重庆市九龙坡区2021-2022学年高一上学期期末语文试题（解析版）

［机密］2022年1月21日前2021-2022学年教育质量全面监测（中学）高一（上）语文试题（试卷共8页，考试时长：150分钟分值：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请:新时代诗歌呼唤崇高美。诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说:“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。学科网（北京）股份有限公司 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们:伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。（摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》）材料二:诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当然，我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。（摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》）学科网（北京）股份有限公司 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很好的范例。B.当下某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进了自我的狭小天地，远离了社会人民。C.诗歌要照亮社会照亮心灵，就要寻求诗歌创作中个人体验和社会生活难以共存的解决之道。D.诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、共命运。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响，所以诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美。B.“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”是与李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”的对话，情感的高度一致。C.新时代优秀的诗歌作品，要具备能使人思想得以净化和升华的崇高美，材料一重在提醒新诗创作者必须避免“假大空”。D.“刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。3.结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是（）A.新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌不断打开自我空间、走进百姓生活的新路径。B.伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。C.在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的大诗。D.诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。4.请简要分析材料一的论证思路。5.材料二中说“这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例”，请结合节选的诗歌内容谈一谈材料二这么说的理由。请你们张开双臂欢迎我①吧，让我把花束和香气，把阳光和温暖，撒满你们心的空间。——节选自艾青《太阳的话》（1942年1月14日写于延安）注释：①“我”指太阳。【答案】1.C2.D3.C4.学科网（北京）股份有限公司 ①首先开门见山亮出观点，指出“新时代诗歌呼唤崇高美”。②主体部分采用总分总的论证结构。③首先提出问题“如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神”，然后采用并列式，从“真情”和“思想”两个角度给出解决问题的思路，最后进行总结。5.①新诗可以用个性化的语言展现诗歌的艺术性。选段中，诗人艾青展开想象的翅膀，用“花束”“香气”“阳光”“温暖”等积极明朗的意象，营造了一种温暖明媚的氛围，充分展现了诗歌的艺术美。（答到想象手法，以太阳的口吻行文等，只要答道体现出语言个性化或艺术美，言之成理即可。）②新诗更需保持介入生活的深度与广度，展现社会性、人民性。诗人借助这些意象，抒发了愿将延安的斗志昂扬、积极抗战、充满希望的情绪传递给国人，鼓舞抗战的浓浓爱国之情。③这个片段，不失语言的艺术性，更是与时代同频共振，表现了作者与时代、人民同呼吸、共命运的自觉意识。很好地示范了新诗写作可以艺术性与时代性、社会性、人民性合二为一。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“诗歌要照亮社会照亮心灵，就要寻求诗歌创作中个人体验和社会生活难以共存的解决之道”曲解文意。由材料二第二段可知，只是一些诗人在诗歌创作中“强调个人的体验，忽视社会大生活”，而不是诗歌创作中存在“个人体验和社会生活难以共存”的问题，并会导致诗歌不能照亮社会与心灵的问题。故选C。【2题详解】本题考查学生理解文章内容并合理推断的能力。A.“诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美”以偏概全，原文的表述是“不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”。B.推断有误，不仅是对话，更多的是对抗和超越。情感表达不一致。C.“材料一重在提醒新诗创作者必须避免‘假大空’”错，通读材料一，应是“提醒新诗创作者力避‘假小空’”。故选D。【3题详解】本题考查学生分析文章论点、论据及论证方法的能力。材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。A.仅指出新时代诗歌写作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。B.描述了伟大诗人抱负远大、不畏困难、勇敢搏击特征。C.强调了新时代诗歌写作的方向，与材料二观点吻合。D.强调重心是诗人的语言技艺问题。学科网（北京）股份有限公司 故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章论证思路的能力。材料一开头即提出“新时代诗歌呼唤崇高美”，这是材料的观点句；接着列举了诗歌的崇高美的多样化，然后提出问题“我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？”；接着采用并列式结构，从“要有始终心系人民的激越真情”“要有庄严伟大的崇高思想”两个角度给出解决问题的思路；最后总结“概言之，新时代的诗歌写作，既要……也要……也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性”。可见主体部分是采取了总分总的论证结构。【5题详解】本题考查学生理解句子含义的能力。“诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫”，艾青的诗歌选段中用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。“花束”“香气”“阳光”“温暖”，这些都是人们生存必不可少的。“花束”和“香气”能使人神清气爽，“阳光”能让人感受到光明，“温暖”可以使人驱除寒冷。诗人想象丰富，以“花束”“香气”“阳光”“温暖”等积极明朗的意象，营造了一种温暖明媚的氛围，充分展现了诗歌的艺术美。“更要努力使自己诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响”，诗歌选段中，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧。”祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。诗人借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声；借助“花束”“香气”“阳光”“温暖”这些意象，抒发了愿将延安的斗志昂扬、积极抗战、充满希望的情绪传递给国人，鼓舞抗战的浓浓爱国之情。可见作者是将个人的体验与社会大生活紧密结合，很好地示范了新诗写作可以艺术性与时代性、社会性、人民性合二为一。所以说“艾青等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。在异乡①（美）海明威秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。学科网（北京）股份有限公司 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。”旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！”“回美国。”“结婚了吗？”“没有，但很想。”“你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”“为什么，少校先生？”“别叫我少校先生。”“为什么男人不应该结婚？”“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。“可为什么一定会失掉呢？”学科网（北京）股份有限公司 “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。”“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天，谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。（选自《海明威短篇小说选》，有删改）【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。6.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，同时拉近了故事中的人物与读者的距离。B.很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。C.当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”时表情很可怕，少校这种看似不近情理的言行，表现出他的无限悲愤。D.作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言和简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第一段作者精心对死狐、死鹿和一串串的死鸟进行逼真描绘，意在与四肢残疾的伤病形象形成对照，具有生动的象征意义。学科网（北京）股份有限公司 B.少校因遭受悲痛的丧妻之苦，所以当“我”追问为什么不能结婚时，才流露出看似不近情理的言行，显得非常恼怒。C.小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外凝望着，这一细节表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。D.小说既通过对话、神态和动作描写来正面刻画少校形象，又从医生的介绍侧面揭示他心灵隐痛的缘由，使人物形象更加立体丰满。8.小说开头所描写的环境具有怎样的特点？这些环境描写有什么作用？9.小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。【答案】6.B7.C8.环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。作用：营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧，同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。9.①战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡；②远离战场的米兰，对于经历了血与火的伤病员来说，是另一个世界，是“异乡”；③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说有关内容的分析和概括的能力。B.“‘我’感到很伤心”于文无据。原文只说“起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了”，并没有说到“我”对这些的感受。故选B。【7题详解】本题考查学生对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。C.“依然对未来充满憧憬”理解错误。根据原文描写“他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面”，少校妻子的死对他打击很大，以至于他“对那些照片却很淡漠”，说明他对未来并不抱有期待。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏环境描写的特点以及环境描写作用的能力。学科网（北京）股份有限公司 小说开头的环境描写是“米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来”，抓住关键句子，如“深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，点明时间季节是深秋，突出环境寒冷凄凉，萧瑟阴郁的特点。环境描写的作用：从环境自身角度看，阴冷的环境，秋风萧瑟，渲染了一种悲凉的氛围，交代了故事发生的时间是秋天，为文章奠定了凄凉的基调。在这样的大环境下，为烘托人物心情做了铺垫。文中写到在战争中受伤的士兵每天去接受治疗，他们有的擅长踢足球，有的擅长击剑，但是都因为战争，可能再也没有办法接触他们喜爱的运动。尤其是文中提到的少校，提到失去的妻子，更是彷徨、无助、绝望，“‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去”，从中我们可以看出，开头环境描写为下文人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望做了铺垫，从而奠定了全文的感情基调。从文中“在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生是打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器械的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着”可以看出，以少校为代表的这些军人在战争中受到的伤害特别大，从身体到心理，从中可以看出，开头环境描写暗示了文章主题，烘托主人公对战争的厌恶和对死亡的恐惧。【9题详解】本题考查学生理解分析标题含义的能力。从文中第一段可以知道，故事发生在米兰，从文中第五段“我受奖仅仅由于我是个美国人”可以知道我是美国人，美国人在米兰，是在异乡。从文章开头“秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意”可以知道，战争已经远离米兰，华灯初上，看橱窗很惬意，从中可以体会出，这是一个和平的世界，作为一个伤员，经历了战争经历了生死的伤员，这是另一个世界，另一种生活，“我”每天去医院治疗，期待着好起来的那一天，是“在异乡”的深层义，预示着和平。文中第二段写到“我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的”，第三段写到少校的“一只手小得像个娃娃的手，上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指”，下文还提到了很多的伤员，因为战争，有人死掉了，有人幸运的活了下来，但是他们可能永远站不起来，恢复不到正常人的生活，他们因为战争，或孤独、或痛苦、或绝望，这也是一种“异乡”，远离正常生活的异乡。二、古代诗文阅读（35分）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。学科网（北京）股份有限公司 赵岐字邠卿，京兆长陵人也。岐少明经，有才艺，娶扶风马融兄女。融外戚豪家，岐常鄙之，不与融相见。仕州郡，以廉直疾恶见惮。永兴二年，辟司空掾。会河东太守刘祜去郡，而中常侍左悺兄胜代之，岐耻疾宦官，即日西归。京兆尹延笃复以为功曹。先是中常侍唐衡兄玹为京兆虎牙都尉，郡人以玹进不由德，皆轻侮之。岐及从兄袭又数为贬议，玹深毒恨。延熹元年玹为京兆尹岐惧祸及乃与从子戬逃避之玹果收岐家属宗亲陷以重法尽杀之。岐遂逃难四方，自匿姓名，卖饼北海市中。时安丘孙嵩年二十余，游市见岐，察非常人，停车呼与共载。岐惧失色，嵩乃下帷，令骑屏行人。密问岐曰：“视子非卖饼者，又相问而色动，不有重怨，即亡命乎？”岐素闻嵩名，即以实告之，遂以俱归。迎入上堂，飨之极欢。藏岐复壁中数年，岐作《戹屯歌》二十三章。后诸唐死灭，因赦乃出。三府闻之，同时并辟。九年，乃应司徒胡广之命。会南匈奴、乌桓、鲜卑反叛，公卿举岐，擢拜并州刺史。岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》。灵帝初，复遭党锢十余岁。中平元年，大将军何进举为敦煌太守，行至襄武，岐与新除诸郡太守数人俱为贼边章等所执。贼欲胁以为帅，岐诡辞得免，展转还长安。及献帝西都，复拜议郎，稍迁太仆。及李傕专政，使太傅马日䃅抚慰天下，以岐为副。日䃅行至洛阳，表别遣岐宣扬国命，所到郡县，百姓皆喜曰：“今日乃复见使者车骑。”是时袁绍、曹操与公孙瓒争冀州，绍及操闻岐至，皆自将兵数百里奉迎，岐深陈天子恩德，宜罢兵安人之道，又移书公孙瓒，为言利害。绍等各引兵去，皆与岐期会洛阳，奉迎车驾。光禄勋桓典、少府孔融上书荐之，于是就拜岐为太常。年九十余，建安六年卒。（节选自《后汉书·列传第五十四》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（），A.延熹元年/玹京兆尹/岐惧祸及乃/与从子戬逃避之/玹果收岐家属/宗亲陷以重法/尽杀之B.延熹元年/玹为京兆尹/岐惧祸及/乃与从子戬逃/避之玹果收岐/家属宗亲陷/以重法尽杀之C.延熹元年/玹为京兆尹/岐惧祸及乃/与从子戬逃/避之玹果收岐/家属宗亲陷以重法/尽杀之D.延熹元年/玹为京兆尹/岐惧祸及/乃与从子戬逃避之/玹果收岐家属宗亲/陷以重法/尽杀之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“明经”本指汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，被推举者须明习经学。B.“辟”是中国汉代擢用人才的一种制度，包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，官府征召称“辟”。C.“党锢”文中指东汉灵帝统治时期官僚士大夫因反对皇帝专权而遭禁锢的政治事件。D.“拜”指古代朝廷通过一定的礼仪授予某种名位或官职，与“新除诸郡太守数人”的“除”字意思相近。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.赵岐品格方正，蔑视权贵。他不愿与贵为外戚豪家的马融交往,在州郡任职时又因为廉洁刚正嫉恶如仇而被人忌惮。学科网（北京）股份有限公司 B.赵岐命运多舛，仕途坎坷。他为躲避中常侍唐玹的迫害而逃难各地，被孙嵩藏在家里复壁之中才得以保全性命。C.赵岐临危不惧，随机应变。赴任敦煌太守时他被叛贼抓获，并被胁迫担任统领，他以假话敷衍得以避免，辗转回到长安。D.赵岐胸怀大义，忠于君王。他向袁绍、曹操陈述天子的恩德和罢兵安民之道，向公孙瓒发出公文讲明利害，袁绍等人各自退兵。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时安丘孙嵩年二十余，游市见岐，察非常人，停车呼与共载。（2）绍等各引兵去，皆与岐期会洛阳，奉迎车驾。14.赵岐一生虽经宦海沉浮，但仍不断受到举荐重用并得善终，请简述原因。【答案】10.D11.C12.B13.（1）当时，安丘孙嵩年约二十多岁，在集市出行看见赵岐，觉察他不是一般的人，停车招呼他一起乘载。（2）袁绍等人各自领兵离去，都和赵岐约定在洛阳相会，迎接皇帝。14.（1）赵岐精通经书，有才能；（2）赵岐为人品格方正，蔑视权贵；（3）为官清廉正直，嫉恶如仇；（4）赵岐忠于朝廷，忠于君王，胸怀大义。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：延熹元年，唐玹担任京兆尹，赵岐担心灾祸将要来到，与侄子赵戬逃离避让。唐玹最终逮捕赵岐的家属与宗亲，用重法陷害，全部杀了他们。“乃与从子戬逃避之”承前省略主语“赵岐”，“乃与从子戬”作状语，修饰谓语“逃避”，意思是“（赵岐）与侄子赵戬逃离避让他”。中间不能断开，应在“乃”前断开。排除AC。“乃与从子戬逃避之”中“逃避”为一个词组，意思是“逃离避让”，“之”作“逃避”的宾语，意思是“逃离避让他”，中间不能断开。“玹果收岐家属宗亲”中“玹”作主语，“收”作谓语，“家属宗亲”作“收”宾语，意思是“唐玹最终逮捕赵岐的家属与宗亲”。中间不能断开。应在“家属宗亲”后停顿，排除B。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识的能力。C.“反对皇帝专权”错。应该是“反对宦官专权”。学科网（北京）股份有限公司 故选C。【12题详解】本题考查学生分析理解文言文内容的能力。B.“中常侍唐玹”有误，根据原文“中常侍唐衡兄玹为京兆虎牙都尉”，可知唐玹不是中常侍，他的弟弟唐衡才是中常侍。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“游市”，即“游于市”，在集市出行（行走）；“察”，觉察；“非常”，非同寻常，不是一般。（2）“引”，带领；“期”，约定；“会”，相会；“车驾”，指皇帝。【14题详解】本题考查学生筛选整合文言文信息，归纳概括文言文内容要点的能力。根据原文“岐少明经，有才艺”“藏岐复壁中数年，岐作《尼屯歌》二十三章”“岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》”可以概括出“赵岐精通经书，有才能”；根据“娶扶风马融兄女。融外戚豪家，岐常鄙之，不与融相见”概括出“赵岐为人品格方正，蔑视权贵”；根据“仕州郡，以廉直疾恶见惮”“辟司空掾。会河东太守刘祜去郡，而中常侍左悺兄胜代之，岐耻疾宦官，即日西归”可概括出“赵岐为官清廉正直，嫉恶如仇”；根据“岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》”“中平元年，大将军何进举为敦煌太守，行至襄武，岐与新除诸郡太守数人俱为贼边章等所执。贼欲胁以为帅，岐诡辞得免，展转还长安”“日碑行至洛阳，表别遣岐宣扬国命，所到郡县，百姓皆喜曰：‘今日乃复见使者车骑。’是时袁绍、曹操与公孙瓒争冀州，绍及操闻岐至，皆自将兵数百里奉迎，岐深陈天子恩德，宜罢兵安人之道，又移书公孙瓒，为言利害”可概括出“赵岐忠于朝廷，忠于君王，胸怀大义”。参考译文：学科网（北京）股份有限公司 赵岐字邠卿，是京兆长陵人。赵岐年轻时精通经书，有才艺，娶扶风马融兄长的女儿（为妻）。马融是外戚豪门，赵岐时常鄙弃他们，不与马融相见。赵岐在州郡任官，因为清廉正直嫉恶如仇受人忌惮。永兴二年，征召担任司空属官。恰逢河东太守刘祜离任，中常侍左悺的兄长左胜接替他，赵岐痛恨宦官，认为（侍奉他）是一种耻辱，当天就西归（故里）。京兆尹延笃复邀请他担任功曹。在这之前，中常侍唐衡的兄长唐玹担任京兆虎牙都尉，郡人认为唐玹的晋升不因为德行，都轻视怠慢他。赵岐和堂兄赵袭又多次抨击批评，唐玹十分痛恨。延熹元年，唐玹担任京兆尹，赵岐担心灾祸将要来到，与侄子赵戬逃离避让。唐玹最终逮捕赵岐的家属与宗亲，用重法陷害，全部杀了他们。赵岐于是四处逃难，隐匿自己的名姓，在北海集市上卖饼。当时，安丘孙嵩年约二十多岁，在集市出行看见赵岐，觉察他不是一般的人，停车招呼他一起乘载。赵岐惊恐得变了脸色，孙嵩于是放下帷帐，命令骑从屏退行人。暗暗问赵岐说：“我看你不是卖饼的人，我一问你，你脸色就变了，如果没有深重的冤苦，怎么会到处逃亡呢？”赵岐一向听闻孙嵩的名声，当即把实情告诉了他，于是和他一起归去。（孙嵩）迎接他登入上堂，款待他十分欢愉。隐藏赵岐在复壁中好几年，赵岐创作《戹屯歌》二十三章。后来，唐氏被诛死灭族，（赵岐）凭借赦令方才出来。三府听说这件事，同时征召（他）。九年，才接受司徒胡广的任命。恰逢南匈奴、乌桓、鲜卑反叛，朝廷公卿推举赵岐，升任并州刺史。赵岐想要呈奏防守边疆的策略，还未来得及上奏，恰逢党锢的事而被罢免，于是撰写编排成《御寇论》。灵帝初年，又遭遇党锢十几年。中平元年，大将军何进推举（他）为敦煌太守，行进至襄武，赵岐和新任命的好几位郡守一起被贼人边章等所捉拿。贼人想要威胁（他）担任统领，赵岐用巧言得以避免，辗转逃离回到长安。等到献帝向西定都（长安），又任（他）为议郎，逐渐升迁至太仆。等到李傕专权，派遣太傅马日䃅安抚天下，让赵岐担任副职。马日䃅行进到洛阳，上表另外派遣赵岐宣扬国家政令，（赵岐）所到达的郡县，百姓都高兴地说：“今日竟然再次见到使者的车骑。”当时，袁绍、曹操和公孙瓒争夺冀州，袁绍和曹操听说赵岐来到，都亲自统领兵士到几百里外迎接，赵岐（向他们）极力陈述天子的恩德，应当停止兵争安定人民的道理，又发送公文给公孙瓒，向（他）陈说利害。袁绍等人各自领兵离去，都和赵岐约定在洛阳相会，迎接皇帝。光禄勋桓典、少府孔融上书推荐他，于是当即任命赵岐为太常。年九十多岁，建安六年去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。醉中出西门偶书【注】陆游古寺闲房闭寂寥，几年耽酒负公朝。青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽。醉来挟箭西郊去，极目寒芜雉兔骄。【注】本诗作于淳熙四年（1177年），此时作者免官闲居成都。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联交代了作者赋闲、住在古寺里面无事可做、只能以酒来消解心中苦闷的生活状况。B.颔联中的青山、白发，色彩对比鲜明，给人以视觉冲击，从而使情感表达更加强烈。C.颈联在今昔对比中叹时光流逝，诗人满怀悲伤遗憾，只能靠追忆少年时的抱负自我宽慰。D.同为出猎场景，“极目寒芜雉兔骄”与苏轼“西北望，射天狼”所表达的感情有所不同。16.有人评价此诗：“愤懑却不消沉。”对此你怎样理解？请结合全诗简要分析。【答案】15.C16.学科网（北京）股份有限公司 ①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之芜表现了诗人不被重用、壮志难酬的愤懑。②负于朝廷的愧疚感、为征战的宏愿、不迎合世俗的操守则表明他依然有壮志豪情和高尚品格。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生对这首诗的理解和赏析能力。C.“叹时光流逝”“自我安慰”错误。颈联“末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽”意思是人生仕途不顺悲伤自己孤独终老无所事事，从年少起便立志征战沙场可以不被重用，英雄无用武之地，表达壮志难酬报国无门的悲愤之情，背景是他本身就是在满怀壮志豪情之时被从前线调往后方蜀地任职的，心中压抑不已，郁愤难平，而在蜀地为官这八年的时间里，也是频遭调动，甚至几个月就调动一次。故选C。【16题详解】本题考查学生理解分析思想情感的能力。愤懑表现在首联、尾联，借酒浇愁、悲伤终老属地，极目寒芜凄凉，凸显了诗人的逆境，诗人写自己四处奔波的时光，实在是令陆游心力交瘁，精疲力竭，他的命运也确实称得上多舛，有才不得重用，壮志难酬报国无门，心情自是抑郁难平，所以说“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰”。但是，意志并不消沉，虽然感觉有负圣朝，但未曾坠落青云之志，反倒是具有穷且益坚老当益壮的心境，比如“雉兔骄”“挟箭西郊去”都可以见证。诗人饱经磨砺，游荡四方，却不颓废消极，志向常在，坚守节操，矢志不渝，“白发向人羞折腰”，一头白发了，要保住晚节，不要向人折腰！身怀浩然正气，所谓“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，他威武不屈，贫贱不移，唾弃奴性、奴颜、媚骨，尤其是对于那些失去了人格、尊严和脊梁，最终沦为奴才的人，更是不屑一顾！他自己又怎么会为了能够返回家乡，调离蜀地，而去低眉折腰，讨好朝中权贵呢？这句“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰”其实是他埋藏最深处的心声，是源自心底最彻底的自白。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在苏轼的《赤壁赋》中侧面烘托洞箫乐音动人的艺术魅力的句子是：____________，____________。（2）在杜甫的《登高》中“____________，____________”两句，是全诗的“诗眼”所在，集中体现了杜诗忧国忧民、沉郁顿挫的风格。（3）在李白的《梦游天姥吟留别》中，直抒胸臆地揭示诗人傲岸不屈、自由不羁的文人风骨的诗句是：____________，____________？【答案】①.舞幽壑之潜蛟②.泣孤舟之嫠妇③.万里悲秋常作客④.百年多病独登台⑤.安能摧眉折腰事权贵⑥.使我不得开心颜学科网（北京）股份有限公司 【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：壑、蛟、嫠、作、摧、事、颜。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。打出最后一发子弹，杨倩瞬间“站”到了聚光灯下。这是她的第一届奥运会，面前是为中国代表团拿下奥运首金的机会，重要性____________。但对杨倩来说，只有把奥运会当做一场平常的比赛，她才有更大可能接近胜利。“不关注成绩，专注做好自己的动作。”这是杨倩的心态。而心态，往往能在____________左右比赛结果。越是重要的比赛，越要放下胜负心，拿出平常心。顶尖选手，____________，比的是实力，也是心态。一颗“大心脏”，关键时刻要压得住，经得起。因此，能否控制好每一个动作，专注于每一次击发，过程就是结果的自然呈现。如何穿越赛场上的“惊涛骇浪”？“尽力做好自己，稳定住情绪”，这是杨倩的答案，也是一名优秀运动员鲜明的特质。走上奥运赛场，没有哪一个运动员不渴望胜利。如何展现最好的自己，这需要__________________的苦练和打磨，也需要以超越自我的心态不懈奋斗。18.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.心照不宣间不容发半斤八两夜以继日B.不言而喻间不容发旗鼓相当日积月累C.心照不宣毫厘之间半斤八两夜以继日D.不言而喻毫厘之间旗鼓相当日积月累19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.控制好每一个动作，专注于每一次击发，结果就是过程的自然呈现。B.专注于每一次击发，控制好每一个动作，过程就是结果的自然呈现。C.能否专注于每一次击发，能否控制好每一个动作，结果就是过程的自然呈现。D.能否控制好每一个动作，能否专注于每一次击发，过程就是结果的自然呈现。20.下列句子中双引号的作用相同的一项是（）①杨倩瞬间“站”到了聚光灯下。②“不关注成绩，专注做好自己的动作。”这是杨倩的心态。③一颗“大心脏”，关键时刻要压得住，经得起。④如何穿越赛场上的“惊涛骇浪”？⑤“尽力做好自己，稳定住情绪”，这是杨倩的答案，也是一名优秀运动员鲜明的特质。学科网（北京）股份有限公司 A.②④⑤B.①③④C.①②③D.②③⑤【答案】18.D19.A20.B【解析】【18题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第一空，心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很浅显。此处说对于杨倩来说“拿下奥运首金的重要性”不用说也明白，故选“不言而喻”。第二空，间不容发：比喻情势危急到了极点，也比喻文字精练、严谨。毫厘之间：“毫厘”极言数量之小，“毫厘之间”强调差别小、时间相距短。此处描述的是在比赛这样一个瞬息万变的地方，故选“毫厘之间”。第三空，半斤八两：偏重在形容水平相等，且多含贬义。旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。此处指的是顶尖选手的实力不相上下，故选“旗鼓相当”。第四空，夜以继日：用晚上的时间接上白天，形容加紧工作或学习。日积月累：指一天天地不断积累。此处指的是运动员长时间的苦练和打磨，积累了实力，故选“日积月累”。故选D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是语序不当，不合逻辑。“过程就是结果的自然呈现”应改为“结果就是过程的自然呈现”。二是搭配不当。“能否”为两面，“过程就是结果的自然呈现”为一面，两面对一面，删去“能否”。只有A项修改最为正确。故选A。【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①“杨倩瞬间‘站’到了聚光灯下”，“站”指杨倩在打出最后一发子弹后，因为成绩优异而被人们所关注，故此处的引号表示特殊含义。②“不关注成绩，专注做好自己的动作。”是杨倩的话，故此处的引号表示引用。③“大心脏”指稳定的情绪，良好的心态，故此处的引号表示特殊含义。④“惊涛骇浪”指比赛中的重重难关，故此处的引号表示特殊含义。⑤“尽力做好自己，稳定住情绪”是杨倩的话，故此处的引号表示引用。①③④引号作用一样，均表示特殊含义。②⑤引号作用一样，均表示引用。学科网（北京）股份有限公司 故选B。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。幸福是人们孜孜以求的生活状态。先秦诸子的幸福观对我们有着重要的启示意义。先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，①，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的知足，领略精神的高贵，关注那些符合人之本性、来自于内心的幸福。先秦诸子反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来。他们认为将个人发展与社会结合，心怀天下，为社会谋福利，②。在先秦诸子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义，丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。③，才有真正的快乐、真正的幸福。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。22.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。【答案】21.①但相比较而言②才能实现真正的幸福（“同时也能实现自身幸福”等均可）③只有这样（“只有守住底线”“只有操守坚正”“惟其如此”等均可）22.（1）求幸福不只物质享受（2）求幸福不要自私自利（3）求幸福不要丧失操守（见利忘义）【解析】【分析】【21题详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。①根据前句“物质财富对幸福来说并非不重要”与后句“精神快乐更是幸福所必需的”的关系，可知，在物质财富与精神快乐的比较中，精神快乐获胜，故而衔接句子要点出二者相比较，故填写为：但相比较而言（但与精神财富相比）。②根据段意，这段话是阐述先秦诸子“反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来”的理念，故而前句“心怀天下，为社会谋福利”是他们认为获得幸福的正确方式，只有这样做才能实现幸福，故而填写为：才能实现真正的幸福（“同时也能实现自身幸福”）。③要与后文的“才有”搭配，前文要用“只有”，条件在前一句“不能因为外在压力而改变主见”中提取，可填写为：只有这样（“只有守住底线”“只有操守坚正”“惟其如此”等）。【22题详解】本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。学科网（北京）股份有限公司 需要注意的是题干不但要求概括段意，而且还要用否定句来表达。第一段主要强调先秦诸子的幸福观，追求幸福不在于物质享受，更注重心灵追求。既然要用否定句，就否定物质对幸福的重要性，即“幸福不只在于物质享受”。第二段的观点是“反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来”，即求幸福不能自私自利。第三段的观点是“一个人即使生计维艰也不能见利忘义，丧失操守”，即求幸福不要丧失操守（见利忘义）。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《大学》开篇告诉我们，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”（知道我要达到的目标才能够志向坚定，志向坚定才能够镇静不躁，镇静不躁才能够心安理得，心安理得才能够思虑周详，思虑周详才能够有所收获。）了解自己想要什么，想达到怎样的境界，认识自己的本心，这些话语千百年来一直启迪与引导着无数人积极探索人生，它对生活在新时代、担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。每个人天赋不同，兴趣各异，如果我们能尽早地认清自己，明白自己内在生命的愿景，能顺着自己的天性，充分发挥自己的天赋，找到自己的人生真谛，实现人生价值，就更能享受这美好的一生。我校高一年级近期将开展职业生涯规划活动，语文老师也计划在班上举行“找到自己的人生路，做有为青年”的主题班会交流。作为新时代的青年，你对此有怎样的联想、感受和思考？请结合上述材料，写一篇班会发言稿，谈谈你的认识、感受和思考。要求：结合材料，联系现实；选好角度，确定立意；自定文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：找准位置，实现人生价值各位同学:大家好！我今天发言的题目是“找准位置，实现人生价值”。《大学》开篇说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善(完善的境界)。知止而后有定”，这段话告诉我们，只有找准自己的人生位置，知道自己要什么，才能实现人生的价值。学科网（北京）股份有限公司 一株生长迅速的小草，长在农田里就是令农民讨厌的“荒田根草”，长在公园的空地上就成了“地皮草”。因为位置不同，小草的价值就有了霄壤之别，这不禁让我们顿悟，人也要找到自己的位置，方可实现人生价值。找准位置，做出最明智的选择。李白身上有一种游侠精神，他蔑视权贵，轻视翰林，大呼“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，他对自己的定位就是放浪形骸，纵情山水。而王维，衔觞赋诗，用双手捕捉瞬间的灵光；云游四方,用双脚丈量天地的深广。同为唐朝才子的他，既有坐看云起的闲情雅致，又有经天纬地的韬略之才，他对自己的定位则是游刃于入世与出世之间，精妙地掌控着为官与隐逸的平衡。李白和王维都深谙人生定位的真谛，在适合自己的位置上尽展才华，名留青史。找准位置，往往能柳暗花明，为你敞开一片新天地。美国著名广告策划人黛·乔安娜曾经热衷于文学创作，可是一次次碰壁，被退稿，被批评“你写作只是一种自我陶醉”的经历使她认识到，文学或许并不是属于她的天地。全面剖析自己，她发现自己富有创造性的思维、独特的视角和超强的文字组织能力，非常适合广告策划职位。果然，在那里她的能力得到尽情发挥，她迅速成长为行业中耀眼的明星。戴望舒的一句“你成不了诗人”让冯亦代放弃诗歌创作，把目光投向翻译领域。身高问题让伊辛巴耶娃放弃体操，定位在撑杆跳项目上。于是，更加准确的定位，为他们敞开了一片更为宽广的天地，也让他们的人生价值得到了充分彰显。找准位置，为了民族，将小我升华为大我。鲁迅先生把自己定位为“从旧堡垒中杀出来的战士”，反戈一击，既准且狠。弃医从文，以求医治世人痼疾。以笔为枪，刀刀刺入封建残余的心房；以文为鞭，恣意挞伐，让黑暗时代警钟长鸣。阳明先生把自己定位为“圣贤”。他不屑于在钦定敕修的四书五经中消磨人生，不甘心嘬取程朱理学的余唾，他壁立崖岸，不为世迁，在亲身经历中发现新的哲学奥义，并践行于戎马疆场，传道授业，泽被后人。他们找准了自己人生的定位，不仅成就了小我，也将小我升华为大我，成为立于民族前列的巨人。由此可见，找准位置对我们多么重要。适合自己的位置，就像平坦的大道，顺风的船帆，助我们抵达理想的彼岸。不适合自己的位置则会成为束缚我们的牢笼，禁锢我们的手脚，在我们的眼前遮上一层阴霾，挥之不去。我们青年人应当擦亮眼睛，找准定位，去撷取成功桂冠上最耀眼的那颗明珠。我的发言到此结束，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文题。学科网（北京）股份有限公司 材料共三段文字。第一段文字是《大学》开篇的文字，这段话是说“知道我要达到的目标才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获”。第二段文字是对《大学》中这段话的进一步阐释，指明“了解自己想要什么，想达到怎样的境界，认识自己的本心”对于当代青年的意义。第三段文字指出“认清自己”“发挥天赋”“找到自己人生真谛”的价值。由此可知，这三段文字主要是说要心有所向，认清自己，根据自己的特点进行准确定位，明确自己前进的方向并且为之努力。考生可以谈如何认清自己，可以谈如何根据自己的特点进行准确定位，也可以谈认清自己、根据自己的特点进行准确定位的价值和意义，更可以谈确定好适合自己的理想目标，以便更好前行。题目的情境设置是高一年级职业生涯规划活动，语文老师在课堂上举行“找到自己的人生路，做有为青年”的主题班会，要求考生写一篇发言稿。行文可以有关于《大学》的理解与表达，结合自身感悟对青年的人生做出规划。同时，发言稿的写作，除了基本的格式外，更要注意这一情境下对文章语言风格的要求，要有对话感、交流感。立意：1.找准人生路，做有为青年。2.认识自我，把握未来，做最美青年。3.全面规划，做最好的自己。学科网（北京）股份有限公司