2023高考英语统考一轮复习训练模块二Unit2语言运用题组_求精准含解析牛津译林版202303181207

模块二Unit2　语言运用题组——求精准(25mins)Ⅰ.完形填空Mostofusrememberourteachers.Oneortwomightslipthe　1　,buteventhemostunimportantoneshavesome　2　onus.Thentherearethosewhoremainguidesforlife.FormetherewasDrWylie—hisunusualwaysthrewnew　3　onmaths.AndmyEnglishteacher,DrParry,　4　myscienceandmaths-focusedbraintothejoysofliterature.Ididn’trealizeitatthetime,butthosetwo　5　shapedmyfuture. AsajournalistI　6　majorevents,butIcaredonlyshallowly.Nowasateacher,Icommunicatewithjustagroupofteenagers,butIcare　7　:thosestrugglingtomakefriends,those　8　inwiththewrongcrowdorthosedoingbrilliantly.Ihavemadethem　9　poemsbyheartandwearegoingtobelisteningtoclassicalmusic.　10　,Iamtryingtobuilduptheirculturalcapital,tobroadentheireyesandto　11　themtoworldsbeyondtheirown. I’vefoundthatmostpeopledon’tthinkofteachingasbeingquiteas　12　aswritingfornewspapers.Tellpeopleyouareajournalist,andatleastsomewill　13　itinteresting.　14　youtellsomeoneyouareateacher,youcanseememoriesoftheirschooldays　15　back,andfearflashintheireyes.Soteachingisn’tforthefaint-hearted(胆怯的).Itcanbe　16　work—butisthereanythingworthwhileinlifethatisn’t?Someclassescanbe　17　attimes.Butdon’tbelievehowterribleandself-centredteenagersare.Theyare　18　andfullofpotential.Itismyjob—andmy　19　pleasure—tohelpthemachieveitandtogivethemthesolid　20　thatwillletthemblossom. 　　　　　　　　　　　　　　　　　1.A.memoryB.earC.handD.ability2.A.expectationB.expressionC.influenceD.reaction3.A.lightB.doubtC.questionD.blame4.A.sentB.openedC.askedD.helped5.A.studentsB.colleaguesC.workersD.teachers6.A.livedwithB.dealtwithC.foughtwithD.camewith7.A.typicallyB.interestinglyC.deeplyD.powerfully8.A.takingB.givingC.fillingD.falling9.A.learnB.loseC.breakD.organize\n10.A.InsightB.InshortC.IncashD.Inorder11.A.introduceB.applyC.contributeD.settle12.A.permanentB.well-paidC.attractiveD.shocking13.A.keepB.proveC.wantD.consider14.A.IfB.UnlessC.BecauseD.Where15.A.bringB.stepC.floodD.look16.A.easyB.amusingC.comfortableD.tough17.A.friendlyB.commonC.challengingD.natural18.A.unwiseB.amazingC.foolishD.careless19.A.slightB.possibleC.quickD.absolute20.A.serviceB.rootsC.mottoesD.rolesⅡ.语法填空We’veallturnedtosadmusictomakeusfeel　1　(good)atsomepointinourlives,butwhydoesdoublingdownonthesadnesshelpdragusoutofthemire(泥沼)? Anewstudyshedslightonwhat’sgoingoninsideourbrains　2　wematchourmusictoourfeelings.Itlookslikesadmusiccanbeenjoyable—ratherthan　3　(simple)depressing—becauseittriggerspositivememoriesthatcanhelptoliftourmood.PsychologistAdrianNorthfromCurtinUniversityinAustraliasaysthere　4　(be)twogroupsofpossible　5　(explain)forwhyweenjoylisteningtosadmusiclikethis:onefromsocialpsychology,andonefromcognitiveneuroscience(认知神经学). Intermsofsocialpsychology,onewayof　6　(think)aboutthisisthatwefeelmuchbetterabout　7　(we)ifwefocusonsomeonewho’sdoingevenworse,aprocessknownasdownwardsocialcomparison.Everything’sgoingtobeokay,becausethisperson　8　(have)anevenworsedaythanyouare. Anothertheoryfromsocialpsychologyisthatpeopleliketolisten　9　musicthatmirrorsthetoneoftheircurrentlifecircumstances—thesongsactas　10　sortoftuningfork(音叉)forourownsituationsandtheyresonate(共鸣)withus. 语言运用题组——求精准Ⅰ.【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。作者本来是一位很成功的记者,可是热爱教育事业的他最终投身于教育事业中,他勇敢地面对对教师的传统偏见,正所谓“甘为人梯育桃李”。\n1.A　根据上文的“Mostofusrememberourteachers”可知,此处表示“一两个老师可能被忘记”。slipthememory/mind为固定用法,意为“被遗忘”。2.C　上文提到“一两个老师可能被忘记”,结合此处的but可知,甚至最不重要的老师也对“我”们有一些影响(influence)。3.A　Wylie博士的不同寻常的方法使数学变得较容易理解。throwlightonsth.意为“使(问题等)明了、较容易理解”。4.B　“我”的英语老师Parry博士使“我”关注科学和数学的大脑意识到了文学的乐趣。openone’sbrain/mindtosth.意为“使某人意识到某事”。5.D　根据上文提到的DrWylie和DrParry可知,这两位老师(teachers)塑造了“我”的未来。6.B　作为记者,“我”涉及(dealtwith)重大事件,但是“我”只是肤浅地关注。7.C　此处和上文的句子形成对比,“deeply”呼应上文的“shallowly”。8.D　“我”深入地关注那些学生:交朋友费力者、和不良人群交往者、表现出色者。fallinwith意为“与……交朋友”。9.A　根据下文的“byheart”可知,此处是“learnsth.byheart”短语,意为“背诵……”。10.B　此处是对上文内容的总结,所以用“Inshort”,意为“总而言之”。11.A　“我”在尽力增加学生的文化财富,开阔他们的眼界并把外面的世界介绍(introduce)给他们。introduce...to...意为“把……介绍给……”。12.C　“我”发现大多数人认为教学不像给报社写稿那么有吸引力(attractive)。下文的句子是作者有这种感觉的原因。13.D　告诉人们你是记者,至少有一些人会认为(consider)它很有趣。14.A　根据下文的“youcanseememoriesoftheirschooldays...”可知,此处意为“如果你告诉某人你是教师,……”。15.C　你会看到他们学校时光的往事涌上(floodback)心头。16.D　根据下文的转折“butisthereanythingworthwhileinlifethatisn’t?”可知,此处表示“教学是艰难的(tough)工作。”17.C　根据上文提到“教学是艰难的工作”可知,有时一些课很有挑战性(challenging)。18.B　根据下文的“fullofpotential”可知,所填的应该是具有积极意义的词,amazing符合语境。19.D　根据上文的“Itismyjob”可知,这也是“我”全部的(absolute)乐趣。20.B　根据下文的“thatwillletthemblossom”可知,此处表示“给他们牢固的根基(roots)。此处roots呼应下文的blossom。Ⅱ.【语篇导读】这是一篇说明文。我们都曾在生命中的某些时刻通过听悲伤的歌来让自己好受一些,但是为什么更多的悲伤反而会让我们走出低谷呢?1.better　考查比较等级。空格处单词位于系动词feel后,应用形容词形式。根据句意“让我们感觉更好受一些”,应使用形容词比较级形式。2.when/as　考查连词。本句为时间状语从句,此处表示“当……的时候”,所以填when/as。3.simply　考查副词。空格处单词修饰形容词depressing,应用副词形式,故填simply。4.are　考查主谓一致。此处是therebe句型,be动词与紧跟其后的主语保持一致,即“就近原则”,句中“twogroupsof”为复数意义,根据上下文内容可知,此处应该用一般现在时描述客观情况,故用are。5.explanations　考查名词。空格处单词位于形容词后介词前,应用名词形式。“explain(解释)”的名词形式为explanation,且为可数名词,前面无单数修饰语,所以用复数形式。6.thinking　考查动词-ing形式。空格位于介词of后,且thinkabout是动词词组,所以空格处填动词-ing形式。\n7.ourselves　考查反身代词。由于表语从句的主语we与about后的宾语指代的是同一对象,所以介词后宾语使用反身代词。we的反身代词为ourselves。8.ishaving/has　考查时态语态与主谓一致。根据句意,从句部分使用一般现在时或现在进行时都可以,主语thisperson是第三人称单数,故填ishaving/has。9.to　考查介词。“listen”是不及物动词,后面加名词时需要加介词to,故填to。10.a　考查冠词。空格位于单数名词sort前,空格前为介词,所以空格处需要填冠词。“asortof”意为“一种”,为固定搭配。