新高考2023高考语文小题必练19信息类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用20230421130

小题必练19：信息类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用一、阅读下面的文言文，完成下面小题。司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至则仆表决漏入行军勒兵申明约束既定夕时庄贾乃至穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境。君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令有所不受。”问军正曰：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆，车之左驸，马之左骖，以徇三军。遣使者还报，然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后入邑。景公与诸大夫郊迎，尊为大司马。已而大夫鲍氏、高、国之属谮于景公。景公退穰苴，苴发疾而死。（选自《史记·司马穰苴列传》，有删改）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．日中而贾不至/则仆表决漏/入行军勒兵/申明约束/既定/夕时庄贾乃至/B．日中而贾不至/则仆表决漏/入行军勒兵/申明约束/既定夕时/庄贾乃至/C．日中而贾不至/则仆表决漏/入/行军勒兵/申明约束/既定夕时/庄贾乃至/D．日中而贾不至/则仆表决漏/入/行军勒兵/申明约束/既定/夕时庄贾乃至/2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．“庶孽”，即庶子，指非正妻或宗族旁支所生的孩子。封建宗法时代，庶子比正妻所生的嫡子地位低。B．“表”“漏”是古代测时器具，“表”以日影方向长短测定时刻，用于白天；“漏”以漏壶中的水下滴来标记时刻，用于夜晚。C．“节”是符节，是缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣出使时用作凭证，如《汉书·苏武传》中“杖汉节牧羊”。D．“骖”是对古代拉车的一种马的称呼。驾车时，若是三匹或四匹，就有骖、服之分，中间的叫“服”，两旁的叫“骖”。7\n3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．田穰苴出身低微，却深受齐景公赏识。在齐国连遭败绩时，经晏婴推荐前去抗敌，主动请求君王派大臣来做监军。B．田穰苴治军严厉。庄贾在约定的时刻未到达军营，被斩首于三军之前，君王的使者驾车闯入军中，也被处斩。C．田穰苴体恤士卒，得到士卒的拥护。他深入士卒军舍，对体弱者关怀有加；他率兵抗敌，士卒都争先出战。D．田穰苴劳苦功高，但晚景不佳。战胜回国后，齐景公先是对他礼遇，但听信谗言后解除了他的官职，最后他病发而死。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！（2）燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。5．穰苴做将军后，为什么要求景公派宠臣监军？请简要说明。（3分）【答案】1．D2．A3．B4．（1）国君睡觉不安稳，吃饭不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送别你呢！（2）燕军听说这种情况，渡过黄河向北退散而去，于是齐军队追击燕军，就收复了所有沦陷的领土，然后才率领军队回来。5．（1）司马穰苴认为自己人微权轻，士卒未附，百姓不信。（2）司马穰苴借诛杀宠臣整顿军纪，树立威信。【解析】1．本题考查文言文断句的能力。本句意为：已经等到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。“入”后省略宾语“军营”，在其后断开，排除AB；“既定”指定下前文的“约束”，“夕时”是后句“庄贾乃至”的时间状语提前，不应“既定”连在一起，在“夕时”前断开，排除BC。故选D。2．本题考查识记古代文化常识的能力。A项，“指非正妻或宗族旁支所生的孩子”错误，庶孽指妃妾所生之子。犹树有孽生，故称，但不是“宗族旁支所生的孩子”。故选A。3．本题考查概括理解文本内容的能力。B项，“君王的使者驾车闯入军中，也被处斩”错误，原文“穰苴曰：‘君之使不可杀之。’乃斩其仆，车之左驸，马之左骖，以徇三军”可见，并未斩杀君王的使者，而是斩杀了他的仆人和“车之左驸，马之左骖”。故选B。4．本题考查文言文语句翻译的能力。注意以下关键词：（1）寝：睡觉；安：感到安稳；甘：感到香甜；悬：挂，此处指维系；何谓：说什么；相：代词，偏指一方。（2）度：通“渡”，渡过；水：黄河；解：退兵；遂：于是；所亡：所丢失的，所沦陷的；引：率领。5．本题考查理解文本内容、筛选信息要点的能力。从“穰苴曰：‘臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可’”可概括出第一点，他认为7\n自己“卑贱”，人微言轻，别人不能信服，因此需要宠臣监军；从“日中而贾不至，则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束……召军正问曰：‘军法期而后至者云何？’对曰：‘当斩。’庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗”可见，当庄贾失期未来，他立即命令斩杀了庄贾，从而收到了“三军之士皆振栗”的效果，树立起自己的威信。【参考译文】司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景公为此非常忧虑。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家归服、顺从；武略能使敌人畏惧。希望君王能试试他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的地位一向是卑微的，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资望轻微，权威就树立不起来，希望能派一位君王宠信、国家尊重的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经等到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“朋友亲戚们给我送行，所以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。如今敌人侵略已经深入国境，国内骚乱不安，战士们已在前线战场暴露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是把军法官叫来，问道：“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救。报信的人去后不久，还没来得及返回，就把庄贾斩首，向三军巡行示众，全军将士都震惊害怕。过了好长时间，齐景公派的使者才拿着节符来赦免庄贾。车马飞奔直入军营。穰苴说：“将领在军队里，国君的命令有的可以不接受。”又问军法官说：“驾着车马在军营里奔驰，军法上是怎么规定的？”军法官说：“应当斩首。”使者异常恐惧。穰苴说：“国君的使者不能斩首。”就斩了使者的仆从，砍断了左边的夹车木，杀死了左边驾车的马，向三军巡行示众。又让使者回去向齐景公报告，然后就出发了。土兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚尉他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。自己和士兵一样平分粮食。把体弱有病的统计出来。三天后重新整训军队，准备出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况，因渡黄河向北撤退而分散松懈，于是齐国的军队趁势追击他们，收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。还没到国都，就解除了战备，取消了战时规定号令。宣誓立盟而后才进入国都。齐景公率领文武百官到城外来迎接，按照礼仪7\n慰劳将士后，才回到寝宫。齐景公接见了田穰苴，敬重、推崇地任命他做大司马。后来，大夫鲍氏、高氏、国氏一班人忌妒他，在齐景公面前中伤、诬陷他。齐景公就解除了他的官职，穰苴发病而死。二、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。恨别①杜甫洛城②一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒③急为破幽燕。【注】①这是杜甫上元元年（760）在成都所写。②洛城：洛阳。③司徒：指李光弼，他当时任检校司徒。1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）A．首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来。B．颔联描述诗人流落蜀地的情况。“草木变衰”与下句“老”相呼应，悲凉沉郁。C．颈联中月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人坐卧不宁，表现了无限情思。D．整首诗写了个人的遭际，也写了国家的命运，侧重表现个人遭遇。言近旨远，辞约情丰。2．这首诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗简要分析。（6分）【答案】1．D2．①思乡怀亲：“一别四千里”写出远离家乡，“思家”“忆弟”写出与亲人分离，倍思亲。②飘零憔悴孤苦之感：诗人虽暂时安定，但“草木变衰”及下句“老”暗示诗人飘零、憔悴。③盼望早日平定叛乱：尾联写出听到连战告捷的喜讯，更急盼平定叛乱。【解析】1．本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“侧重表现个人遭遇”错误，本诗首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。颔联两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变衰”，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴，思乡恋亲之情是念念不忘的。由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，感情由悲凉转为欢快。杜甫是把个人的遭际和国家的命运结合起来写，并没有侧重表现个人遭遇。故选D。2．本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果。本题的要求是“这首诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗简要分析”，7\n这首诗的首联“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”。“四千里”，恨的是离家路途遥远，离家越远，思乡之情越弄；“五六年”，说的是叛军直入中原已经五六年了，点明的是战乱之久。诗人在外漂泊也很多年了，漂泊越久，思家之情越浓。所以这里既有个人漂泊之苦，又有国事艰难之痛。颈联的“宵立昼眠，忧而反常”写的是自己生物钟颠倒，白天睡觉晚上却走来走去睡不着，反复忧思。为什么坐立不安呢？因为思乡思家，这两句委婉的通过描写生活细节表现了诗人怀念亲人的无限情思；颔联两句描述诗人在蜀地漂泊的情况。“草木变衰”，指草木的盛衰变易，暗示时间的流逝，暗示漂泊蜀地时间较长，是因为战乱让我流亡蜀中这么多年，容颜变老了。首联也有“五六年”这样的描写战乱之久的词语。这里诗人表露的是一种恨战乱之久的感情；尾联“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”写的是听到司徒已攻克河阳，正乘胜追击敌人，而且要急于攻下幽燕之地。诗人虽个人困苦，但从未忘记国家。这里听说唐军节节胜利，而且有快要收复长安之势，所以内心是喜悦的，他希望能够尽快的平定叛乱，天下太平，自己也可以早些回到家乡，结束漂泊的生活。这里感情由前面的忧愁变为喜悦。三、补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密《陈情表》中，表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答晋武帝之恩的两句是“_______________，_______________”。（2）贾谊在《过秦论》中分析秦朝灭亡的原因是“_______________”，杜牧在《阿房宫赋》中指出“_______________”，那么秦朝就不会灭亡。两种说法均切中肯綮，深刻总结了秦亡的历史教训。（3）苏轼在《石钟山记》中明确指出“___________，___________”是错误的做法，表现出注重调查研究的求实精神。【答案】（1）臣生当陨首死当结草（2）仁义不施而攻守之势异也使秦复爱六国之人（3）事不目见耳闻而臆断其有无【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“陨”“施”“臆”要理解字义去记忆。四、阅读下面的文字，完成下面小题。每当月上柳梢，喜欢在如银的月夜里，亮起一盏灯，沏一杯菊花茶，随手从满架琳琅中抽出一本有趣的书，远离俗世的，在素简的书卷里谛听，凝视，遐思，徐行。坐在窗前，读一阙青词小令，吟几行小诗，或是收集一缕清风，几枚文字，享受寻常光阴里读书的乐趣和韵味。俯身，有淡淡的书香盈入心肺，远望，明月在心上徜徉。喜欢晴耕雨读的日子，喜欢在四季的门楣里捡拾读书的乐趣。春来，在鸟儿的啼脆声中读几首古诗词，春天的眼眸便；夏日，徜徉在林荫下，读几篇清丽的散文，夏的衣袂便飘飘若仙；秋风起时，在飘满落叶的窗前，旁观古人的相思，秋的诗意跟随白鹤直上碧霄；雪夜，趴在滚烫的火炕上，读小说里的起伏人生，冬便生出丝7\n丝暖意。这岂不是人生一大幸事？杨绛先生说，读书是为了遇见更好的自己。书里不光有风花雪月，也有沧海桑田；有小桥流水，也有大漠孤烟；（1）；有杨柳依依，也有去棹归帆；（2）。总之你想要的一切都藏在书中，刻在岁月的眉眼上。有人说，真正的好文字如春风拂面，雨中红莲，也是雪落梅花，暗香盈盈。而读一本好书，正如和智者对话，在佛前打坐，心思立即澄明起来。1．文中使用了哪些修辞手法（3分）（）A．比喻、拟人、排比、设问B．拟人、排比、反问、引用C．借代、排比、拟人、双关D．比喻、拟人、反问、化用2．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）（）A．熙来攘往种明眸善睐清澈B．肩摩毂击写顾盼生情清澈C．熙来攘往种顾盼生情空澈D．肩摩毂击写明眸善睐空澈3．在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（4分）【答案】1．D2．C3．（1）有轻歌曼舞，也有气冲霄汉；（2）有春风旖旎，也有秋雨缠绵。【解析】1．本题考查学生正确使用修辞的能力“如银的月夜”是比喻。“春天的眼眸便顾盼生情”是拟人。“这岂不是人生一大幸事？”是反问。“有小桥流水，也有大漠孤烟”“有杨柳依依”是化用。文段中没有设问，故排除A。没有引用而是化用，故排除B。没有借代，故排除C。故选D。2．本题主要考查正确使用词语的能力。熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。肩摩毂击：形容行人车辆往来拥挤。明眸善睐：形容女子的眼睛明亮而灵活。顾盼生情：反复观看产生的好感或爱慕之情。清澈：形容清而透明，澈：透明了。空澈：空明透彻。“远离俗世的”中的“世俗”与熙来攘往更搭配，而“世俗”与“人车”多，拥挤搭配不合适。后一句是“享受寻常光阴里读书的乐趣和韵味”，所以前一句中不用“写”，用“种”，排除BD。“春来，在鸟儿的啼脆声中读几首古诗词，春天的眼眸便顾盼生情”，这句是拟人修辞，用春天看完之后产生喜爱之情更合适，而“明眸善睐”只形容“眼睛明亮而灵活”。排除AD。前一句“读一本好书，正如和智者对话，在佛前打坐”，后表要写这样做的好处是让心灵空明透彻。清澈只形容清而透明。故选C。3．题重点考查语言表达连贯能力。本句前边句子是“书里不光有风花雪月，也有沧海桑田；有小桥流水，也有大漠孤烟”，后边的句子是“有杨柳依依，也有去棹归帆”，故我们应该选取“有……有……”的句式。从句子内容来看，两个分句意思相对，前一句柔美，后一句苍劲凄凉，所以可参考“有轻歌曼舞，也有气冲霄汉”“有春风旖旎，也有秋雨缠绵”来写。7\n五、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，不超过50个字。据新华社北京6月8日电“陶行知共享教育卫星一号”近日随长征十一号海射运载火箭成功进入太空预定轨道。记者从陶行知教育基金会了解到，与其他技术卫星不同，这枚卫星的主要用户为全国青少年，将为未来科学之星接触航天前沿科技，搭建起天地之间的一座“鹊桥”。“陶行知共享教育卫星一号”暨“天启三号”卫星，由北京国电高科科技有限公司研制。陶行知教育基金会理事长苏新颖表示，长征十一号海射运载火箭成功发射是国内航天发射史上的里程碑，“陶行知共享教育卫星一号”随之成功入轨则是国内科普教育发展史的一项创举。【参考答案】主要用户为全国青少年的陶行知共享教育卫星一号升入太空，国内科普教育完成创举。【解析】本题考查语段压缩。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。本题属于新闻报道，根据新闻报道的内容，找出报道对象以及特征，新闻事件以及影响等关键信息，加以概括即可。根据材料可知，报道的对象为“陶行知共享教育卫星一号”，报道中还强调了“与其他技术卫星不同，这枚卫星的主要用户为全国青少年”，而这颗卫星的升空，是“国内科普教育发展史的一项创举”。据此总结出“主要用户为全国青少年的陶行知共享教育卫星一号升入太空，国内科普教育完成创举”。六、仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。【参考答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。【解析】本题考查考生仿写句式的能力。解答此类题目，首先要回顾仿写的要求，然后把握题干的要求，最后根据这些要求进行拟写。仿写的要求如下：仿句式，仿修辞，仿句间关系。从题干来看，作答本题要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。“梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬”，由例句可知，仿写的句式为“……在……的……，意在……我们：……”；由例句的内容可知，如梅花、昙花都属植物，故考生在选择的时候尽量选择与之相关的东西，同时要思考所选择事物的习性，由其习性联系与人相关的东西；由例句的修辞可知，在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点。7