【优化方案】2022高考历史一轮复习 第2讲典题演练夯基提能 新人教版选修3

【优化方案】2022高三历史一轮复习第2讲典题演练夯基提能新人教版选修31．(2022·潍坊一模)阅读材料，回答问题。材料1：1914年8月4日，法国士兵迈着整齐步伐穿过巴黎街道，引吭高歌：“这是阿尔萨斯，这是洛林……”最后，歌声化成一片胜利的欢呼……法国士兵路易·迈雷在1916年写下一段内心独白：“他们知道他们为什么战吗？……1916年的士兵不是为了阿尔萨斯而战，也不是为了毁灭德国，更不是为了祖国。”——(法)雅克·梅耶《第一次世界大战时期士兵的日常生活》材料2：德国军队分阶段占领主要是日耳曼的领土将在10月1日开始……捷克斯洛伐克政府自本条约签字之日起四个星期内将从其军队……中解除任何希望解除的苏台德德国人的职务……——《德意日法西斯覆灭记》(1)材料1中士兵们的战争信念发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？(2)材料2出自哪一个国际条约？该条约在当时造成了怎样的危害？解析：本题考查对两次世界大战的比较分析能力。第(1)问，一战中士兵信念的变化从材料信息“不是为了阿尔萨斯而战，也不是为了毁灭德国，更不是为了祖国”中提炼。原因要从战争的时间、伤亡及对战争的反思等方面归结。第(2)问，条约根据材料涉及的内容判断。影响根据所学知识从英、法实力，英、法、苏之间的关系，法西斯的侵略，二战的爆发等方面归纳。答案：(1)变化：为祖国而战的信念发生动摇甚至被否定。原因：战争持续时间比预期长；战况异常惨烈，伤亡巨大，士兵们看不到战争结束的希望，对战争的恐惧和反思。(2)条约：《慕尼黑协定》。危害：削弱了英法自身的力量；破坏了英法与苏联之间的信任，导致构筑欧洲集体安全防御体系的希望落空；助长了德意法西斯侵略扩张气焰；加快了二战全面爆发的步伐。2．(2022·湖北重点中学联考)阅读下列材料，回答问题。材料1：一位死于纳粹之手的神父的墓志铭上写道：“当纳粹要对付共产党时，我不是共产党，所以，我不说话；当纳粹要对付犹太人时，我不是犹太人，所以，我不说话；当纳粹要对付我时，已经没有人为我说话了……”这位神父，为自己的冷漠，付出了生命的代价。材料2：希特勒要建立大德意志帝国，把所有日耳曼人居住的地方都划归进来。……希特勒幼稚且疯狂地认为“国界既由人们设定，也自然可以由人来更改。”“土地是为有力量占有它的人而存在的，所以不能用和平的方法取得，一定要用拳头！”——《纳粹德国侵略扩张的文化根源》(1)二战前哪些国家与这位神父犯了同样的错误，使局部战争最终演变为世界大战？(列举其错误)(2)概述材料2体现的主要观点。结合所学知识，分析希特勒的言论是在怎样的背景下产生的。解析：第(1)问即列举英法等绥靖政策的表现，放任日本侵略中国东北、意大利入侵埃塞俄比亚以及德意干涉西班牙内战，“慕尼黑阴谋”，美国的中立政策实际上也是绥靖政策。英美的做法让法西斯势力更加嚣张，世界局势紧张，走向二战。第(2)问希特勒的言论包含强烈的民族主义和侵略扩张的情绪。这与当时德国所处的环境有关。国内受1929～1933年资本主义世界经济危机巨大打击；国际上受到凡尔赛—华盛顿体系的压迫和束缚，复仇情绪强烈。与希特勒的掌权也有关。答案：(1)国家与错误：日本侵占中国东北，英法主导的国联没有对其真正制裁；意大利侵略埃塞俄比亚，国联对其实施有限制裁，任由意大利舰船通过苏伊士运河；西班牙内战爆发后，面对德意法西斯的干涉，英法采取“不干涉”政策，美国实行“中立”政策；德国出兵吞并奥地利，英法等国平静地接受了这一事实；“慕尼黑阴谋”；《苏德互不侵犯条约》。(任意四点即可)4\n(2)观点：民族主义；领土要求；武力扩张。背景：1929～1933年资本主义世界经济危机使德国经济遭受巨大打击；《凡尔赛和约》对德国的掠夺激起了德国强烈的民族复仇情绪；纳粹党势力迅速增强。(任意两点即可)3．(2022·泰安一模)阅读材料，回答问题。材料1：一幅反映二战前某重大历史事件的漫画图一　这幅漫画中，正义化身的超人(美国)左手抓着斯大林(苏联)，右手擒着希特勒(法西斯德国)，正朝瑞士日内瓦(国际联盟总部所在地)飞去，要带这两人去接受“审判”。材料2：丘吉尔评价第二次世界大战是一场“TheUnnecessaryWar”(不必要的战争)图二　漫画上是希特勒和斯大林。希特勒拥抱的同时，在斯大林的背上狠狠地插上了一刀！图中的文字是：“原谅我，同志，但这机会实在太诱人了。”图三　漫画为自由女神将象征着世界自由的火炬传递给罗斯福和丘吉尔，寓意由美、英两国共同去传承和维护世界的自由。(1)为什么美国超人会把斯大林和希特勒放在一起去接受审判？(2)根据材料，结合所学知识，评述美国二战前的外交政策。(3)“希特勒在斯大林背上狠狠的插上了一刀”的表现是什么？(4)依据图三和所学知识，美、英两国是如何“传承和维护世界自由”的？有何影响？(5)有人说：“战争纪念……更是一种对战争的理性反思和警醒”，结合上述材料谈谈你的认识。解析：本题考查对二战前各大国的外交和二战期间国际关系的理解。第(1)问是对战前德国对外侵略和苏对德侵略的态度及为了自己利益与德国签订合约的考查。第(2)问考查二战前美国的“中立”政策及其对中立政策的评价。第(3)问应该暗指德国背信弃义，公然发动对苏联的进攻：苏德战争爆发，而这些使规模进一步扩大。第(4)问考查的是对世界反法西斯联盟形成的过程及影响的理解。第(5)问考查的是对第二次世界大战的认识。战争发生前：不能纵容战争，要制止战争；对于和平的渴望；如何维护和平：世界各国政府和人民共同努力；对于战争应有的态度：坚决反对战争。答案：(1)因为二战前，面对法西斯国家的蓄意扩张，苏联与德国签订《苏德互不侵犯条约》，它使苏联暂时置身于战火之外，却助长了希特勒的侵略野心。(2)二战前，美国为维护自身利益，采取了“中立”政策，这一政策发展了美国的对外贸易；但助长了法西斯的侵略，加速了二战的爆发并导致战争规模扩大。(3)1941年6月苏德战争爆发，二战进一步扩大。(4)1941年8月美英发表《大西洋宪章》；1942年元旦《联合国家宣言》标志世界反法西斯同盟形成。影响：大大增强了反法西斯的力量，加速了反法西斯战争的胜利进程。4\n(5)认识：不能纵容战争，要制止战争；世界和平是不可分割的，爱好和平的各国政府和人民只有同心协力，共同维护，和平才能持久；必须要牢固树立和平意识，坚决反对战争。(答出其中2点即可)4．(2022·江西重点学校联考)阅读下列材料：材料1：1917年二、三月间，日本分别同英、法、俄、意达成秘密协议：日本支持中国参战，四国应允在战后和会上支持日本继承德国在山东的一切权利。日本自恃有此保证，估计中国参战也不可能收回山东。同时，它还试图以中日为盟国的方式，控制中国的财政与军事。——《国际关系史·第三卷(1871～1918)》材料2：1943年1月11日上、下午，分别在华盛顿和重庆缔结了中美新约和中英新约。两个条约都规定，现行中国与美英的条约中，凡授权美英政府或其代表管辖其在华人民之一切条款，均予撤销作废；废除1901年在北京签订的议定书，终止该议定书给予美英的一切权利；交还北平使馆界的行政与管理权；终止美英在上海、厦门公共租界的权利，交还天津、广州英租界；……英国放弃要求中国任用英籍海关总税务司之特权。——《国际关系史·第六卷(1939～1945)》请回答：(1)中国的山东主权在一战后列强是怎样处理的，最后的结局怎样？(2)两次世界大战中国都参加了，分析有关国家对中国主权的态度不一样的原因。解析：本题考查两次世界大战对中国的影响。第(1)问要结合材料1的信息和教材内容，分析归纳一战后欧美列强对中国山东问题的处理，主要结合一战后列强召开的几次重要会议的内容分析。第(2)问要结合两次世界大战的性质及中国在两次世界大战中发挥的作用分析。答案：(1)巴黎和会上英、法等国同意把德国在山东的全部权益转交给日本；华盛顿会议中国收回山东主权。(2)①两次战争中国的地位和作用不一样：一战中中国在战争中作用小、地位低；二战中中国艰苦抗战，牵制大量日军，中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分。②两次战争的性质不一样，一战是帝国主义的非正义的战争，日本参战的目的是夺取德国在中国山东的特权，英、法、俄、意是日本的协约国；二战是世界反法西斯战争，中国与美英等国组成世界反法西斯同盟；英美需要中国继续合作抗战。5．(2022·聊城模拟)阅读下列材料，回答问题。柏林墙大事记1948年6月24日：前苏联军队构筑封锁线把柏林一分为二，使柏林成为“冷战”时期东西方对抗的最前沿。1961年8月31日：民主德国决定封锁西柏林四周的边界，随后关闭勃兰登堡门，在分界线上建筑了隔离设施，总长达165千米，通称“柏林墙”。1989年11月9日下午6时57分：民主德国宣布从即时起开放边境。聚集在柏林墙附近的德国人很快就拆除了这个横在德国人中间的高墙，史称“柏林墙倒塌”。(1)据材料并结合所学知识，概述与“柏林墙”建立相关的国际形势。(2)试归纳“柏林墙倒塌”对欧洲局部势产生什么影响。解析：本题考查对美苏冷战的理解分析能力。第(1)问，主要从美苏“冷战”的角度分析国际形势；第(2)问，可从对德国、对欧洲和对世界三个角度来分析影响。答案：(1)美苏意识形态和社会制度对立；美苏争夺霸权激烈，德国分裂；两德是美苏对峙的前沿。(2)加速了德国的统一；有利于德国经济和社会的发展；推动了欧洲一体化进程；有利于缓和欧洲的紧张局面；加速了东欧剧变和苏联解体；加快了“冷战”结束的步伐。6．(2022·西安模拟)阅读材料，回答问题。雅尔塔体系形成后，与冷战格局一起成为20世纪后半期国际关系的两条主线，即合作主线和对抗主线。正因为如此，学术界对于雅尔塔体系与冷战格局的关系有着不同的认识。很多专家学者认为，雅尔塔体系是冷战的根源，冷战是由雅尔塔体系造成的。历史证明，这种观点是不科学的，是不正确的。雅尔塔体系不仅不是冷战的根源，反而限制了冷战向热战的发展。——曹胜强《现代国际关系史：世界体系的视阔》(1)结合所学知识概括20世纪后半期国际关系的特点。(2)你认为雅尔塔体系是冷战的根源还是限制了冷战向热战的发展？为什么？4\n解析：第(1)问是简单的基础知识考查；第(2)问是开放型的问题，注意答题的方法，要做到有理有据，论从史出，史论结合。答案：(1)从美苏两分天下的雅尔塔体系到两极格局对峙；从两极格局瓦解到世界格局的多极化趋势。(2)评价标准：学生可以从肯定、否定或辩证分析的态度来回答。无论采取哪种态度，都需要提供三个以上的论据。(言之成理即可)例如：肯定的回答：雅尔塔体系是冷战的根源。因为它突出了美苏两个大国的地位，为后来两国的争霸埋下了祸根；美苏两国各自划分了势力范围，这是日后世界动荡不安的根源；雅尔塔体系结束了近三百年来维持欧洲均势的国际关系格局，直接导致了美苏争霸的两极格局的形成。否定的回答：雅尔塔体系限制了冷战的发展。因为它倡导建立联合国，而联合国的宗旨是维护世界和平，后来的联合国的确在一定程度上起了这个作用；美苏之间的矛盾并非从雅尔塔体系开始的，早在一战后期，随着俄国十月革命的胜利，社会主义国家就被资本主义国家称之为洪水猛兽，因此美苏意识形态的纷争由来已久，不能归结到雅尔塔体系；雅尔塔体系铲除了日本、德国的军国主义和纳粹主义，惩办战犯，使追求和平、反对战争逐渐成为世界人民的共识。辩证分析的回答：雅尔塔体系对维护战后和平、清除法西斯主义、恢复和发展各国的经济起到了重要、积极的作用，但与此同时，雅尔塔体系的形成带有明显的大国强权色彩，为两极格局的形成和冷战的出现提供了条件。(论据部分可以参考肯定与否定观点的内容)4