河北省唐山市丰南区2021-2022学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

丰南区2021～2022学年第一学期期末质量检测八年级语文试卷第一部分（1～4题19分）1.在下列横线上填写相应的句子（1）_______________________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）（2）读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的诗句是：_______________________，_______________________。（3）李贺《雁门太守行》中运用比喻、夸张的手法，渲染敌军兵临城下形势危急的紧张气氛的诗句是：_______________________，_______________________。（4）《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是：_______________________，_______________________。【1题答案】【答案】①.常记溪亭日暮②.东风不与周郎便③.铜雀春深锁二乔④.黑云压城城欲摧⑤.甲光向日金鳞开⑥.入则无法家拂士⑦.出则无敌国外患者【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“溪”“暮”“郎”“摧”“鳞”“拂”是易错字，作答时要注意。2.给下面句中加点的字注音并根据拼音写汉字读朱自清笔下蹒跚（）走到铁道边的背影，我们读到了浓浓的父爱；读朱德笔下不辍（）劳作的钟太夫人，我们读到了母亲的平凡而伟大；读茅盾笔下没有pósuō（）姿态的白杨树，我们感受到了质朴之美：读汪曾祺笔下昆明雨季里味极xiānyú（）的青头菌、牛肝菌，我们感受到了自然之美。【2题答案】【答案】①.pánshān②.chuò③.婆娑④.鲜腴【解析】【详解】蹒跚：读音pánshān，腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，注意“蹒”的读音不要误写为“mán”；不辍劳作：读音búchuòláozuò，指不停止劳作，注意“辍”的读音不要误写为“zhuì”；婆娑：读音pósuō，意思是盘旋、舞动的样子，注意“娑”的上半部分不要写错；鲜腴：读音xiānyú，意思是新鲜肥美，注意“腴”的偏旁不要写错。学科网（北京）股份有限公司 3.近年来，青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重，调查显示，20%的青少年“几乎总是”在看短视频。为此，学校准备举行“防沉迷”综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）国家网信办要求短视频平台研发防沉迷系统“青少年模式”，下面两幅图画的就是这种“青少年模式”。请根据图片内容用自己的话简要介绍这种模式的功能（每幅图的介绍不超过20字）。图一　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图二（2）小丽是一名七年级学生，本学期以来，她越来越沉迷于看短视频，老师同学们都很为她着急。作为同学，请你对她说几句话，劝说她不要沉迷短视频。【3题答案】【答案】（1）图一：示例：限制青少年观看短视频的时间。图二：示例：规范短视频的内容，让孩子爱上绿色视频。（2）示例：小丽同学你好，看短视频既耽误学习，又影响视力；并且短视频的有些内容是不适宜我们看的，所以建议你尽量少看或者不看短视频。【解析】学科网（北京）股份有限公司 【详解】（1）要求学生仔细观察图片内容及图片中的文字，写出结论即可。如：图片一中的文字“青少年模式观看超过4分钟需要家长输入密码”，可以介绍为：观看短视频不能超过40分钟。图片二中的文字“让孩子爱上绿色视频，过滤掉不适宜青少年浏览的内容”，可以介绍为：系统自动过滤掉不宜青少年观看的内容。（2）首先注意称呼语。然后注意结合材料内容劝说“小丽”，委婉的指出其不当之处，指出“短视频”的害处，最后得出结论“尽量少看或者不看短视频”。4.阅读下面选段，完成下列各题。（1）【甲】几乎每次进餐后，它都要整理一下仪容。譬如用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清扫干净。【乙】嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。上面两段文字的作者是___________________，【甲】文的“它”是___________________，【乙】文中的“它”是___________________。两段文字都说明了昆虫也同人类一样有着___________________的良好习惯。（2）《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请据下面选段，简要分析。蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。【4~5题答案】【答案】（1）①.法布尔②.蓝图拉毒蛛③.绿色蝈蝈④.讲卫生（2）运用比喻、拟人等修辞手法，将蟹蛛称作“强盗”“凶手”，生动形象，使作品文学色彩浓厚；用词准确贴切，真实再现昆虫的生活场景，富有科学性。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查名著内容的掌握。两个文段，描写都是昆虫，因此可判断为《昆虫记》的选段。学科网（北京）股份有限公司 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。这本书被誉为“昆虫的史诗”。根据甲段中“几乎每次进餐后，它都要整理一下仪容”习惯，可知甲文段的“它”指的是“蓝图拉毒蛛”。根据乙文段中“闭着双眼或者躺在沙上消化食物”的吃饱后的行为动作判断，可知“它”是“绿色蝈蝈”。依据“用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清扫干净”和“用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛”，说明了昆虫也同人类一样有着“讲卫生”或“爱干净”的良好习惯。【小问2详解】本题考查学生对名著写作特色的赏析能力。科学性可以从其介绍科学知识的角度分析；文学性可以从它所运用的修辞手法及语言特色方面去分析。如：“它就沉浸在采蜜的工作中了”“潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……”可以看出蜜蜂采蜜、蟹蛛捕食蜜蜂的生活习性，让我们获得科普知识。又如“潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛”“凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来”，采用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动，语调轻松诙谐，这些显著的艺术特色让它成为一部文学经典。第二部分（5～19题41分）一、（5分）阅读诗词，完成下面小题【甲】钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。【乙】春望国破山河在，城都草未深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。5.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这两首诗均为唐诗中的律诗精品。甲诗作者白居易，字乐天；乙诗作者杜甫，字子美。B.甲诗中“初平”写出春水新涨的情形，“云脚低”写低垂的白云和湖面上荡漾的波澜连成了一片，生动地勾勒出湖上早春的轮廓。C.乙诗首联中一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。“草木深”描绘了长安城乱草丛生的凄凉情状。D.学科网（北京）股份有限公司 甲诗中“行不足”是因为看不足，说明诗人余兴未了，完全陶醉在这美好的湖光山色之中；乙诗中“不胜簪”实写诗人因年事已高头发变稀疏的情形。6.甲乙两诗分别借助花、鸟表现了诗人怎样的心情？【5~6题答案】【答案】5.D6.【甲】诗表现了诗人欣喜愉悦的心情；【乙】诗表现了诗人忧愁伤心、苦闷沉痛的心情。【解析】【5题详解】D.“乙诗中‘不胜簪’实写诗人因年事已高头发变稀疏的情形”表述有误，结合写作背景可知，诗人此时刚45岁，“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样的苍老之态是因忧国念家所致，并非是年事已高的生理变化。故选D。【6题详解】本题考查对作者情感的把握。甲诗是白居易作于杭州出游时，通过对树上春莺争鸣、空中春燕衔泥、堤岸春花渐开、春草刚绿等景色的描绘，抒发了作者早春游湖的欣喜愉悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。故诗人眼前的花、鸟是充满生机的，诗人的心情是欣喜愉悦的；乙诗是诗人杜甫被乱军所俘，困居长安时所作，观花“溅泪”，听鸟“惊心”，通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。体现了诗人因时伤怀、苦闷沉痛的心情。二、（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子日“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之：女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（选自《孟子·富贵不能淫》）【乙】崔杼谓晏子曰：“子变子言，则齐国吾与子共之：子不变子言，戟既①在脰②，剑既在心，维③子图之也。”晏子曰：“劫吾以刃而失其志，非勇也；回④吾以利而倍⑤其君，非义也。曲刃钩之，直兵摧之，婴不革⑥矣。”崔杼将杀之，或曰：“不可！子以子之君无道而杀之，今其臣，有道之士也，又从而杀之，不可以为⑦教矣。”崔子遂舍之。学科网（北京）股份有限公司 （选自《晏子春秋》，有改动）【注释】①既：即，便。②脰（dòu）：颈。③维：语气词，不译。④回：转变，改变。⑤倍：通“背”，背叛。⑥革：改变。⑦为：算作，算是。7.请解释下列加点词在文中的意思。（1）崔杼谓晏子曰谓：___________________________（2）子以子之君无道而杀之道：___________________________（3）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉诚：___________________________（4）以顺为正者以：___________________________8.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）得志，与民由之。（2）劫吾以刃而失其志，非勇也。9.【乙】文中的晏子就是【甲】文孟子所说的“大丈夫”，请结合【乙】文内容，用自己的话概述理由。10.【甲】文孟子用“_____________________”作类比，指出公孙衍和张仪的本质；【乙】文崔杼释放晏子的主要原因，是有人告诉他晏子是“_____________________”。（用文中原句回答）【7~10题答案】【答案】7.①.对……说②.道义③.真正，确实④.把8.（1）得志（的时候），与百姓一同遵循正道而行。（2）用刀威逼（我）让我放弃自己的意志，（这）不是勇敢。9.（1）崔杼以共同管理齐国的好处来引诱晏子，晏子却不迷惑；（2）崔杼威胁要杀死晏子，晏子却不屈服。10.①.妾妇之道（也）②.有道之士（也）【解析】【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：崔杼对晏子说。谓：对……说；（2）句意为：您因为您的君主没有道义而杀死了他。道：道义；（3）句意为：公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？诚：真正，确实；（4）句意为：以顺从为做人原则的。以：把；【8题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：得，实现；与，和；由，遵从。学科网（北京）股份有限公司 （2）重点字词：劫，威逼，胁迫；失，放弃；非，不是；勇，勇敢。【9题详解】本题考查对文章内容的分析理解。甲文中孟子认为大丈夫的标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。乙文中的语句崔杼说“子变子言，则齐国吾与子共之；子不变子言，戟既在脰，剑既在心，维子图之也”意思是“如果你改变你说的话，那么我可以与你共同享有齐国；如果你不改变你所说的话，戟就要扎到你的脖子，剑就要刺到你的心。希望你考虑这件事”。而晏子则用“曲刃钩之直兵摧之婴不革矣”回击，晏子面对武力逼追、富贵诱惑，宁死不屈，不改变自己的言论，陈述自己不会用邪曲、迂回之法来保全性命。做到孟子所说的“富贵不能淫，威武不能屈”。【10题详解】本题考查对文章论证方法的辨析和内容的理解筛选。第一空：根据甲文孟子在反驳景春的观点时用“妾妇之道”来类比“公孙衍、张仪之道”。他们自己没有理想，没有主张，只揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。这样的行事方式，是固守儒家仁义之道、强调为人要有原则的孟子所不齿的。通过类比的方法，清晰地表达了自己的观点，易于理解，说服力强。第二空：根据乙文“子以子之君无道而杀之，今其臣有道之士也，又从而杀之，不可以为教矣”您因为您的君主没有道义而杀死了他，现在他的臣子是有道义的人，您又接着杀死臣子，这样就不可以施教于人了。可提取崔杼释放晏子的主要原因是“有道之士（也）”。【点睛】参考译文：（甲）景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静居住下来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”学科网（北京）股份有限公司 （乙）崔杼对晏子说：“如果你改变你说的话，那么我可以与你共同享有齐国；如果你不改变你所说的话，戟就要扎到你的脖子，剑就要刺到你的心。希望你考虑这件事。”晏子说:“用刀威逼（我）让我放弃自己的意志，（这）不是勇敢；用利益引诱使我改变自己的话，从而背叛自己的君主，这不符合道义。用弯曲的兵器钩死我，用直的兵器刺死我，我也不变更自己的话。”崔杼准备杀死晏子，有人说：“不可以。您因为您的君主没有道义而杀死了他，现在他的臣子是有道义的人，您又接着杀死臣子，这样就不可以施教于人了。”崔杼于是就释放了晏子。三、（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。锁物锁景更锁人心——中华古锁①木心先生的一首《从前慢》，让锁成为“从前”的物象。从前的锁或玲珑精致，或威严神秘，仿佛时光剪影里一个历史的缩影轮回。②《辞源》曰：“锁，古谓之键，今谓之锁。”新石器时期，先民们就懂得把责重物品用兽皮包裹起来，外面用绳索捆绑，在开启处打上特殊的绳结。这个绳结只能用一种叫“骨锉”的工具才能打开，绳结和骨锉就是锁和钥匙的维形。③目前，已发现的我国最早的锁具是仰韶文化遗址出土的木制锁，起源于门闩。我国东汉时期就出现了簧片结构的金属锁，锁上镂有龙、豹、麒麟等动物图案。至唐朝时，锁具已经十分普及，多为金、银、钢、铁、木等材质。唐朝以后，锁的品种日益增多。明清时期，我国以铜质和铁质锁为主，有广锁、花旗锁、首饰锁、刑具锁四大类，另外还有比较少见的密码锁、机关锁等。④广锁俗称“绍锁”，民间也叫“横开锁”“枕头锁”，大多为钢质，正面呈“凹”字状。广锁造型简洁，开关方便，使用范围最为广泛。花旗锁一般用金银钢铁等材料精制，外形精美，有祝福之意，以铜质最多，外形各式各样，专用于锁柜、箱、抽屈等，往往刻有器物、植物、动物、文字、人物以及故事等，造型奇特，富有民族传统风格。首饰锁是装饰用的金属锁，多为金银材料所制，用链子穿好挂于颈项，有如意、元宝、花和动物等造型。其表面刻有精致的花鸟图案，以及“福”“禄”“寿”“喜”“如意吉祥”等字样，表达了人们美好的愿望。⑤中国的文字密码锁不但有很好的实用性，而且具有较高的审美价值。锁环上的文字有真草隶篆各种字体，为双线刻，一般每个锁环上的字都是一句诗或吉祥话语，从整体外观看去，文字、图案两相结合，恰似一幅立体的中国画，意蕴悠远，文雅隽永。密码锁中最出名的要数藏诗锁了，简直就是益智玩具。它是古时候大户人家才会用到的防盗工具。藏诗锁是圈柱体，上面有几个大小相同的转轮，每个转轮刻有不同的汉字。只有将转轮的字连成一条线，并且转到预定的那句诗，锁才能打开。密码锁不仅锁住了财物和秘密，还别有情趣。⑥除了对诗句开锁，我国古锁还有很多千奇百怪的开锁方式。无匙锁，顾名思义，就是没有钥匙，要靠手指的“互帮互助”和手上的适当力度才能打开。如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开。⑦机关锁，构思精巧，开启时除用钥匙外，还必须按步骤逐一打开各种机关，差一步或错一步都休想将锁打开，其设计之精美，构思之巧妙，充分体现了古代制锁艺人的聪明才智和精湛技艺。学科网（北京）股份有限公司 ⑧清代有一种古月琴锁，样式精美，寓意爱情。少数民族会用弹奏月琴的方式，以表欣赏，古月琴锁或许就是这些人表达心意的最好信物。另有同心锁，传说其是掌管人间烟缘的月老所拥有的一件宝物，寓意永结同心、百年好合。喜鹊锁被人们当作信物相互馈赠，以表“今生永不诀”的心意。这样美好的寓意让人很想把锁长存，锁中不仅有情意，还有对生活的企盼与热爱。⑨古锁不仅历史悠久，种类众多，制造精巧，而且有着丰富的文化内涵。不仅仅是人们实用的日常用具，锁体上反映的民俗风情吉祥图、书法及文学等，无不令人感叹古人的智慧与巧夺天工，可谓是中华民族一份珍贵的文化遗产。11.选文的说明对象是___________，针对这一对象分别从________、和____________、_________三个方面进行了具体说明。12.选文第⑥段划线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开。13.从说明文语言特点的角度，分析选文第④段划线句子中“大多”的作用。广锁俗称“绍锁”，民间也叫“横开锁”“枕头锁”，大多钢质，正面呈“凹”字状。14.第⑥段中，加着重号的“互帮互助”一词在选文中的意思是什么？【11~14题答案】【答案】11.①.中华古锁②.发展③.种类④.意义12.举例子。以“鸳鸯锁”为例，真实具体地说明了古锁有很多千奇百怪的打开方式，增强了文章的说服力。13.示例：“大多”是大多数的意思，这里指广锁的材质为铜的比例很大，但也不排除其他材质，体现了说明文语言的准确严密性。（意思对即可）14.相互配合。（意思对即可）【解析】【分析】【11题详解】本题考查文章内容的提炼和概括。本文的的题目“锁物锁景更锁人心——中华古锁”揭示了文章的说明对象“中华古锁”。根据第②段“新石器时期”，第③段“目前，已发现的我国最早的锁具是仰韶文化遗址出土的木制锁，起源于门闩。我国东汉时期……至唐朝时……唐朝以后……明清时……”，写了中华古锁的发展历史；根据第④段“广锁俗……花旗锁……首饰锁”，第⑤段“中国的文字密码锁”，第⑥段中“无匙锁……鸳鸯锁”，第⑦段中“机关锁”，第⑧段中“清代有一种古月琴锁”，可知这些段落介绍了中华古锁的种类；第⑨段中“古锁不仅历史悠久，种类众多，制造精巧，而且有着丰富的文化内涵”，介绍了中华古锁的意义。根据以上分析，概括填空即可。学科网（北京）股份有限公司 【12题详解】本题考查说明方法及其作用分析。第⑥段划线的句子“如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开”，说法方法是举例子，以“鸳鸯锁”“三巴掌锁”为例子，说明了本段首句的“我国古锁还有很多千百怪的开锁方式”，这两个例子具有代表性，非常真实具体地说明了我国古锁开锁方式的千奇百怪，增强了说明效果。【13题详解】本题考查说明文语言分析。“广锁俗称‘绍锁’，民间也叫‘横开锁’‘枕头锁’，大多为钢质，正面呈‘凹’字状”，句中的“大多”意思是“大多数、大部分”的意思，表明广锁的材料以钢质为主，还有少部分是其他材质。“大多”体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。【14题详解】本题考查词语意思的理解。“无匙锁，顾名思义，就是没有钥匙，要靠手指‘互帮互助’和手上的适当力度才能打开”，意思是要靠手指的相互配合运用和手的适当力度才能打开锁，“互帮互助”的意思是相互配合。四、（15分）阅读下文，完成下面小题长在地边的玉米侯宏博①我家有一块田地，与大路为邻。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，优幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。②有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反诘道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。③有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里倒买几袋化肥。施肥时，我对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗？学科网（北京）股份有限公司 ④随后，父亲经常带着锄头去这块田地；一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我知道，父亲是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米，让路边的这一行玉米守护这一方田地，守护这一年的收成。⑤待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。⑥父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。⑦我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。⑧父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。⑨我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，露出地面的霸王根环绕着主根，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。⑩三十多年过去了，我经历了很多事，接触过很多人，也常常遇到“生长在地边的玉米”，便想起父亲当年田间地头的教诲，对他们不鄙视，不放弃，不苛求，尽己之力施以援手，让他们也把根深深地扎进土地。（选自《思维与智慧·上半月》2021年第3期）15.阅读选文第②～⑨段，完成下面表格。主要情节父亲不顾劝阻，坚持种下路边的那一行玉米并为玉米施肥。（2）（3）“我”的情感态度（1）抱怨不满（4）16.选文第②段运用了哪种表现手法？有何表达效果？17.根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。学科网（北京）股份有限公司 （1）父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？（人物描写方法角度）（2）地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。（修辞角度）18.结合选文，试分析文章标题“长在地边的玉米”的妙处。19.父亲不辞辛苦，一次又一次地扶起地边的玉米，对所有的玉米一视同仁。请结合全文，谈一谈你的感悟。【15~19题答案】【答案】15.（1）疑惑不解（2）待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收。（3）父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献。（4）恍然大悟16.对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，表现了父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强了文章的感染力，给读者留下了深刻印象。17.（1）动作描写、语言描写，生动形象地表现出了父亲对路边这一行玉米的重视，同时也对“我”提出不给路边的一行玉米施肥的建议进行了回应，推动情节的发展。（意对即可）（2）运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，生动形象地描写出玉米的丰收景象，表达生动有趣。（意对即可）18.①交代了本文的写作对象，文章主要围绕地边的玉米进行写作，同时激发了读者的阅读兴趣；②“地边的玉米”是文章的行文线索，贯穿全文；③含蓄地揭示了文章的主题：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。19.示例：每一个人的生活都不是一帆风顺的，我们总会经历挫折、磨难，要以正确的心态去面对，念及在自己无助时家人朋友关心的言语，陌生人伸出的援助之手，都会让心中充满感恩。因此，我们也要推己及人，面对别人的不如意，我们也应该尽自己所能去帮助他们。（意对、言之有理即可）【解析】【15题详解】本题考查文章内容的梳理与概括。由第③段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，（1）处情感态度：不解；由第⑤段“唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议”可知，（2）处情节：待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收；由第⑧段“父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子”“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知（3）处情节：父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献；由第⑨段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知，（4）处情感态度：恍然大悟。学科网（北京）股份有限公司 【16题详解】本题考查文章内容表现手法及其作用。分析表现手法则要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特殊的手法，比如：对比、象征、借景抒情、欲扬先抑、侧面描写、衬托或烘托等。“有人建议父亲少种一行玉米”“有人让父亲在地边筑一道篱笆”“甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石”和父亲不愿让田白白荒废、拒绝筑篱笆、拒绝在田地边挖深坑或者放大石头的行为形成鲜明对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，“几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当”“万一摔倒了行人，罪过可就大了”也能看出父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强文章感染力。【17题详解】本题考查句子赏析。（1）本题考查人物描写。人物描写包括：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。“扶起”“培土”，动词，属于动作描写，生动形象地表现出父亲对路边一行玉米的重视；“一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？”属于语言描写，是对“我”提出不给路边的一行玉米施肥的建议进行了回应，推动故事情节发展。（2）本题考查修辞赏析。可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法）+表达效果（如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。“捧着”“争相炫耀”，运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，“沉甸甸”生动形象地写出玉米丰收的场景，语言活泼生动。表达出“我”对玉米的喜爱之情，为后文看到路边的玉米被糟蹋便心生抱怨做铺垫。【18题详解】本题考查文章题目的作用。标题是文章的眼睛，一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图直接或间接的表现，不少文章的题目与中心思想、作者情感有着密切的关系。首先，“长在地边的玉米”中的“玉米”，交代了文章写作对象，“长在地边”说明文章主要围绕地边的玉米进行写作，可以激发读者阅读兴趣；其次，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都是围绕“长在地边的玉米”来写的，所以它作为文章的线索贯穿全文；最后，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但是它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这揭示了文章主旨：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。【19题详解】学科网（北京）股份有限公司 本题考查对文章内容的感悟。父亲不辞辛苦，一次又一次地扶起地边的玉米，这说明每个人的生活都不可能一帆风顺，总要遇到些挫折或者磨难，这个时候就要以积极的心态去面对，不要轻易放弃，面对别人伸出的援助之手，我们应该心怀感恩；生活中存在着这么一些群体中的边缘人，他们毫不起眼，但是他们认真完成自己的工作，坚守自己的职业，对待这些人，我们应该像父亲那样，一视同仁，要注意到他们的存在并尽自己所能帮助他们，要感激他们的付出并向他们学习。第三部分（20题40分）20.阅读下面材料，根据你的理解和感悟，写一篇文章。我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。——（苏联）高尔基如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白要求：①自选角度，自拟题目；②有真情实感，不得套写、抄袭；③除诗歌外，不限文体；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。【20题答案】【答案】范文乐观——生命的姿态轻柔的月光照亮了老屋的庭院，母亲牵着我的手，在院子里漫步。虫声，伴着母亲的歌声，形成了一种奇妙的韵律。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”歌声若隐若现，那时幼小的我并不明白这是什么意思。问母亲，她笑着回答：“这就是告诉你做人要乐观呀。”我当然听不懂，只知道月亮在不停地变缺变圆，今晚的月亮，应该是上弦月吧。还记得送别祖母的那个夜晚，从车站里走出来，低头无言。相隔百里，祖母再也不能从衣袋中掏出糖果，伸出手来说：“来，让奶奶抱抱。”我感到鼻子酸酸的，抬起头不想让泪水流下来，却看到了一轮银盘般的圆月。我低下头，那句诗却浮现在我脑海里：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”不是吗？悲欢离合不是人之常情吗？月亮缺了会圆，生活终将走上正常的道路，此时的我，为什么不能乐观一些呢？一向爱笑的祖母，看到我痛哭流涕、不能自已，她会开心吗？朦胧中，祖母布满老茧的手似乎抚过我的肩头。是的，我不能哭，我抬起头，我不能用满脸的泪水面对开朗的祖母。还记得与小学同学们分别那个夜晚，在《骊歌》一次又一次地引发了我们的泪水后，在我们一次又一次地拥抱告别后，聚会终得散去。我们面对的，是不同的学校，不同的道路。我孤零零地走在回家的路上，头顶，是一弯残月，令人难以承受的寂寞包围着我。我抬头，望向月亮，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”再次在我耳边响起，那股曾让我面对祖母离去的乐观的力量，又出现在我的心里。是的，《骊歌》无法阻挡我们离去的脚步，泪水也改变不了我们分开的命运，天下没有不散的宴席，我一个人在这里痛苦难耐又有何用？我能做的，只是乐观地面对新的初中生活，振作起来。我扶扶眼镜，坚定了原本无力的步伐，大步向家走去。学科网（北京）股份有限公司 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”旧友分开了又会和新的同伴聚在一起，生活与悲伤相撞后又会回到新的轨道。我们不应为一轮残月而徘徊不前，只有乐观地面对它，才能迎接之后的满月。我现在要做的，也许是在繁重的学习任务前保持良好的心态，也会在即将到来的毕业时少一丝悲伤。乐观地看待生活中的“圆”和“缺”，让我们的生命多一份淡然和洒脱。乐观，是一种最美的生命姿态。【解析】【分析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。一、审题。材料由两则名言组成，“我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散”“如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力”都说明了乐观的心情对人的作用。可见材料的主旨即“乐观”，只要围绕“乐观”这一主题来写，就都是符合写作要求的作文。因此可以把这道材料作文转化为以“乐观”为话题的话题作文来写。二、立意。首先，我们应拟好作文的标题，将话题尽量缩小，寻到一个理想的切入点，聚焦、展开和提炼，写起来就容易了。做法是在“乐观”前后添加修饰类或补充类词语，对话题进行限定。结合给出的名言分析理解，乐观是一种处世哲学精神，是不论顺境逆境都能从内心保持着积极向上的精神，这是一种充满正能量的处世哲学。乐观是一种抱着阳光、积极向上的心态去面对生活的态度。我们可以拟题为“生命因乐观而精彩”“乐观的XX”“插上乐观的翅膀”等，这样写作就有了针对性，正所谓“题好一半文”。当然也可以采用其他拟题技巧，独辟蹊径。三、构思。文体可以写成记叙文或议论文，可以写乐观面对挫折的事情，写自己或他人的一件事或几件事，着重写如何用乐观的态度战胜挫折，走出低谷，结果如何，受到什么启示或是有什么感悟。也可以写成议论文，比如论述乐观成就人生，引用古今中外乐观面对人生，最终取得成功的人的事例或是名言警句做论据进行论证。论述时做到有理有据，层次清楚。学科网（北京）股份有限公司