡肋都被啃得……”，面对能入口的美味自是不肯轻易放过，也写出鸡骨头被啃食精光后变得小巧可爱，突出它的微薄透明，生动形象，当时人们的饥饿状态变得真实可感，增强了可读性。3．本题考查学生鉴赏重要情节语段作用的能力。第⑨段的臆想并非凭空产生，是有原因的，“谣传与饥荒一样无所不在。一个流行说法是，苏联老大哥逼着咱中国还债，朝鲜战争借的军火债，什么都要，除了鸡鸭鱼肉，还有粮食水果，据说苹果是一个个筛选出来的”点出时代背景，可见为下文“我”的担心做铺垫，与日有所思夜有所梦同理，“我开始为我家兔子担心，记得电影里俄国人戴的都是兔皮帽子。我似乎看到一火车兔子穿越西伯利亚的悲壮情景”，虽然是主观想象，但也合情合理，自然引出下文悲剧内容，“母兔肚子大了”“小兔崽终于生下来了，一共六只，最后仅存了两只”“这是最后的斗争。冬天就要到了，怎么办？就是把冬储白菜全都喂兔子恐怕也不够。再说，逼债的俄国人正等着戴兔皮帽子呢”“父亲——我家最高行政长官做出决定：杀兔果腹，以解后顾之忧，我估摸从买兔子那一刻他就盘算好了……但人微言轻，这是不可逆转的”。第⑬段，写父亲决定杀了兔子，“那是个星期天，我和弟弟一早出门，各奔东西，临走前没去阳台与兔子诀别”，“我”于心不忍而选择逃避，但眼不见心却惦念牵挂，以致迷失，“我顺后海河沿，上银锭桥，穿烟袋斜街，经钟鼓楼，迷失在纵横如织的胡同网中”，以致眼前产生似真亦幻的画面，感觉哪儿哪儿都是心心念念一手圈养喂大的兔子，“其实兔子眺望时站立的姿势很像人。我恍惚了，满街似乎都是站立的兔子”，可见这一臆想产生得自然真切，突出了“我”的悲伤不舍之情，于是引出下文“天色暗下来，我和弟弟前后脚回家。一切都静悄悄的，看来大屠杀早已结束。……饭菜在锅里”“尽管饥肠辘辘，我们坚决不进厨房”“我爬上床，用被子蒙住头，哭了”。学科网（北京）股份有限公司,4．本题考查学生理解重要句子含义并做个性化解读创新性思考和评价的能力。这是一道开放性试题，可以肯定（地球的食物链中还是有高低之分），也可以否定（地球的食物链中没有高低之分），抑或辩证分析，地球的食物链的高低之分，需要一定的条件，所谓的高低可以随着情况而变化，走向相反的结果。但解答时一定要结合文章内容。可以认为自然界里万物是平等的，地球的食物链中没有高低之分。站在这一立场阐释更符合自然规律，也启发读者珍爱自然，不能任意杀生。相关内容在第⑧段，“晚上9点我回到家，直奔厨房，把白菜头浸泡在水池里，一边刷洗一边跟父母讲述经过”，这是“我”费尽心思和体力为兔子找来的食物，紧承上文内容，第⑦段内容，“为了改变我家兔子和他家母鸡的生存状况，我和楼下家的小男孩儿，决定大干一场。从一号楼的垃圾箱动手，一直搜遍八号楼的垃圾箱……从八个垃圾箱中，我们总共捡到146个白菜头，战果辉煌……无比兴奋，面如母鸡般通红，步如兔子般敏捷”，结果却事出所料，“他们（父母）却用异样的眼神看着我”“他们认为，在地球的食物链中还是有高低之分”，所谓“异样”应该是成年人的眼光不懂少年的心，人都吃不饱的状态下，岂能把“美食”给家畜呢？人类是高级动物，是凌驾于自然物之上的，于是武断地做出决定，“不由分说，他们接替我的工作，把洗净的白菜头放进锅里，用清水煮烂，再对半切开，蘸着酱油，啃咬较嫩的中心部分，咂巴咂巴，大赞美味”，原本是准备喂兔子和鸡的菜品成了家人的美味佳肴，父母口中食物链最上端的人似乎合情合理地享用了，也包括“我”，“我早就饿坏了，于是也加入这白菜头大餐。阳台上兔笼咚咚作响”。殊不知这菜品劣质到应该是废弃物，属于饥荒年代饥不择食、退而求其次，所用来果腹的与兔子鸡食无异，人类自诩为高级，其实是没有高低之分的，“其实兔子眺望时站立的姿势很像人。我恍惚了，满街似乎都是站立的兔子”，“那时，我正发育的身体被大饥荒唤醒，惶惶不可终日，人们都在谈吃，谈的是存活之道”，这与兔子们的状态一样一样的，“现在，要养活这四口之家更难了。我和弟弟走遍四九城，走遍城郊野地，一暑假都在为兔子的生存而斗争”“在田野实践中，我们意外发现除了杂草外，多数野菜人类均可食用，有的甚至是美味。看来人和兔子差不多，处在同一生存的起跑线上”。十一、【2021-2022学年高三3月上海市位育中学月考语文试题】阅读下文，完成下面小题。（16分）芭蕾贾志红母亲和我一起泡脚是整个冬天最暖和的时候。记不清是哪一次了，母亲给我擦完脚，让我绷直脚尖、脚背，然后她说，高脚背、深脚弓、大拇趾二拇趾和中趾一样长，“红儿长了一双跳芭蕾的脚呢。”说完，她抬起自己的腿，也绷直脚尖、脚背给我看，有些得意地说：“你看，咱俩一样。”学科网（北京）股份有限公司,“长了一双跳芭蕾的脚”，此后这句话几乎出现在每个泡脚的夜晚。那会儿，我们借住在农村的小院子已经有些时日了，总以为住不了多久，或许政策一变，下放农村的母亲很快就能返回城市了呢。我的父亲，一个年轻的地质队员，他从武汉的地质院校毕业以后分配到豫西，背着铺盖卷，也背着家族里一位长辈送的黑管，踏入了豫西的山山岭岭，带着罗盘和地质锤常年行走在崇山峻岭中。父亲有时会在我们的小屋里吹奏他的黑管，那是母亲的快乐时光，她跟着节拍哼唱，在这旋律中忘记了被雪覆盖的麦田，忘记了去井台上挑水要走过一条结了冰的小路，也忘记了小屋角落里的粮缸中其实已经没有多少米、面了。这个时候，她被父亲的音乐还原成了一个孩子，比我稍大一些，像我的小姐姐。我知道她在想些什么，她边哼唱边悄悄地绷直了脚尖和脚背，黑管吹奏出的旋律令她最大限度地想起了自己拥有一双适合跳芭蕾的脚。成年之后，我也在地质系统工作，走在父辈们勘探过的山山岭岭中，宛如逆着时间走进往昔。有一次在溪流之畔，我想起父亲和他的黑管，想象着他坐在一块大石头上吹那支黑管。他鼓起腮帮，将高音区的嘹亮明朗送给掠过头顶的云朵，又凝神静气在中音区找寻最恰当的音符以便飞翔的鸟雀能够听懂，而低音区的沉浑柔美是要留给溪水的，溪水叮叮咚咚，参与了他的吹奏。我极尽所能地想象那支黑管在这山岭间、溪流畔所发出的声音与我听到过的山村小屋的旋律有何不同，却终究因为我对音乐的迟钝而始终没能想明白。青春的我站在大山深处，重重叠叠的山压迫着我、阻碍着我的视线，而陪伴过父亲的云朵、飞鸟和溪水在旋律中轻盈舞蹈，这旋律不是任何乐器带来的，它们属于自然和生命本身。它们接纳过一个吹奏黑管的青年，它们让那个青年以为自己的吹奏创造了这一切。那个时候回忆黑管是一件令我痛苦的事情，因为吹奏黑管的人已经离我远去了。他的生命终止在中年的路上。后来，我渐渐忘记了那支黑管，就像忘记了许许多多曾经做过的梦。许多年之后，我也走在中年的路上。有一年我到新西兰看望儿子，那是11月，南半球的春天，到处花团锦簇。儿子与朋友们在客厅里聊天，我听着他们的谈话。令我走神儿的是海伦的话，她说她要去上芭蕾舞课。我听到这句话时，像多年以前我的母亲听父亲吹奏黑管时一样也悄悄地绷直了我的脚背和脚尖，仿佛有黑管的乐声从遥远的地方传来，触碰了一个梦想。我小心翼翼地问年轻的姑娘：海伦，我，可以跟着你一起去学跳芭蕾舞吗？姑娘扭头看着我，几乎不假思索地说，当然可以，学习班里有好几个中年妇女呢。舞蹈老师是一位中年人，她来自俄罗斯。老师站在前排做着动作示范，学员跟着她学做一些基本动作。先是站好脚位：双脚完全外开，两脚跟相接形成一横线。然后摆好手位：手臂与手成椭圆形，放在身体的前面，手的中指相对，保留一拳的距离。然后，我们在老师的口令声中继续做第二个、第三个、第四个动作。当第四个动作定格时，它已经是舞姿了。这个最初级的舞姿令我激动，仿佛遥不可及的芭蕾已经不再遥远，我触摸到了它高贵的身体。学科网（北京）股份有限公司,我就这样站了好一会儿，沉迷其中。老师提醒要紧绷身体的每一块肌肉，但是要看起来毫不费力。舞蹈的动作令我想起多年以前母亲在豫西小村庄去井台上挑水的情景。我一直觉得母亲扛着扁担走在村道上的样子像是跳舞，她是那么轻盈。她挑不动满桶的水，就半桶半桶地挑，多往返几回，这样，她就能保持轻盈，保持舞蹈一样的姿势。我想，母亲是迷恋舞蹈的，她从来没有忘记自己拥有一双适合跳芭蕾的脚。只是我不知道母亲的那种轻盈，是真实的还是仅仅是我以为的。老师的身材肥胖却柔软得令人惊讶，舞姿曼妙，一招一式都令人想象她往昔在舞台上的风华。大概是为了更好地示范脚部的动作和用力吧，她裸着脚，我便看见了一双芭蕾舞演员的脚，没有足尖鞋装饰的脚。我看到了高脚背、深脚弓、大拇趾二拇趾和中趾一样长。我也看到了伤痕。那实在是一双丑陋的脚，骨节粗大，脚趾发黑，双脚的前三个脚趾几乎没有趾甲。她曾经是俄罗斯芭蕾舞团的优秀演员，芭蕾舞中不停的半脚尖和全脚尖的起落变换让老师的脚趾变形。如今她的腰身也变形了。她离开舞台很久了，不过，她从没有离开过芭蕾。几个月以后，我在北京观看了俄罗斯芭蕾舞团演出的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。是我的朋友老狄请我看的，他是一个芭蕾舞迷。那其实不是一个好时候，老狄的家庭正陷入一场民事诉讼中，开庭在即，结果不好的话，他可能会居无定所。那天坐在剧院，他绝口不提家里的诉讼之事，就像那些烦心的事情从来就没有发生过，只有耳畔的旋律，演奏着永恒之美。舞台上的仙子们翩翩起舞，旋转、跳跃、伸展，光束下的王子和姑娘带领我们进入一个玩具和舞蹈的盛宴。我想起了并不久远的新西兰之行，想起了舞蹈老师说过的话：要紧绷身体的每一块肌肉，但是要看起来毫不费力。这就是芭蕾。也是人生。（有删改）1．对母亲的舞蹈，第③段中作者说“我知道”而第⑨段又说“我不知道”，请对此加以分析。（3分）2．作者为什么花费许多笔墨抒写父亲在溪边吹奏黑管，请对此加以分析。（4分）3．分析“芭蕾舞老师”这一人物在文中的作用。（4分）4．文章的结尾说：“这就是芭蕾。也是人生。”而另一个版本是：“这就是芭蕾。或许这也是人生。”你认为哪一个版本更好？请对此加以分析。（5分）【答案】1．我知道，是从小女孩的视角对母亲跳舞的美好想象，我不知道，是作者人到中年之后对母亲轻松舞姿的背后的艰难生活的理解，是主旨的深化。2学科网（北京）股份有限公司,．父亲在艰辛的地质生活之余吹奏黑管与母亲下放农村依然怀有芭蕾梦想异曲同工（或者是母亲……的另一种表现），具体抒写中包含丰富内涵：乐音的美妙、音乐与自然相融相通，艺术对艰难生活中精神世界的拯救、艺术让人具有创造力去超越现实。这些又是对母亲热爱芭蕾的补充与丰富。3．舞蹈老师舞姿曼妙颇具风华，这与她的丑陋的脚形成鲜明对照，突显出世人生活表面轻松内里艰辛的真实面貌，揭示出人们生活中的困境、在困境中对梦想的坚守、用梦想去超越现实的精神世界。舞蹈老师这一人物是我的父亲、母亲形象的延伸，反过来促使我更加理解父亲、母亲的内在精神，同时也通过她点明了芭蕾与人生的相通之处，使“芭蕾”贯穿全文，浑然一体。4．示例一：现有版本更好。“也是人生”，语气上非常肯定芭蕾与人生的相通之处，即外表轻松内在艰辛，这相通之处通过作者对父亲、母亲、芭蕾老师、老狄生活的叙写充分地表达出来，形成了全文的统一性。而“或许也是人生”，由于语气不确定，主旨表达游移不定。示例二：另一版本更好。“也是人生”，其肯定的语气清晰地表达出芭蕾与人生的相通之处，即外表轻松内在艰辛，这相通之处通过作者对父亲、母亲、芭蕾老师、老狄生活的叙写充分地表达出来，形成了全文的统一性。但同时也阻碍了读者对散文主旨多义性的理解。细品本文，作者对父母、对人生、甚至对自我的理解处于不断深化的状态中，“或许”正好呼应了作者内心复杂的感受，使读者有更多的理解空间。【解析】1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。理解文中重要词语的含义要根据上下文内容理解。对于“我知道”的理解根据前文“她跟着节拍哼唱，在这旋律中忘记了被雪覆盖的麦田，忘记了去井台上挑水要走过一条结了冰的小路，也忘记了小屋角落里的粮缸中其实已经没有多少米、面了”可体会到“我知道”是从小女孩的视角对母亲跳舞的美好想象；根据后文“她边哼唱边悄悄地绷直了脚尖和脚背，黑管吹奏出的旋律令她最大限度地想起了自己拥有一双适合跳芭蕾的脚”，体现了母亲对芭蕾舞的热爱。根据前文“我一直觉得母亲扛着扁担走在村道上的样子像是跳舞，她是那么轻盈。她挑不动满桶的水，就半桶半桶地挑，多往返几回，这样，她就能保持轻盈，保持舞蹈一样的姿势”，可知“我不知道”是作者人到中年之后对母亲轻松舞姿的背后的艰难生活的理解；“母亲的那种轻盈，是真实的还是仅仅是我以为的”是主旨的深化，体现了母亲对我的鼓励，对我的爱，对我成长的影响。2．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。学科网（北京）股份有限公司,此题可从内容、内涵、情感三方面回答。内容上，“我想起父亲和他的黑管，想象着他坐在一块大石头上吹那支黑管。他鼓起腮帮，将高音区的嘹亮明朗送给掠过头顶的云朵，又凝神静气在中音区找寻最恰当的音符以便飞翔的鸟雀能够听懂，而低音区的沉浑柔美是要留给溪水的，溪水叮叮咚咚，参与了他的吹奏”，通过父亲吹黑管的场景，可理解出音乐与自然是相融相通的。内涵上，根据“我极尽所能地想象那支黑管在这山岭间、溪流畔所发出的声音与我听到过的山村小屋的旋律有何不同，却终究因为我对音乐的迟钝而始终没能想明白”可体会到语句的具体内涵是：乐音的美妙、音乐与自然相融相通；根据“青春的我站在大山深处，重重叠叠的山压迫着我、阻碍着我的视线，而陪伴过父亲的云朵、飞鸟和溪水在旋律中轻盈舞蹈，这旋律不是任何乐器带来的，它们属于自然和生命本身”可体会到语句的具体的内涵是：艺术对艰难生活中精神世界的拯救、艺术让人具有创造力去超越现实。情感上，根据“它们接纳过一个吹奏黑管的青年，它们让那个青年以为自己的吹奏创造了这一切”，可知写父亲吹黑管的场景，是对母亲热爱芭蕾的补充与丰富。3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象在文中的作用的能力。根据“老师的身材肥胖却柔软得令人惊讶，舞姿曼妙，一招一式都令人想象她往昔在舞台上的风华”可得出舞蹈老师舞姿曼妙颇具风华，根据“大概是为了更好地示范脚部的动作和用力吧，她裸着脚，我便看见了一双芭蕾舞演员的脚，没有足尖鞋装饰的脚。我看到了高脚背、深脚弓、大拇趾二拇趾和中趾一样长。我也看到了伤痕。那实在是一双丑陋的脚，骨节粗大，脚趾发黑，双脚的前三个脚趾几乎没有趾甲”，可知舞蹈老师曼妙颇具风华的舞姿与她的丑陋的脚形成鲜明对照。根据“她曾经是俄罗斯芭蕾舞团的优秀演员，芭蕾舞中不停的半脚尖和全脚尖的起落变换让老师的脚趾变形。如今她的腰身也变形了。她离开舞台很久了，不过，她从没有离开过芭蕾”可体会出作者的情感是表现世人生活表面轻松内里艰辛的真实面貌，揭示出人们生活中的困境、在困境中对梦想的坚守、用梦想去超越现实的精神世界。根据“这个最初级的舞姿令我激动，仿佛遥不可及的芭蕾已经不再遥远，我触摸到了它高贵的身体”和“舞蹈的动作令我想起多年以前母亲在豫西小村庄去井台上挑水的情景。我一直觉得母亲扛着扁担走在村道上的样子像是跳舞，她是那么轻盈。她挑不动满桶的水，就半桶半桶地挑，多往返几回，这样，她就能保持轻盈，保持舞蹈一样的姿势。我想，母亲是迷恋舞蹈的，她从来没有忘记自己拥有一双适合跳芭蕾的脚”，可知舞蹈老师这一人物是我的父亲、母亲形象的延伸，她促使我更加理解父亲、母亲的内在精神。根据“我想起了并不久远的新西兰之行，想起了舞蹈老师说过的话：要紧绷身体的每一块肌肉，但是要看起来毫不费力”“这就是芭蕾”“也是人生”，可知文章通过“芭蕾舞老师”这一人物形象点明了芭蕾与人生的相通之处，使“芭蕾”贯穿全文，浑然一体。4．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此题时首先要表明自己的观点：现有版本更好或是另一版本更好。然后抓住“也许”这一表示揣测的词语，结合文中人物：父亲、母亲、芭蕾老师、老狄进行分析。如果认为现有版本好，可分析“这就是芭蕾。也是人生”语气上非常肯定，芭蕾与人生的相通之处，即外表轻松，内在艰辛。内容上要对相关人物进行梳理，比如：父母、芭蕾老师、老狄；而“或许也是人生”，由于语气不确定，主旨表达游移不定。学科网（北京）股份有限公司,如果认为另一版本好，可结合人物分析“这就是芭蕾。或许这也是人生。”主旨上引发读者对人生的真实状态进行进一步的思考。“或许”正好呼应了作者内心复杂的感受，使读者有更多的理解空间。如果用确定性语气，就会阻碍读者对散文主旨多义性的理解，限制读者思考。学科网（北京）股份有限公司