山东省日照市东港实验学校中考语文 文言文16篇专项训练 七《马说》韩愈(唐) 新人教版

七《马说》韩愈(唐)1.解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。㈡文学常识：本文选自《韩愈文选》中的《______》，《马说》是其中的第四篇，作者_____是____(朝代)文学家，属“____八大家”之列㈢理解默写：⒈文中强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：________________，__________________。⒉文中描绘千里马被埋没的悲惨命运的语句是：___________________，_____________________。⒊优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹的是：________________，________________。⒋在生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多。可见，世上不同缺乏人才，而是缺乏能发现人才、识别人才的人。这正如韩愈在《马说》中所说的：“_______________，_______________。”⒌在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感叹道：________________，_________________。⒍才华横溢的他，偏偏遇见了那个黑暗的时代，没有人赏识他，更没有人重用他，最后只能是__________________，___________________(用韩愈《马说》中的文句填写)。⒎有一首诗中有这样的句子“世上岂无千里马？人中难得九方皋”，《马说》中与这两句诗意思相近的句子是：________________，________________。⒏用“千里马常有，而伯乐不常有。”写一段话，表现一个人怀才不遇的情怀。(不少于50个字)⒐《马说》中提示千里马被埋没原因的句子是：__________________________________⒑《马说》一文中表达全文主旨的句子是：__________________，___________________。㈣课内阅读与理解：⒈在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？3\n⒉文章第二段流露出作者对千里马怎样的思想感情？⒊短文最后两句表达了作者怎样的思想感情？⒋作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？⒌从文中看来，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？⒍作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？⒎在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？⒏“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？⒐“安求其能千里也？”一句用了什么修辞手法？其作用是什么？㈤比较阅读A甲文《马说》与乙文周敦颐的《爱莲说》比较阅读：⒈同为“说”这种文体，《爱莲说》与《马说》写法上的主要区别在哪里？B甲文《马说》与乙文《初潭集》选段比较阅读：乙文：骥服盐车上太行，漉汁洒地，白汗交流，中坂迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解苎衣以幕之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声造于天，忻伯乐之知己也。注释：骥：千里马。服：拉漉汁洒地，白汗交流：嘴里吐出白沫，汗流浃背。中坂：半山坡。迁延：挣扎。纻zhù：麻的一种。造：达忻：同“欣”，欣幸。⒈甲文借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“_______”，将人才比作“______”，而以伯乐喻指____________________，集中抨击了_________________________________的社会现象。⒉甲文中的哪几句话，最能印证乙文中所写的“千里马”的遭遇？⒊请为乙文拟一个恰当的标题：______________________C甲文《马说》与乙文《宋史岳飞传》节选比较阅读：乙文：七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”_____《宋史岳飞传》节选注释：介：备上鞍甲；褫chì：脱云，卸下。秣：喂食。3\n⒈解释文中加点的字：比：汗：⒉两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“__________________”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“_____________”“_____________”的特点(用文中的语句填空)。⒊岳飞和韩愈都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从“_____”展开议论，岳飞则通过__________阐述，他们都希望_________________________答案：㈡《杂说》韩愈，唐代，唐宋㈢⒈世有伯乐，然后有千里马。⒉祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间⒊千里马常有，而伯乐不常有。⒋千里马常有，而伯乐不常有。⒌千里马常有，而伯乐不常有。⒍祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间⒎千里马常有，而伯乐不常有。⒏言之成理即可。⒐食马者不知其能千里而食也。⒑其真无马邪，其真不知马也。㈣⒈伯乐更重要，因为先有伯乐，然后才有千里马。没有伯乐，千里马就会被埋没。⒉为千里马的被埋没鸣不平。或为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。⒊对统治者辱没人才的不满和愤懑之情。⒋表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者不识人才，埋没、摧残人才的批判。⒌千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇各种屈辱。⒍社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没的现实社会。⒎首先，他们应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次，他们应该具有丰富的专业知识，这样才能在竞争中游刃有余；再次，他们还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。⒏表达了他愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔、重用人才的不满，对被压制的人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。⒐运用了反问的修辞，表达了作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。㈤A⒈虽然两篇文章都运用了托物言志的写法，但《爱莲说》自始至终以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入地来写；《马说》通篇用的就是托物寓意的写法。B⒈食马者；千里马；发现人才、爱护人才的人；统治者埋没、摧残人才。⒉　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意⒊伯乐与千里马的故事(能表现文段内容即可)C⒈等到；出汗⒉一食或尽粟一石；受大而不敬取力裕而不求逞⒊反面正反对比，优秀人才能够被识别和重用。3