2023届高中语文作文主题类作文训练：亲情

高考语文作文主题类分数突破---亲情1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。孝心是汉文帝侍母的目不交睫、衣不解带、亲尝汤药；孝心是黄香夏扇枕席、冬暖被褥的体贴；孝心是田世国舍身救母、捐献肾脏的壮举……多少动人的孝子故事像一朵朵美丽的浪花，激荡着人类情感的长河。请把你经历过的或知道的孝子故事叙述出来，也可以把你对“孝心”的理解和看法论述出来。请以“孝心”为话题，写一篇不少于800字的作文，题目自拟，立意自定，文体自选。2．阅读下面的材料，根据要求写作。巴尔扎克曾说：“母亲的心是一个深渊，在她的最深处你总会得到宽恕。”日本谚语：人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。请以“母爱”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下列材料，按要求作文。马克思和恩格斯在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。请以“友谊”为话题写一篇作文。请自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。4．阅读下面的文字，完成写作。陆游、李大钊的爱国主义精神令人钦佩和感动，诸葛亮、岳飞的忠诚也让人感动。现实生活中，同样有不少令人感动的场景。我们每个人心中也会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题，写一篇记叙文。写作要求：1.请你用在本单元文言文中学到的写人叙事的方法进行写作。2.写出你的真情实感，凸显人物鲜明个性。3.不得抄袭，不得套作。4.字数不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：跟着你痛苦的童年一起过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样地拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！———摘自《傅雷家书》,材料二：银川市第一人民医院护士刘艳红向女儿解释自己为什么要去抗击疫情前线：“我是一名医务人员！我是一名护士！关键时刻就该挺身而出，特别是在这样一个特殊时期！我绝不后悔！”周馨瑜写信告诉儿子：“面对国家召唤，妈妈心里只有四个字：义不容辞。”———摘自《逆行者家书》材料三：革命青年——林觉民，一封《与妻书》，临终绝笔，直抒心志，一面表达对妻子的至爱，一面又冲破儿女情长，晓以国家大义，只为“牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”既缠绵悱恻，又充满浩然正气。———部编版《语文》必修下请根据材料一、二、三，从下列任务中任选一个，完成写作。①请你给自己的父母写一封信，在学校组织的成人礼上读给爸爸妈妈听。②若干年后，你的孩子也将成年，请你给他（她）写一封家书。③班级组织了以“家书的力量”为主题的读书分享会，请你写一篇发言稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。6．阅读下面的材料，根据要求写作。“好不容易回家聚在一起，但看手机的时间却比面对家人的时间还长，久别重逢的叙旧饭局，最后却变成了手机刷刷刷，没啥事拍拍拍……”“我们这儿咋拜年？初一：家里玩手机；初二：姥姥家玩手机；初三：岳父家玩手机；初四：姑姑家玩手机；初五：舅舅家玩手机……”网络上，大多数人在呼吁“别让回家沦为换个地方玩手机”。对此，你有什么体验和思考？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。7．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。材料一：四川成都一位妈妈因被七岁儿子不断“呼叫”，便和儿子签下了一份《不要喊妈平等条约》。条约内容涵盖学习和生活多个方面：“不会写的字请查字典，不要喊‘妈’！”“早起自觉洗漱后打开衣柜找衣服穿，不要喊‘妈’！”“不会的题请先读三遍！独立思考！不要喊‘妈’！”。该条约被广泛传播后，人们直呼太过真实，和不少妈妈带孩子时遇到过的状况如出一辙。材料二：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（意大利·但丁）“谁言寸草心，报得三春晖。”（唐·孟郊）,上述材料引发了你怎样的感触与思考？假如今天是2022年5月8日——母亲节，班级准备组织一次“母亲节”主题班会演讲活动，请你写一篇演讲稿，表达自己的认识，阐明自己的观点。要求：选好角度，确定立意；明确文体，诗歌除外，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，用规范的现代汉语书写，不少于800字。8．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：最近热播的电视剧《人世间》中说，孝道分两种，养口体和养心智。伺候父母，照顾衣食住行是养口体；远走高飞有所成就，让父母以此为荣是养心智。剧情里，周家的三个孩子中，老大和老二都考上了北大，分别在仕途和学术上不断攀高；初中都没上完的老三，一辈子都在老家生活——大到维系家庭侍养病母，小到排忧解难给老二带孩子。材料二：①孝弟也者，其为仁之本与！——《论语》②孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》③孝子之养老也，乐其心不违其志。——《礼记》以上关于“孝”的论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。9．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，许多人、事、物不经意间会带给我们别样的温暖，让人收获一种心境，一种视野，一种格局。2021年与你温暖相遇的人、事、物一定有很多，请结合自己的经历、见闻和感受，写一篇不少于800字的文章。10．完成作文。拾起时光的碎片，搭起心灵的桥梁，一张张“拼”图随之展开，它浓缩着时代澎湃的图景，留下了双向奔赴的痕迹。“双向奔赴”是你坚定走向我、我热情欢迎你，是彼此爱意的共鸣，是时代与你我的共逐，是穿越时空的探寻。“双向奔赴”能引发你怎样的联想？请联系现实生活，自拟题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。11．阅读下面的材料，按要求作文。电视剧《人世间》是由2019年获奖的茅盾文学奖同名作品改变，以北方某省会城市一个平民区——共乐区为背景，以居住在北方某省会城市的一户周姓人家三代人的视角，描绘了以周秉昆（雷佳音饰）、周秉义（辛柏青饰）、周蓉（宋佳饰）、郑娟（殷桃饰）为代表的十几位平民子弟，在近五十年时间内所经历的跌宕起伏的人生。,《人世间》热播以后，有篇影评这样写道：《人世间》用简笔写尽了人情冷暖和生活滋味，也把我们拉回那个贫瘠而又富足的年代。周家小小的两间房里的夫妻情、父子情、兄弟情，能温暖人世间。你是否赞成这个评价，《人世间》引起了你怎样的思考？请根据自己的思考，选好角度，确定立意，自拟标题写一篇作文。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。12．阅读下面的文字，根据要求作文。温度随处可感。冰水混合物0℃，人体37℃，是自然的温度；罗兰·巴特和史铁生倡导的写作零度，是艺术的温度；对底层人民的关爱、帮助是社会良心的温度。你对“温度”的感受是什么？请写一篇800字左右的记叙文，角度自选，题目自拟，立意自定。13．阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。（爸爸：“儿子，再给爸爸倒杯水”。儿子：“作业上没说倒第二杯，你自己倒吧”。寒假作业：给家长倒一杯水）要求：结合图片的内容和寓意，谈谈你的思考和感悟，自定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。14．阅读下面的材料，根据要求写作。,请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，结合现实生活，谈谈你的认识和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。15．阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。对此，你有怎样的看法？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。16．阅读下面的材料，根据要求写作。教育伴随着一个孩子成长的各个时期，就占比而言，学校教育占比30%，社会教育占比20%，而家庭教育占比达到50%。由此看来，家庭教育在孩子成长的过程中发挥着不可替代的作用。在这一过程中，亲子陪伴关乎孩子的一生，父母如何给孩子进行高质量的陪伴，影响孩子未来发展。在孩子成长的任何一个阶段，父母的缺位都极其不利于孩子独立人格的形成和健全心理的建立。读了上面的材料，你有怎样的思考与认识？请给《教育月刊》的《育儿经》栏目写一篇稿件。自拟标题，自定立意，自选文体，不少于800字，不得抄袭，不得套作。17．阅读下面的材料，根据要求写作。朱天心在文章中写道：“那时候，大部分人还在忙于衣食保暖的低限生活，比较了解其他生灵（猫、狗等小动物）也挣扎于生存线的苦处，遂大方慷慨地留一口饭、留一条路给它们。于是乎，家家无论住哪样的房都有生灵来去……这些生灵也总这里那里跟脚，跟你上学，跟你去同学家做功课；你不让，它就在你必经的路口处等你。”作者认为这种人与生灵自由平等而又相互牵绊的时候是“最好的时光”。生活在当下的你对“最好的时光”又有着怎样独特的体验或感触呢？请写一篇文章，体现你对此的感情与思考。要求：紧扣话题，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。18．阅读下面的材料，根据要求写作。盼归，是自古及今的人们都曾有过的心绪：张九龄在《西江夜行》中用“念归林叶换，愁坐露华生”以寄托归乡之思；国庆假期，母亲准备好美食，盼望着远方的孩子归来……请以“盼归”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。19．阅读下面的材料，根据要求写作。,《我与地坛》中，母亲对史铁生的爱真挚动人，史铁生对母亲的思念、眷恋之情感人肺腑。然而在当下，亲情焦虑已成为亲子之间一个不可忽视的问题，现在很多家庭亲子关系陷入“对峙”状态。孩子放学回家后，更喜欢一个人关在房间，只有吃饭的时候才露面，甚至有的孩子只通过微信问父母拿钱而现实生活中从来不与父母讲话。很多家长恼羞成怒，希望用家长的身份撬开孩子的嘴巴，却不料，开嘴后冒出的是“你好烦啊”。跨过与孩子之间的沟壑来到孩子的身边，是每个家长的期望。某班级邀请家长与学生共同参加“构建和谐亲子关系”的主题班会，你将作为学生代表发言，请结合你自身经历写一篇发言稿，体现你的感悟与思考。要求：选准角度﹐确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。20．阅读下面的材料，根据要求写作。大堰河死了，她的亲人个个哭得很悲；易水送别时因荆轲慷慨悲歌而“士皆涕泣”；梁任公演讲时，因“桃花扇”故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖台让巴金因悔恨流泪；刘和珍英勇赴死让革命志士因悲愤流泪；奥斯维辛集中营让参观者为人性的冷酷而伤心流泪；飞向太空的航程让全国人民为科技的进步而感动流泪……每次流泪都会有一段难忘的经历，每一颗晶莹的泪珠都折射出你走过的历程。回首往事，你会有什么感受和启发呢？请以“一段难忘的经历”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。21．根据要求作文。有时候，父母亲的一句话可以成为光，温暖你，激励你；也可以成为剑，刺痛你，打击你。生活中，你一定有过这样的经历和体验吧。请以“父亲（母亲）的那句话”为题，结合你的经历和体验，写一篇文章。或夹叙夹议，或情景交融，或叙事抒情。字数不少于800字。22．阅读下面的材料，根据要求写作。有这样一句台词：我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光。生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许期待着它的到来，请以“最好的时光”为主题，写一篇文章。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。23．阅读下面的材料，根据要求写作。①寡交多亲，谓之知人。（《管子》）②相形不如论心，论心不如择术。（《荀子》）,③结交须胜己，似我不如无。（《增广贤文》）④夫轻诺必寡信，多易必多难。《道德经》⑤据财不能以分人者，不足与友。守道不笃，遍物不博，辩是非不察者，不足与游。（《墨子》）⑥益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（《论语》）班委计划举行一次班会，话题是“择友与交友”。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇发言稿。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。24．阅读下面的材料，根据要求写作。进入高中，很多高一新生感觉交友难、难交友。班级举行班会，讨论如何交友。班会上，同学们提出两种交友观点：一种观点认为，交友应坚持自我，不需要为迎合他人而改变自己，性情相投的人会自然相遇。朋友交往是促进自我发展，不是迁就对方。另一种观点认为，交友应改变自我，从而与他人融洽相处。每个人都有缺点与不足，彼此的改变是相处的润滑剂，具有积极、友善的作用，也能促进彼此的发展。同学们讨论激烈，互不相让，谁也说服不了谁。亲爱的同学们，针对上面的交友观点，你有怎样的体验与看法？请结合自己经历写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。25．阅读下面的材料，根据要求写作。余光中先生在《朋友四型》里说，人绝对不可没有朋友，即使是荒岛上的鲁滨孙也不免需要一个“礼拜五”。除了鲁滨孙之外，每个人都可以选择自己的朋友。而关于“交友”，《论语·学而》中有“无友不如己者”的说法。对于这个说法，杨伯峻先生认为说的是交友应选择志同道合之人；而李泽厚先生则认为，没有不如自己的朋友，人各有长，需广泛学习，取长补短，才能有所增益。关于“交友”，你有怎样的故事和思考？请结合材料写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。26．阅读下面材料，根据要求写作。人生需朋友，交友须谨慎。孔子说朋友有益友，也有损友。有人说人生需要密友（亲密无间，感情极好的朋友），也有人说人生需要诤友（直言批评规劝的朋友）。请结合材料内容和含义，写一篇不少于800字的议论性文章，体现你对“交友”的思考。,【要求】①选好角度，自定主题，自拟题目。②观点明确。③不得套作，不得抄袭。27．阅读下面的材料，根据要求写作。《沁园春·长沙》壮丽的长江秋景中饱含着毛泽东以天下为己任的雄心；《归园田居》宁静的田园村落中寄予着陶渊明归隐的喜悦之情；《琵琶行》中白居易浔阳江头送客，琵琶女的遭遇让他潸然泪下。每个人对眼前的人、事、景、物都会有一定的感受。诗人这样，普通人也是这样。作为高中生的你入学已两个多月，学校的景色、校训学风、师生关系等每一个因子都在濡染着你。你对自己的学校有何感受？请写一封信告诉你的好友或家人。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。28．阅读下面的材料，根据要求写作。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周遭的声音多得让人应接不暇，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是琴弦上的乐曲声？或者，那是………请结合材料思考，捕捉你身边的“声音”，写一篇记叙文。要求：①选准角度，自拟题目，写出真情实感。②不少于800字。③不得套作抄袭。29．阅读下面的材料，根据要求写作。①世界这么大，人生这么长，总会有这么一个人，让你想要温柔地对待。——《哈尔的移动城堡》②曾经发生过的事情不可能忘记，只不过是想不起而已。——《千与千寻》③相知无远近，万里尚为邻。——张九龄《送韦城李少府》以上三则材料激起了你怎样的联想？请结合材料写一篇记叙文。要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。30．毕业的日子越来越近了，我们的初中生活即将画上完美的句号。回首三年时光，有太多故事亟待珍藏，有太多精彩值得铭记，有太多话语想要倾诉……请给自己最好的朋友（或者最想感谢的老师）写一封信，说一说你的心里话。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。参考答案：1．例文：孝于行,“孝”是一个经典的话题，无论在哪一时期，“孝”都是一个正人君子立身于世的行为准则。然而，随着社会的发展，人们生活水平的提高，“孝”的真正含义不再为人们所知，大部分的80后、90后们只知道努力工作，为父母提供富裕的物质生活就是孝。他们所不知的是每一年的春节，这个全家团圆的时刻，这些盼子女归家的父母们或拄杖门前，或守在团圆饭前默默地等候。有的年青人总会有忙不完的工作，挣不完的工资，家庭似乎就是一种牵绊。　　现今随着科技的发展，年青人会在每年的父亲节、母亲节等节日来临之际透过网络发布祝福信息。也许这真的是真挚的祝福，体现了一份孝心。但是也不能排除作秀的可能性，求赞求转发，这种虚情假意也不可能不存在。况且现今大部分的父母对于网络还是陌生的，对于这些祝福也无法切实感受，所以说靠网络祝福示孝意义并不是很大。　　那么究竟要怎样才能展示最美最简单的孝呢？　　子女的孝心孝行是需要靠行动来展示的。在现实生活中，遗弃老人与虐待父母的事件层出不穷，这种大不孝的行为正在深受社会谴责，而这恰恰说明这个社会上有“孝”这个观念的人是占绝大部分的。孝敬父母，既要敬又要孝，孝于敬都是动词，因此孝敬孝敬并不仅仅是从嘴里讲出就完事的，孝敬需要付诸行动。孝，很简单，抽出时间陪父母唠唠家常，常回家看看就是一种孝。　　孝需要实践，更需要理性。不仅是在物质生活中满足父母，还要去充实他们的精神生活，或者说就是在父母面前证明你的存在感。金山银山，不如子女在一旁。这是空巢老人们的心里话，子女们提供了金山银山，验证了他们的孝行，但是母子连心，那两颗心始终是要有所依傍的。都说家是在外游子归来的幸福港湾，心灵的皈依。父母老了，总觉得身边少了什么，努力支撑了一个家庭那么久终于可以有份闲心安定下来了。当这两颗心回归本位，就需要孝来维持了。　　孝，自古以来就有许多经典例子，郯子鹿乳奉母，二十四孝，“香九龄，能温席”等等例子。他们孝的共同点就是付诸实际行动。孝心和孝行的完美结合，便在中华传统美德的史册上写下了一段段的至孝佳话。因此，我们的孝，不在于单纯地表达，而在于实际行动。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题型作文题。,结合材料可知，孝，是中华民族的传统美德。百善孝为先，这是民族历史上的佳话。要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。在今天，很多传统的道德标准受到了挑战，但是“孝”依然被作为一个必须遵守的行为准则受到尊重。在构建和谐社会的今天，以“八荣八耻”为基本特征的荣辱观和价值观，也与孝文化的蕴涵有着内在的联系。努力继承发扬中国孝文化，不仅对促进家庭和睦有着现实意义，而且对于构建社会主义和谐社会具有深远的影响。那么究竟要怎样才能展示最美最简单的孝呢？子女的孝心孝行是需要靠行动来展示的。孝敬父母，既要敬又要孝，孝和敬都是动词，因此孝敬并不仅仅是从嘴里讲出就完事的，孝敬需要付诸行动。比如抽出时间陪父母唠唠家常，常回家看看就是一种孝。孝需要实践，更需要理性。不仅是在物质生活中满足父母，还要去充实他们的精神生活。孝心无价，作为炎黄子孙的我们要时刻谨记，做人要先做到孝，要把我们的传统美德发扬光大。行文构思时，我们可以把做一个孝顺的人作为文章中心，首先可以列举父母对子女的无私大爱说起，得出孝心是我们当代青年应有的美德，紧接着列举黄侃、李叔同等例子论证在现实生活中应该怎么尽孝，比如像父母爱自己那样去爱他们，在生活上可以少让父母操心，当父母生病时，给予一些力所能及的照顾，时时懂得感恩和回报父母，最后再次总结全文，发出用行动来实践、落实对父母的尊重、关怀和孝顺的号召。立意：1.真孝在于行。2.陪伴无界，孝心无价。3.理性尽孝，不盲目。4.最好的孝心是陪伴。2．例文：母爱的芬芳灯光在眼前倏忽闪灭，四下漆黑，停电了。这是期末考试前的一天夜晚。手忙脚乱地点亮蜡烛，继续温习手中的书本，却听见身后一句:“下去走走吧。”是母亲。正值冬季，夜风吹在脸上，夹杂着几丝寒意。月光皎洁，园中梅花朵朵开放，生出一番别致的韵味。黑暗的楼梯透来依稀的月光，辨不清脚下的路，我是怕黑的，于是迟疑着不肯迈步。“跟着我。”，已走下几级阶梯的母亲向上伸出手来，一下便紧紧握住了我的。那样熟稔的温度，穿过漫长的时光，明媚了这样的黑夜。与她清瘦的身子不同，母亲的这双手，始终厚实温软，即便在黑夜，在冬日，也总是盈盈地溢着暖人的温度。黑暗中我细细体察出这样的暖意来:指尖相融，恰似春溪轻巧地漫过河堤的萌芽；指腹相抵，恍若春花轻柔地开在浅草的原野。这双手，以其独有的芬芳牵引我走过好长的一段路，走过一整个懵懂的童年，直至今天。我问母亲：“妈，明天考试，如果考砸了怎么办？”,母亲并未正面回答，她牵起了我的手，感到那双手传来熟悉的温度，我的心稍稍安定了些。母亲带我走到几株梅花旁边。寒风凛冽，红梅却在苍劲的树枝上傲然盛开。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，母亲淡淡地说。她灵巧的指尖在我手心里匆匆地打了个旋儿，宠溺地理着我额前被风拨乱的头发。“只要付出了努力，结果是什么并不重要。放松心态，用平常心面对这次考试。不要太过于看重名次，只要发挥出自己应有的水平，一定能取得好成绩。”似乎因为黑暗胶着，对任何细微的光线都尽力捕捉。所以隔着朦胧的夜色，我仍清晰地辨认出她星群般的目色熠熠发光，平静而淡然，但大朵大朵有关未来的希望和信任饱含其中，融成一束灼目的红，就如同那些傲然盛放的梅花。早晨赶往考场的路上，我又经过那几株梅花。我仿佛看到那冰清玉洁的花朵吐露芬芳，我仿佛嗅见那满溢着的沁人味道，如此迷人，又如此芬芳。我看见，那影影绰绰的枝间挂着的，是母亲许我的一个光明的未来。当下我身在考场，并不知能否交出一张灿烂如花的答卷。但站在母亲又一次引我来到的新点上，我高昂着面庞，怀揣着她给予我的温暖，卯足了力气，迎风奔跑。母爱伴我成长，一路芬芳。我行走在成长的道路上，路边的花朵开的鲜艳，芳香扑面而来。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题作文题，要求以“母爱”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。巴尔扎克的名言告诉我们，母爱是最宽容的；而日本谚语则告诉我们，母爱的无私令道德都黯然失色。那么，如何把“母爱”这份美丽而崇高的情感诠释的生动感人呢？我们可以从以下三个角度来努力：一是摄取感人的生活细节。要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从“人人心中皆有”的题材中挖掘出“人人笔下皆无”的内容。细节能放大生活，细节也是最容易传达情感、最容易打动读者。很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下深刻的印象，就如朱自清的《背影》。比如写母爱，可以选择你和你的母亲之间独有的生活细节，如写母亲为你精心准备水果，从挑选到清洗，再到切成各种形状，摆盘等等，母爱就深藏在这些细节中。二是寻找形象的情感载体。纵观优秀文学作品，我们脑海中很容易浮现出一个个鲜明的形象，你看，一颗枣核、三颗枸杞豆、七根火柴，还有冰心的小橘灯，白毛女的红头绳，这些形象一旦想起便如在眼前，熠熠生辉。因为深厚的感情往往凝聚在一件普普通通的小物件上。有了具体的寄托物，母爱会显得更加贴切，更加真实。如可以将母爱聚焦在母亲为“我”织的“红毛衣”上，并用“白头发”来表现母亲为“我”付出的辛劳，“红毛衣”“白头发”视觉效果对比鲜明，给人留下深刻的印象。,三是打造优美的个性语言。高尔基说：“文学的第一要素是语言。”我们的作文，语言同样应该摆在第一位。优美的个性化的语言，不仅能准确地传递思想，形象地再现画面，也能很好的为写作主题服务。立意：1.闻到母爱的清香。2.母爱如水。3.唯有母爱最动人。3．例文：君子之交“Happybirthdaytoyou……”生日祝愿歌声在耳畔回旋，我伴随着歌声走向堆积成山的礼物。可能是因为家庭条件比较好吧，每年爸爸妈妈都要给我举办生日宴，邀请全班同学参加。“来，先看我的——”“不，不可以，先看我的！”平时常常混在一起玩耍的朋友一拥而上，争吵着让我先拆礼物。我笑得都合不拢嘴了，边笑边拆开礼物：现代流行挂件、时尚笔袋、水晶工艺品……我的心里乐开了花，毕竟收礼物的感觉确实很美妙啊。“喂，我朋友有东西送给你——”就在我欢喜之时，一个声音在身后响起，我转过身去，撞入眼帘的是一张手工制作的贺卡，虽朴素却不失古典气息。而下方的署名竟然是——夏正琪！？那个下课总是坐在座位上默默看书，上课发言积极又精彩的夏正琪？那个平时不怎么与人交谈，却出口成章的夏正琪？那个平时默默不语，却时常帮助他人的夏正琪？平时我与她的交谈并不多，她为什么要送我礼物？未想罢，我下意识地抬起头向四周望了望，却找不到那抹默默无言的身影……第二天上课，我马上去问夏正琪生日贺卡究竟是怎么回事……可她只是轻轻放下书，一副浑然不知情的样子，仿佛那张生日贺卡并不是她送的一样……次日便是期中考试，而我却还沉浸在生日的喜悦中，完全没有进入考试的状态，导致考试成绩极其不理想。这让老师大失所望。成绩出来的那一天，她当着全班同学的面批评了我。下课后，我独自一人坐在座位上，沉默不语。就在我想去向朋友们倾诉之时，一阵风从耳际掠过，传来了一句句愉快的话语：“嘿嘿，接下来我们去玩什么呢？”“咱们一起出去吃饭吧！”朋友们说笑着从我身旁走过，完全忽视了我的存在。随着她们渐行渐远，我的心情也随之低落到了极点……“没关系，只不过是一次考试而已……”我下意识地抬起头来，夏正琪挎着我的手臂，朝我微微一笑，轻柔地对我说，“这次的失利只是偶然，有什么好在意的……”顿时，我感觉仿佛有一股暖流流入心的空间。这一刻，我恍然明白，什么才是“君子之交”。君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如同一汪清水。腾达时只默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添花，却一定会雪中送炭。君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。【解析】【详解】,本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题类材料作文题。试题要求我们以“友谊”为话题写一则作文，但我们不能只抓住“友谊”一词就泛泛而谈，而是必须从材料中找到试题关于“友谊”的一些定义或限制。根据材料中马克思和恩格斯的交往经历，我们可知体现他们“友谊”的具体行为有“团结战斗”“相互切磋”“彼此激励”。此外，结合我们之前学习中对这两人的了解，可知他们有一个共同的人生目标——为全人类的解放而奋斗。所以，我们在写作中，对于“友谊”的定义或表现，一定是要能体现出双方能为共同目标而团结合作或彼此支持鼓励，或者是能对某议题相互切磋，或者是其他能体现“精神友谊”的内容，而不能仅仅表现因为我们在一个班里上课，或我们一起上下学等产生的普通友谊。对“友谊”的展现，我们可以采用叙事也可以采用议论或抒情的手法。如果是叙事，通过写一件具体的事来表现精神友谊；如果是议论，可以用那些“长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的友谊”的相关事例来进行论证。立意：1.友谊是为了共同目标而不懈奋斗。2.友谊是在前进道路上携手前行。3.友谊是一场精神的交谈。4．例文：令我感动的一瞬间也许大家都曾经经历过令自己感动的事情，可能是来自亲人的感动，可能是来自朋友的感动，可能是来自同学或老师的感动。我也经历过令我感动的事，但也许与大家稍有不同，感动我的是一对陌生的母子。那一天，我们全家到酒店吃饭，坐在我们旁边的是一对母子，那位母亲白发苍苍，身体相当虚弱，她坐在轮椅上一动不动，看起来已经无法自己照顾自己。她的儿子坐在她的身旁，大概是三四十岁的样子，西装革履，像个成功人士。我以为这个身着西装，打扮整齐的中年人应该不会是一个孝顺的儿子，但不一会儿，我发现自己大错特错了。这个中年人手拿着菜谱，轻轻地问身旁的老人喜欢吃些什么东西。每当老人说出一些对她身体不利的菜时，这个中年人就细细地跟白发苍苍的母亲解释，“这个菜不能吃，会对老人家的身体健康有影响。”菜逐渐被端上桌子，儿子拿起筷子夹起一些菜送到母亲嘴边，他细心地像喂孩子一样温和地说：“妈，尝尝这个。”“妈，小心烫。”“妈，这个好吃吗？要不要再来点儿？”他总是先夹菜喂坐在轮椅里无法动弹的老母亲，然后自己才吃。他不断轻声问道：“好吃吗？好吃就再多吃一些吧。”有时候会拿餐巾纸帮母亲擦掉嘴角沾上的菜汁。,老人慢慢地吃着，脸上的表情安详而满足。中年人边喂边跟母亲聊天，“小时候，你也是这样一口一口地喂我吃饭，我现在还很清楚地记着呢！现在你老了，我也要像小时候你照顾我那样去照顾你。”老人虽然坐在轮椅上不能自主活动，但是我看到她的脸上露出了幸福的微笑。那一刻是多么温馨，充满了真爱。我深深地被这个中年人感动了。我们小的时候，父母教我们走路，喂我们吃饭，让我们学会生活，他们付出了很多心血。而当父母年老的时候，我们也应该扶着他们走路，照顾他们的衣食起居，日常生活。在他们不能自己照顾自己的时候，我们也应该像这个中年人一样，喂父母吃饭，对他们多一点耐心和孝心。“谁言寸草心，报得三春晖？”父母对我们的养育之恩，我们永远也报答不了，但是，我们要对父母存有一份孝心，哪怕递一杯温水，拿一双拖鞋，或者一句简单的问候，让他们因我们的存在而感到幸福和满足。曾经，他们牵着我们的小手一步一步地走来；现在他们年纪大了，我们也要牵着他们那留下岁月痕迹的手走向美丽的黄昏。这就是这个感动的瞬间留给我的思考。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题作文题，要求以“感动”为话题，写一篇记叙文。什么是感动？材料中“陆游、李大钊的爱国主义精神令人钦佩和感动，诸葛亮、岳飞的忠诚也让人感动”，这是历史人物或革命者的某种精神带给我们的感动，这是一种感动的表现；“现实生活中，同样有不少令人感动的场景”，这是现实中的感动，考生可以在这句话的引导下进行思考：比如，有人说，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动；当你心中寂寞阴霾，朋友一声电话中的问候是感动。这也是感动的表现。现实生活中有不少令人感动的场景，我们每个人心中也会有一些让自己感动的人和事。本次作文很好地引导同学们学会观察生活，表达情感。作文内容可以回想自己身边的人和事，根据作文要求，把你最受感动的人和事记录下来，便完成了写作。题目中要求写成记叙文，记叙文以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，为什么而感动，如何感动，感动得怎么样等等。另外，题干中还要求用到第二单元三篇文言文中学到的写人叙事的方法，其中涉及的方法有语言描写、动作描写、神态描写和侧面描写等，因此在写作中要用到这些方法。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这应当是令人感动，特别是令读者感动的事情。一定要采撷生活中足以令人感动的事，写出真情实感。,立意：1.感动，珍贵的情感。2.感动的瞬间，成长的瞬间。3.感受感动，传递感动。5．例文：重拾家书，感受文字的力量亲爱的同学们：大家好！我发言的题目是“重拾家书，感受文字的力量”。近些年，随着互联网的发展，人们的沟通方式发生巨大变化。过去的几十年，从书信、电话，到后来的聊天软件，再到如今的微博、微信，技术革新让生活日新月异，过去的一些生活习惯逐渐淡去。不过，依据这种更替来评判孰优孰劣恐怕不合适。比如，言及书信，除了被认为是一种过去时的沟通方式，大家经常还会产生一种怀旧情绪——远离了书信，似乎总觉得少了一点东西，于是有的人突发奇想给朋友写封信，对方收到信往往非常感动——寄信人以如此“郑重”的方式与你沟通，这背后的情感该多么厚重！互联网讲究效率，沟通快捷，信息快餐化，文字越少越好，能用表情不用文字，而书信则是一种慢文化。书信里的文字是用笔写出来的，它和在键盘上敲出来的字不同。靠信件沟通的时代，要付出较高时间成本，所以总会在信中写入更多内容、倾注更多情感，让人看到写信人丰富的内心。看看梁启超的家书你就可以发现，这位国学大师饱满且立体的人格画像，他既是充满爱国情怀的学者，在信中和子女讨论国家大事，也是一位体贴的父亲，时常事无巨细，嘘寒问暖。家信丈量了家人之间的物理距离，也拉近了彼此的心理距离。如今有了网络，交流成本很低，而且比以前更便捷，但这也有着“另一面”。想到哪就说到哪，因为成本低反而失去了交流的动力，和父母说几句便觉得无话可说。而且，网络时代隐私成了大问题，前段时间媒体的一项调查显示，在参与调查的五百名家长中，80%加入了孩子的社交好友，但50%的学生对于家长涉足自己的互联网社交媒体圈表示反感。大家的距离很近，但心却隔得远了，这是技术带来的改变，也是社会学家所谓的“现代化的后果”。网络时代有快的好，书信时代有慢的内容值得回味。1994年，那首《一封家书》的歌在全国各地走红，歌中唱到：“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。”如今读到这样的内容还会感动不少人，在外工作远离父母的你，可曾想写一封家书寄给遥远的家人？从去年10月开始，人民网联合中国邮政集团共同启动“家·信——为传统文化接力”大型公益活动，线上线下互动，“晒家书”“写家书”“谈家书”，正是为了再次发现家书的文化价值、伦理价值和教育价值，践行习近平总书记倡导的“注重家庭、注重家教、注重家风”。,2015年春晚一首《从前慢》打动了无数人，过多了“快”的日子，“慢”的东西会重新受到人们的重视，很多人开始思考“慢”。海子曾写道“从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”，与亲人朋友沟通，感受文字的力量，获得有质量的沟通，正是书信在当下最大的意义。同学们，让我们从今天起，重拾家书，感受文字的力量！我的发言完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。文题中的材料或是家书或是对家书的解读，各有侧重。材料一选自《傅雷家书》，表现的是一个严厉的父亲的忏悔，在文字中可以感受到一个“不懂做爸爸”的爸爸的自责，也能读出傅雷敢于向儿子承认错误的勇气，以及想要弥补的决心。此材料指向的是家庭教育的问题，如家长反思自己的教育方法和教育结果，家长寻求如何表达自己的情感，家长在家庭教育中不断成长。材料二选自《逆行者家书》。材料中的刘艳红、周馨瑜是医护工作者，明知抗击疫情前线是危险的战场，也要勇敢地冲上去，因为“健康所系，性命相托”的职业信念，因为“国家兴亡，匹夫有责”的道义担当。此材料强调的是家长的以身作则，家长用亲身行动给孩子树立了榜样。材料三则是对教材所学课文的解读，林觉民的家书《与妻书》除了表达对妻子的爱，还有对处于水深火热中的祖国深沉的爱。此材料强调的是一种家国情怀，是一种思想的传递。从写作任务来看，试题设置了三个情境，要求任选一个完成，提供了自由选择的空间。任务①，设置的情境是在成人礼上给父母的一封信，是从一个孩子向父母吐露心声。任务②，是想象自己成了父母，给自己的孩子的一封信。任务①②写作者的身份、写作的对象都很确定，每个人都有话可说，写作要基于家长与孩子的关系，可以谈家庭教育中的问题，也可以谈父母的关爱，还可以谈自己的理想目标、责任担当等。只不过写这两个任务时，要注意写作者身份的转换，前者是以孩子的身份向父母写一封信，重在谈自己对亲子关系的理解或向父母展示自己的理想抱负；后者则重在向未来的孩子写信，写作重点可以放在对未来孩子的殷切期待上。任务③，设置了“班级组织了以‘家书的力量’为主题的读书分享会”这一情境，要求写一篇发言稿，写作的中心是“家书的力量”。对此，写作的重心要放在思考论证家书对于情感沟通、思想传递的重要力量。立意：1.家长要反思家庭教育。2.家书是亲情沟通的重要媒介。3.家庭教育不能忽视榜样的力量。,4.勤于沟通，融洽亲子关系6．例文：重拾指尖“滑”落的温情春节——中国人心中最温暖最浓情的节日！慈母倚门盼，游子万里归，所有的辛苦疲惫都在回家的那一刻归零，所有的孤独委屈都在团聚的日子里成烟！过年回家的每一天都是那么珍贵，可是，已经习惯了一部手机阅天下的我们却在这短暂的欢聚时刻，把更多的目光和心思放在了手机上，没有时间陪父母说话，没有空闲陪孩子玩耍。如此，便背离了过节的意义，也违逆了我们回家的初衷。当你手捧手机的时候，是否留意到父母眼里的落寞？手机是你的世界，可你却是父母的世界呀！放下手机吧，认真地看看父母亲，看他们是不是又添了更多白发，看他们的身体状况是否真的如电话里所说的那样好。陪父母说说话，听他们聊聊乡情村趣，不要嫌弃父母见识俗浅，他们不曾看过更大的世界，所知所见自然有限。也跟父母谈谈你的工作生活，当然是言喜避忧，让他们放心、安心。不要相信父母所说的家里什么都不缺，到父母屋里看一看，该添置什么就悄悄给置办齐备，不要只是给点儿钱就算完事，要知道节俭的他们生活是能省就省，能将就就将就，从不舍得为自己多花钱。手机里也许有好多妻儿、朋友和美景的照片，却唯独没有父母的，那就趁过节拍一张吧，看着定格在你镜头里的苍老沧桑的他们，也许会让你常怀感恩，不忘孝道。一年不见的孩子，个子长高了许多，学习也进步了，这都要归功于留守在家的妻子。这个芳华不再的女人，最需要你的关爱和疼惜，虽然你每月都会按时打钱回家，但是只有你在她身边她才会感到真正的踏实。放下手机，好好陪陪她吧，你一个温情的眼神，就能抚慰她所有的辛劳与不易。对于孩子，缺失一年的父爱，不是过年你给的压岁钱就能弥补的，孩子的成长需要你的参与。放下手机，与孩子做一次倾心的沟通吧，了解一年来孩子在学习和成长中的迷惘和困惑，让孩子敞开心扉对你倾诉平时不愿与母亲谈及的话题和心事。给孩子一个拥抱，让他（她）在你怀里感知父爱的深沉与宏博，教会孩子在你不在的日子里该有的责任和担当！一路相携走过风雨的旧友故知，是我们心底最温暖的力量源泉，久别重聚，更觉情深。放下手机，我们一起把酒言欢，促膝长谈，最好的情感不在手机里，最真的我们也不在朋友圈里。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑，老友相聚，没有炫耀，没有卑怯，一切都回到初识的单纯和平易，一杯酒，一首歌，一句玩笑，一段往事，都足以诠释友谊的美好珍贵！与朋友心手相握，一起抵挡前路的风雨坎坷！过年回家，回来的是心，是爱，是情谊，而不只是换了个地方玩手机的躯壳！手机里的世界很精彩，但手机外的世界更有温度，放下你的手机，听听富尔格姆的呼吁：“当你们出门，到世界上去走走，不要忘了，手拉手紧挨一起”，就让我们用手感受对方的温度，用嘴说出自己的感动，重拾那在指尖“滑”落的温情！,【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料讲述了如今随着科技的发展，人们的物质资源越来越丰富，但情感交流却日益淡薄的现象。材料中的关键词是“手机”和“人情”。智能手机的普及，重塑着人们的日常行为和生活感受。过年的习俗好像都被手机代替了。年失去了原有的味道，人情也变得冰冷了。可以说这是我们现实生活的真实写照。我们总是能听见人们感叹，如今的春节变了，年味越来越淡了，再也找不到童年记忆中过年的感觉了。的确，随着经济的发展、物质的富足，我们对春节的期待减少了。可真正冲淡年味的，并不是餐餐可见的鸡鸭鱼肉，而是日削月减的人情味。考生可联想，年味就是全家团圆的喜乐气氛，是晚辈孝敬长辈围坐在桌前敬的那一杯酒等。我们应控制好使用手机的时间，放下游戏，暂停视频，多陪父母聊一聊天，和伴侣谈一谈心，跟孩子玩一玩游戏，好好珍惜剩余的假期。陪伴，才是春节的意义。注意文体要求为议论文，写作中把握好文体特点，在关键词“手机”的基础上可以适当扩展为科技或人工智能的利弊，但一定要和人情关联起来。可以写过分关注手机而影响人情交流的不利影响，对不利影响可以从个人的情感关系、个人的生活与发展以及整个社会的发展等角度展开讨论，并在此基础上提倡放下手机，关注实际言行的情感交流。立意：1.智能手机应该给我们带来什么。2.如何利用新技术让“年味”温暖起来。3.时代在发展，情感却不能疏远。7．例文：感恩母爱，报答母恩尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸我能站在这里发言。今天是母亲节，我想对天下所有的母亲说一声：母亲，节日快乐！我演讲的题目是“感恩母爱，报答母恩”。有一个人，一世一生爱你千遍；有一种爱，默默给予不求回报。这个人，叫母亲；这种爱，叫母爱。“慈母手中线，游子身上衣。”唐代诗人孟郊的一首《游子吟》道出了人世间最诚挚、最细腻的母子情怀。,母爱无言，母爱无私。面对这博大的母爱，我们理应以拳拳之心报答母亲。北宋灭亡后，岳母姚氏叮嘱岳飞要时刻以国家民族大义为重，于是在岳飞背上刺下了“精忠报国”四个大字，岳飞也不负母望，身先士卒，所向披靡。明代杰出的地理学家徐霞客，一生游历山水，但每次远游都深深思念着母亲，采集奇花异草送给母亲当作礼物。只要有时间，他都会陪母亲一起吃饭，饭后拉着母亲的手散散步，陪她聊聊天。这才是我们应该有的模样！但现如今，我们很多时候却挥霍着母亲的爱，以青春期的叛逆为由，对其肆意践踏。不知何时，我们开始觉得母亲唠叨，讨厌母亲的叮咛，反感母亲进我们的房间，甚至怀恨母亲干涉我们交友！面对母亲精心准备的可口大餐，我们不但不感激，反而觉得理所应当，甚至有时再还会挑挑毛病，耍耍小脾气……然而母亲一如既往地为我们付出，并且付出得那样的无怨无悔，付出得那样的任劳任怨！这才是我们应该反思的地方！李密在《陈情表》中写道：“乌鸟私情，愿乞终养。”而当下的我们，面对深沉的母爱，应该如何感恩呢？我们唯有努力学习、刻苦攻读，才能安抚母亲为我们日夜操劳的心；我们唯有遵规守纪、积极向上，才能抚慰母亲为我们劳苦奔波的情。来到学校，尊重师长，潜心学习；回到家中，放下书包，多跟父母聊聊天，替父母做些力所能及的家务，促进家庭和谐相爱。母亲给予我们生命的体验，陪伴我们茁壮成长，给予我们教育和开导，使我们获取知识和力量。纵使前路永夜，荆棘密布，母亲也总会关心我们，帮助我们，对此我们更应永远心怀感激，常思回报。这才是我们应该有的行动！推而广之，小到一个人，一个集体，大到整个学校，整个国家，我们都应秉持这种对母亲真挚、热烈的爱，并将之发扬光大。每个人小我的爱，可以推动社会融洽；每个人大我的爱，就能助力国家富强！千千万万的中华儿女，常思感恩，用真心与热爱铺就华夏大地的山河壮阔，携爱同行我们一定能书写中华民族的壮丽篇章！这才是我们对母亲最大的回报！老子曾训言："上善若水，水善利万物而不争。”如果说有无私的人像水，那么母亲就是心地澄澈、本性柔和。虚怀沉默的水。母爱并不轰轰烈烈，也许在不经意间，你就会嗅到平凡生活中沁出的缕缕清香。岁月的暖，漫过时间的河。似水流年淡去我们很多的记忆，却始终不改我们对母亲的绵绵之爱。无边的母爱伴我们成长，我们愿意用自己的一生去爱您，母亲！所以，请允许我代表全体同学，值此母亲节来临之际，祝全校的女教师们以及天下所有的母亲：幸福安康！我的演讲到此结束，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文题。题目由二则材料组成。材料一，是四川成都一位妈妈跟儿子之间鉴定的条约，条约的内容主要围绕着学习和生活制定的，要求儿子自己处理，独立思考，这引起了不少妈妈的共鸣。材料二是名言和诗句，前一句指出母亲的呼唤是世界上最美的声音，后一句体现了游子感恩母亲、回报母亲的情感。,综合两则材料可知，题目体现的是母子之爱，材料一倾向于培养孩子的自主管理能力，材料二倾向于母子之间爱的传递和回应。的确，母亲在孩子的成长过程中，用自己无条件的爱和呵护扶持着孩子，给予孩子极大的安全感和归宿感，所以母亲的呼唤对孩子来讲是最美妙的声音。但是随着时间的推移，孩子渐渐长大，他要学会自己面对和解决学习、生活、为人处事等方面的问题，他要以独立的姿态学会一切安身立命的技能，这些就如同蝴蝶破茧是任何人都代替不了的。母亲必须学会放手，不再事必躬亲，而是让孩子自己去尝试和解决，否则就会培养一个巨婴，无奈而又无能。正所谓可怜天下父母心，母亲对孩子放手，让孩子自己去搏击，恰恰是为之计深远的表现，所以当我们长大成人的时候，母亲也渐渐老去，我们要懂得感恩，要以同样的爱去回报母亲的养育之恩。题目要求写一篇演讲稿，考生可以由浅入深运用层进式结构谈母爱（细心呵护——小心扶持——大胆放手——永远守护），我们应该如何努力以不辜负母爱，将来如何回报母爱。也可以以并列式结构，告诉母亲我们需要怎样的母爱，还可以歌颂伟大的母爱。同时要注意演讲稿的格式：标题、称呼语、问候语、正文、结束语。立意：1.父母之爱子，必为之计深远。2.溺爱是害，不是爱。3.爱子不溺子，让孩子自己在风雨中成长。4.爱子教子乃为母责任，跪乳反哺是人子常情。8．略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道引语式材料作文题。,材料一结合电视剧《人世间》阐述了行孝的两个途径，即养口体和养心智。这两种行孝途径都有可取之处，“养口体”能够切实照顾老人，真的能够做到让年老的父母老有所养，这是最切实的行孝途径；“养心智”是让老人为成才的子女感到自豪，让父母心里有一定的安慰，但是自古就有“忠孝难两全”的说法，可见，这种远走高飞有所成就的“养心智”的“孝”还是没有“养口体”来的实在，从子女角度看，这种“孝”，往往让子女感到愧对老人，而这种老人现在叫“空巢老人”，可见，这种“孝”在奉养老人方面明显做的不够。其实如果子女有出息（无论大小），还能亲侍父母，这是最好的“孝”。材料二“孝弟也者，其为仁之本与”强调了“孝弟”的重要性，“孝弟”是“仁”的根本，因此，我们要对父母“行孝”。“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”为我们阐述了行孝的三个层次，因此我们应尽力而为。“孝子之养老也，乐其心不违其志”这是行孝的最高境界，即不忤逆父母，让父母高兴，当然，能达到这种境界不易，因为并不是父母的所有的做法都让我们赞同，我们能做到择善而从，合理沟通，尊重父母，也是行孝的方法。行文中，应围绕“孝”谈自己的认识和感悟，不能脱离这个关键词。文章可以采用举例论证等论证方法透彻说理，如可以列举古代行孝的事例，也可列举现在的事例。例如孟佩杰，2011年“感动中国”人物之一的孟佩杰，从8岁开始承担起侍奉瘫痪养母的重任。2009年，她带着母亲上大学。面对好心人的帮助，她婉言拒绝，坚持自己照顾养母。有道是“百日床前无孝子”，可孟佩杰侍奉养母于床前竟长达十多年，而她却认为“我只不过做了每个女儿都会做的事。”她对养母都如此尽孝，她的行孝兼顾了养口体和养心智，堪称典范，让人钦佩。立意：1.孝的做高境界是既养口体又养心智。2.不行“孝”无以为“仁”。3.对父母行孝应“乐其心”。9．例文：不期而遇的温暖2021年，我遇见了百合花的芬芳，遇见了白鸽飞起间的欣喜，也遇见了那一只温暖的纸飞机。我仰望天空，仿佛再次看到了这不期而遇的惊喜，温暖人心。马上就要大考了，整日扎堆于书海，我开始变得急躁不安，面对一道道繁杂的数学题，我开始彷徨，感到一种前所未有的恐慌与无助。周末闲暇，爸妈决定带我和刚满三个月的弟弟去几十公里外的花海游玩散心。颠簸了两个多小时，下了车，我拖沓着疲惫的步伐，睁着迷茫的双眼，面对眼前开阔的花海，没有丝毫为之动容，一切都那么虚假。远处红漆的风车，奇异的石林，还有这人工种植的花海，这五彩斑斓在我看来是那么单调无味。头顶是倒挂着的彩色油纸伞，还有风铃装饰着，风一吹，发出清脆的叮叮当当的声音。我希望能够赶快逃离这缥缈的世界，便独自漫无目的地走着。浓郁的百合花香不断刺激着我的嗅觉神经，我有意避开它们，来到一片碧绿的草地上。席地而坐，享受着初冬的暖阳，观察注视着周围行色来往的人。突然，一只白色的纸飞机飞进来了我的视线，很快掉落下来，一头栽在了草地上。我走过去，小心将它捡起。一个小男孩跑了过来，睁着大眼睛抬头望着我：“姐姐，你能把飞机还给我吗？”我示以微笑，并点了点头。他高兴地说了声谢谢，又跑走了。我开始注意到，小男孩和小伙伴们每人手中都有一只纸飞机，各种不同的形状，他大喊：“飞！”只见数只纸飞机从同一水平线上起飞，各自落到了不同的地方。而此时百合花丛中的白鸽似乎被惊醒，也一齐飞上天空。我不觉想起了泰戈尔的诗：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”飞鸟，天空，花海，纸飞机，诗意的画面！我看得出神，这大概是记忆中童年的样子吧。,只记得在某个残晦未尽的傍晚，血色的夕阳挂在山头，整个大地都金灿灿的。我飞奔在旷野里，不断将落下的纸飞机一次次捡起，一次次放飞，看纸飞机稳稳地飞着，像蝴蝶，但不扇动翅膀，像一片落叶，但飞得更高更远。对我而言，那不是纸飞机，是梦想，是希望。现在呢，我在寻找着被我遗失的纸飞机，走在旷野里，像漂泊流离的剑客。我跑过小山包，跑过田畔，跑到路的尽头，仍是未果。“姐姐。”小男孩满脸笑意地站在我的面前，“你总是看我们玩，这个纸飞机送给你。”他伸出一双白嫩的手，手上拿着一只白色的纸飞机。我道了谢并接过纸飞机。我持着纸飞机与他们一同放飞，那飞机在看空中划出一道美丽的抛物线。那一瞬间，我仿佛再次看到了远处百合花间飞起的白鸽，血色夕阳下的旷野。遗失的纸飞机终于找到了，就这样不期而遇，这样温暖。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为引语式材料作文题。材料的关键词是“温暖”，这种温暖让你收获心境、视野、格局。所写内容必须是体现温暖的人、事、物，可以是温暖你的人，温暖你的事物，根据材料可知，写作时重点在展现温暖你的细节，如母爱的温暖，父爱的温暖，陌生人的温暖，书籍的温暖，书店的温暖等等。这些温暖的收获，不能仅仅是别人给“我”的，还应该在“我”的内心中产生了转化，不仅是让教“我”收获了成长，更关键的是“我”在这些温暖中达到了心境澄明、视野开阔、格局变大。要求请结合自己的经历、见闻和感受写一篇文章，文体适合写记叙文。写作时，要抓住时间点是“2021”，所写内容必须是在2021年发生的。写作时可从温暖角度出发，可写自己这一年生活中，遇到的具体的让“我”感受到温暖的人，或经历的具体某个感受到温暖的事件。而在这一段时间和经历中，“我”不仅收获了温暖，也学会了把温暖传递给其他需要的人等等。立意：1.与你温暖相遇。2.那温暖的时光。3.铭记那温暖。4.那温暖的话语。10．略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。,审题：这是一道任务驱动型的作文题。材料第一段引出“双向奔赴”这一话题，材料第二段主要讲“双向奔赴”的意义。这两段材料重点帮助我们理解什么是“双向奔赴”，“双向奔赴”的意义是什么。“双向奔赴”是网络流行语，形容爱情中的两人互相爱慕，互相努力靠近。这是它的本义，现在我们可以把这个词的内涵扩展，也就是说“双向奔赴”不仅仅指爱情，也可以指亲情、友情，更可以指素不相识人之间的关系等。比如，现在全国各地的疫情，某地发生疫情之后，别的城市会派医疗援助队，这个时候医疗援助队的努力和当地居民的配合就是“双向奔赴”。本文要求写成记叙文，需要编写故事。可以写一段感情，最好是古人的感情，比如写梁山伯与祝英台的爱情，他们二人“双向奔赴”，最后虽然双双殉情，但是化为蝴蝶，成为后人的佳话。当然也有反面的例子，比如刘兰芝和焦仲卿，只有刘兰芝在“奔赴”，而焦仲卿软弱退缩，最终酿成悲剧。也可以写因为你与母亲的“双向奔赴”，最终你取得了成功的故事等。作为记叙文，需要曲折而引人的情节，也需要细腻的描写或生动的表达，因此在写作时，需要在情节安排和记叙描写上下功夫。立意：1．双向奔赴更有意义。2．双向奔赴容易成功。3．双向奔赴的感情更牢固。11．例文：因为亲情，我更加理智亲情是什么？亲情特指亲人间的特殊感情，重在“情”字。它可以超越血缘关系，是世界上最灿烂的阳光，无论我们走出多远，飞得多高，它总是在我们身后支撑着我们，给我们力量。然而，当遭遇一些利益得失时，还须保持一份理智和冷静，这样，亲情才会变得更加伟大。电影《烈火英雄》中，满脸伤痕的黄晓明手握至亲照片的镜头让我心头一震。面对巨大的火灾和接连不断的爆炸，还有被烈火围困的油罐区，他没有逃离，而选择了无畏向前，誓死要与大火展开一场“攻坚战”，他要守护背后的家。其实，他本可以与家人再次团聚，却理智地选择了眼前的苦难。当然，家人的理解、支持，已化为背后坚强的力量，让他义无反顾……中国有这样一支队伍——中国蓝盔（世界维和部队），他们或坚守祖国边疆，或背井离乡，奔赴异国，坚定执行任务。他们也是平凡人，也有妻儿与父母，纵使千般不舍，他们也选择了抛下亲人，因为他们明白，祖国需要他们。他们为了大家舍弃小家，因为他们明白只有保护好祖国，才能更好地呵护亲情。远在异国他乡，怎能不思念亲人？但这一份思念，也成了他们保家卫国最坚定的力量。,生活中，因为有亲情在背后支撑，一个个勇于担当的中华儿女，演绎了一个个动人的故事。大禹治水，三过家门而不入，他竭尽全力治理洪水，解民众受水患之苦，却忍受与妻子的别离之苦、无法陪伴小孩成长的遗憾。汶川地震夺走四川彭州女警蒋敏的10位亲人，为挽救更多的“乡亲父老”，为了更多的人不去咀嚼亲人诀别之痛，她默默舔舐滴血的伤口，选择坚守在救灾一线。这份超越亲情的“情义”与担当，在神州大地上熠熠生辉，让我们敬佩不已。这些人面对亲情，所做出的选择，令我们敬佩。在国家利益和集体利益面前，他们果断选择了理性面对，选择了自己的担当与责任。有国才有家，家国天下，当亲情与国家利益相冲突时，每一个国人都能厘清利害关系，正确理性地对待亲情，担当起应有的责任和使命。如此，国家才会鸿运昌盛，繁荣强大。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的作文题目。材料第一段介绍了《人世间》的主要内容。第二段是影评对《人世间》的评价，在评价中主要突出了写尽人情冷暖和生活滋味，引外就是突出“贫瘠而又富足”及“夫妻情、父子情、兄弟情”。影评中突出的这些内容可以作为我们写作的重点。“你是否赞成这个评价，《人世间》引起了你怎样的思考？”这是写作任务，从写作任务可以看出，如果赞成这个评价，我们可以结合《人世间》进行分析；如果不赞成，也可以结合《人世间》进行分析。也可以从另外的角度对《人世间》引发的思考进行分析。总之，无论选择哪一个角度进行写作，前提是需要了解《人世间》的情节内容。具体写作时，我们从《人世间》中提取一个观点，然后围绕这个观点展开论述分析。比如写亲情：我们不妨这样开头：世界的发展，时代的进步，离不开人类的繁衍，而繁衍又与“亲情”息息相关。亲情就像那娇艳的玫瑰花，芬芳美丽，给世界添上了一抹美丽的色彩。但那娇艳的花朵下是附在枝叶上的刺，又让人心生畏惧。亲情于我们，于生活，于世界，可美好，亦可哀伤。主体安排成对比结构。正面：亲情，会使我们乘风破浪，抵达成功的彼岸。反面：亲情，有时又会给我们戴上沉重的枷锁，失去自由。结尾总结：所以我们应该辩证地看待亲情，让亲情的美最大化，使之丑最小化。升华：另外，人世间的亲情是广泛的，不单单是靠血缘维持的关系。师生情、爱情、同学情都可升华成亲情。亲情无处不在，亲情让世界成为一个整体，共同进步，共同繁荣！,立意：1．人都是带着使命来到人间的。2．平凡并不影响善良。3．家永远都是我们的根。4．亲情的力量是伟大的。5．我们要用乐观和坚韧面对考验。6．用富足的精神坚守贫瘠的生活。12．例文：温度春雨过后，落花成泥。青石板铺就的小路上仍旧残留着些许漉漉湿意，氤氲着淡淡雾气，如同记忆里您爱的温度，挥之不去，从未远离。青砖黛瓦的缝隙里，长满了苔藓般的回忆，倏一抬眉，恰有清风佛面，只见庭院内的三千桃花仍灼灼开放，这花开的温度恰如外婆的爱温暖着我。恍惚，又忆儿时事。青石板路的尽头，外婆的家，那里有外婆的桃花。每年春天，总是花香四溢。外婆常坐在桃树下，剥新笋，择蔬菜，洗碗盏，再取出自家腌制的腊味，配以时蔬、鲜鱼、土鸡，经过一上午的煎炒炖煮，炊烟袅袅，不绝如缕。儿时的我抵挡不住这钻鼻的香味，总是顺手偷吃两口刚出锅的美味。外婆瞧见了，便怜爱的笑骂道：“哪里来的小馋猫！”我顽皮地“喵”一声，便溜到桃树下独自玩耍。那微烫的美食，是您的温度，暖红了我儿时的脸。犹记得，每年春雨初临时，外婆就会采一些桃花，用清凉的井水冲洗干净，置于阳光下晾晒。自家酿酒，埋于桃花树下。儿时的我没有太多的耐心，在埋下酒的第二天就嚷着要酒喝，外婆无奈地笑笑：“心急吃不了热豆腐，只有耐心的等待才会有佳肴。”我懵懂地点了点头，然后便蹲在桃花树下，等候桃花酒。光阴飞逝，佳酿已成，等到开坛启封时，我就站在一旁，静静等候。用手指沾取几滴，放入口中，香气盈绕于指尖、唇口，经久不息。这样的美味佳肴，伴有您的温度，饲养了我儿时的口。一树桃花一袭月，一纸年华一页风。曾几何时，外婆轻摇蒲扇，坐在庭院里雕花的摇椅上。躺在外婆怀中，月光透过桃树散落在我的脸上，听风吹动树叶，沙沙作响。外婆指着月亮，给我讲嫦娥仙子奔月的故事。我便在这静谧的夜里悄然入梦。那段岁月，不谙世事，无多烦恼，连梦都是香甜安宁的。这样的美丽故事，有您的温度，装点了我儿时的梦。清风吹过十几载，桃花开了又谢。外婆如光阴般从指尖滑落，无声无息。如今，外婆已被岁月洗尽铅华，从容老去。,外婆曾说过，花开花落，人聚人离，皆是缘分。可失去主人的桃树，已多年无人照料，显得悲凉凄清。睹物思人，人已远逝，外婆的音容笑貌，唯有梦中相见，泪水涟涟。外婆，我折一枝桃花，别在心间，心里默念：这里有您的温度，伴我一路成长一路歌。往事是记忆里的那片星光，外婆是我唯一鲜明的记忆，那滴落花瓣的露珠，是我对外婆思念的泪滴。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式作文题。材料关键词是“温度”，写作的关键是对“温度”的解释，“温度”本义是物体冷热程度。那么可想，温度应是自身冷热程度。这个温度可以源自自身，也可以源自他人。“温度”不同于“温暖”，“温度”是载体，“温暖”应是“温度”的结果。既然“温度”是载体，那么我们可以借此明确“温度”的具体所指，即是什么让自己或者他人感受到了温度，其实，只要是能给作者带来精神上的安慰、鼓励、精神、品质等一切正能量的优秀品质均可。文题要求写一篇记叙文，明确了文体，这就让学生围绕自己熟悉的人、熟悉的事、真实的感情组织材料。比如：从爱的温度而言，可以写父母爱的温度，外婆爱的温度以及老师关心的温度等；从精神的温度而言，可以写社会的温情、个人旺盛热烈的意志力等。考生有话可说，有事可叙，有情可抒，不至于下笔千言离题万里。写法可以多种多样，开门见山、首尾呼应、欲扬先抑、虚实结合、详略得当等手法，也可以使用多种表达方式来叙事、描写、抒情等，可以让文章有层次感。人物形象的塑造要结合环境描写和具体细节的刻画，这样人物就会真实感人。立意：1.父母爱的温度。2.老师关心的温度。3.医者于寒冬中的温度。4.另一种温度。13．例文：心中常怀感恩，拒绝“作业”式孝敬漫画中，父亲疲倦地躺在沙发上，却又欣慰地让儿子为自己再倒杯水，却遭到儿子的“无情”拒绝，只因寒假作业上只要求给家长倒上一杯水，没说第二杯。这一幕令人啼笑皆非的画面，也引发了我们深刻的反思：我认为，我们应摒弃这种作业应付式的孝亲敬长，引导学生心中常怀感恩。首先，学校应在培养学生感恩之心时发挥重要作用。,学校为孩子布置为家长倒水的作业，初心固然是想引导学生关心父母，关心感恩。这也是一种增进父子关系的好方法。但却效果不佳，理由有二：一是为何连倒一杯水都值得以作业方式进行规定，这种举手可做的小事都无法成为学生日常的行为及感恩方式吗？二是仅凭一次简单的作业，而非长期言传身教，学生又怎会把感恩父母真正内化于心呢？青少年时期正是其三观形成的关键期，学校作为教书育人场所，不仅教授科学文化知识，还应引导其学会感恩，向美向善，内外于心。其次，家长应对教育孩子起关键作用。俗话说：“子不教，父之过。”画中的父亲是否也应反省自己的教育失误？一味地溺爱孩子，“衣来伸手，饭来张口”，这种“无微不至”的关怀造就了今天社会普遍的“小皇帝”与“熊孩子”。不识五谷，不懂家务，缺乏基本自理能力。这种溺爱与纵容还令其丧失感恩之心，以我独尊。而当孩子步入学校、社会后，不懂得关心他人，换位思考，他该怎样进行和谐的人际交往？都说“老吾老以及人之老”，他连自己的父母都无法关心，又怎能期盼他担负社会责任，感恩祖国呢？而家庭教育在这其中的作用自是不言而喻。当然，作为孩子的我们，应该积极主动接受“孝”育，明白孝顺父母应出于本心，不应过分“形式主义”。在日常生活中，做好父母的“小棉袄”，为父母分担家务，排忧解难。随着社会发展，我们摒弃了过去的“磕头请安”等不平等的孝心表达方式，但孝亲敬长的优良美德不应丢，常怀感恩的心不能弃。平等相待，意味着相互理解与包容，我们青少年不应一味索取，而应学会感恩付出，这种作业式的“吝啬”孝敬是利己主义的又一种体现，值得反思与警惕。学校日常引导，家长理念纠正，青少年自身反省，对父母多一份关爱，让感恩之心永葆生机！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道漫画类材料作文题。本题漫画主体由图和文两部分组成。图中这一对父子的对话情景，是对生活中特定的情景的引入。满头大汗的爸爸回到家里，想让自己的儿子再帮自己倒一杯水，但儿子却拿着作业单“寒假作业：给家长倒一杯水”，满脸理所当然地拒绝道：“作业上没说倒第二杯，你自己倒吧！”这一场景令人咋舌。我们可以先探究这份“寒假作业”的目的，应该不是只想让学生为自己的父母倒一杯水这么简单，而是想引导学生懂得父母的艰辛、懂得孝顺父母。然而，学生视其为一则教条，一就是一、二就是二，如此不就走上教条化了吗？那教育也就失去了本真。因为孝道不能只讲究形式，而忽视了其本质；应该引导学生真正敬爱自己的父母、亲人、师长以及友爱同学、朋友，而非是“教科书式”的情感。,本次写作的角度可以是多样的。漫画中，儿子的做法存在明显的错误，考生可以从中分析出错误做法的原因，如儿子死抠作业中的内容，而不清楚这项作业的意义，只会抱令守律、机械呆板地执行，导致孩子在成长中只追求形式而忽视本质；还可以从“倒杯水”的象征意义入手，如作业是要求子女学会尊敬父母，并为父母做力所能及的事情，干力所能及的家务，而孩子却以“作业上没有要求”为借口，逃避劳动。不管从哪个角度切入，都应对漫画内容进行深入思考、理性思辨，在批判儿子的错误做法，思考儿子这样做的原因，以及讽刺与儿子做法相类似的社会现象后，呼吁“真心实意”的“孝道”。本次作文题，文体选择是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解；也可以选择书信等类文体。立意：1.莫让教育失去本真。2.孝道奉于心，而不奉于形。3.我们不需要“教科书式”的亲情。14．例文：明辨爱与虐，家风助远航“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。”狄德罗如是说。望子成龙，望女成凤，却没用恰当的爱去爱子女。不亦悲夫！似爱之虐，让孩子做不恰当的事，有失引导。慎思明辩！似虐之爱，短暂的不快，却换得人生的畅意！一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。作为家长、孩子，均应明辨爱与虐，以良好的家风助力孩子的人生之帆远航。足以叹惜！似爱之虐的悲剧屡屡上演，难道不能警醒世人吗？萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”熊孩子背后常有熊家长，放纵孩子喝酒的行为，又会让孩子将来拥有怎样的命运呢？且忆那放纵孩子踢坏电影的幕布不加制止的家长，赔钱道歉后能不能真正明白教育的真谛？且思未成年人伤害事件中，那种对待生命的冷漠，能否以“他不过是个孩子”为借口草草了事？道德和律令应长存于心！肆意放纵，也许会让孩子有短暂的愉悦，但长此以往便会走向毁灭！为人为事，均应以有规矩、讲规则为自由的边界！每个孩子都能教育，请家长营造良好家风，给孩子受教育的权利！值得借鉴！似虐之爱的育子方法，看似无情，却能恰当引导，让孩子更明事理！教育是诱导而不是命令，是宽容而不是纵容。严在当严处，宽在当宽处。扬善于公堂，惩恶于私室。面对被苍蝇叮过的西瓜，幼小的孩童会有许多的不解，而母亲的坚决拒绝会让孩子明白有些事情就是不能做的！斟古，孟母三迁的决绝，帮助孟子远离不良影响，切断恶习的根源，助力孟子终成一代大儒；酌今，“虎爸虎妈们”面对原则问题时的严格要求，让孩子们更有机会成为更好的自己！供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。营造良好家风，给孩子们恰当的爱，让他们成为真正独立的人，博学而智行！,父母之爱子，则为之计深远！父母之爱要让孩子懂得生活中最重要的规则，经历生活中的挫折，树立远大理想！江梦南的父母更懂得爱子的方法！幼时误服药物，她失去听力。父母没有放弃，陪梦南一切从零开始，感受气流，认字读书，无数的日夜，无数的陪伴，梦南终圆梦！老舍的母亲更懂得如何爱子！她通过真诚对待生活中的人和事，让老舍明白生命的真谛，才有了老舍笔下北京胡同中心怀大爱的人们！爱要有方法，唯有家长把握好教育的原则，用生命给生命以引导，营造好的家风，才能有孩子更精彩的人生之路，更行稳致远的人生之路！时间是一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间物走星移。在有限的时间里，请用恰当的爱，多一点似虐之爱，少一点似爱之虐，明辨爱与虐，营造好的家风，让孩子在时间长河里更游刃有余，走好人生之路！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道漫画类材料作文题。材料是丰子恺的两幅漫画，第一幅妈妈拒绝给孩子买招了一群苍蝇的西瓜，孩子很不开心，这似是虐待孩子，不给孩子买他爱吃的东西，但实则是爱，是一个母亲对孩子健康的关心；第二幅妈妈在给孩子倒酒，看起来孩子大人都开心，这似是对孩子的爱，满足了孩子一时的需求，但实则是对孩子的虐待，家长没有是非判断，并且这也是对孩子身心健康发展的忽视。这两幅漫画所呈现的内容是家长对待孩子不同的教育方式，所反映的是家庭教育问题。注意漫画中的文字“似虐之爱”“似爱之虐”，“虐”与“爱”位置的变化，反映了“爱”方式与结果的关系，表现了什么才是真正的爱，令人深思。在生活中，“似爱之虐”还有类似的例子，比如走路时怕孩子摔跤，于是背着或者抱着孩子走了一路，结果孩子连路都不会走；孩子想吃什么就给他吃什么，想吃多少就给多少，造成孩子饮食的不节制；给孩子点烟，让孩子染上恶习；随意给孩子金钱，容易让孩子没有正确的金钱观……一味地迁就和溺爱孩子，结果是“似爱之虐”，这也是俗话说的“惯子如杀子”。而“似虐之爱”的行为看起来是“冷酷”，实则“理性”。比如不愿满足孩子无理诉求，哪怕是再哭再闹也无动于衷；明知孩子要摔跤，也要让孩子摔跤后再给他讲注意事项；孩子打针苦恼，但就算孩子哭得再凶，家长再心疼，为了孩子能健康成长，家长也强制打完针；孩子再不想喝的药，就算是硬灌也要灌下去……“似虐之爱”，往往暗合教育中的“延迟满足”、“在体验中学习”、“在经验中学习”等经典教育之道，因而最终体现为“爱”。这两幅漫画是在探讨何种教育方式、什么样的“爱”能让孩子健康成长。,从父母即教育者的角度思考漫画的寓意，可以有“不放纵受教育者”“着眼于受教育者的健康成长”“放眼未来，这才是真正的爱”“不以爱为名，伤害孩子的成长”“勿以恶小而为之，为孩子发展埋下隐患”等行文方向；从受教育者的角度思考问题，受教育者要有辨别是与非的能力并付诸行动。无论是教育者还是受教育者，其思想和行动都受到社会的影响，所以还可从社会角度思考问题并进行写作。漫画本身有鲜明的思辨色彩，结合引导语“结合现实生活”等，作文要有思辨色彩，有鲜明对象感，与高中生的学习、生活契合。立意：1.错爱是对孩子的一种毒害。2.不以爱为名，伤害孩子的成长。3.放眼未来，这才是真正的爱。4.“似爱之虐”与“似虐之爱”。15．例文：情与理交织，家和万事兴家庭是社会组织机构的细胞，“细胞”出了问题，不仅影响一个家庭的发展，而且还关乎社风民风，乃至民族和国家的命运。曾几何时，有人呼曰：“家是讲爱的地方，不是讲理的地方！”此谬论也。试想，家不讲理，爱从何讲起?只有爱与理交织，才能家和万事兴！如果家里只讲理，你会发现，大家寂然，冷冰不计得失。孔子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”。爱是理解和关心，是不刻薄挑剔，是包容信任，是鼓励、支持和帮助，是血浓于水的亲情。只有当你付出了你的爱，这个家才会显示出良好的状态，你也会受到影响，表现出良好的精神状态。非理性不一定是敌人，一个不够理性的事物仍可能具有很高的价值。泰勒斯的水，赫拉克利特的火，芝诺的箭，阿那克萨哥拉的奴斯，哪一个不是错的呢？可是人们依然对他们惊叹，为他们疯狂。当我们有所不满时，我们应晓之以理，动之以情，而绝不是不曰动机，不言故，强邦训之。如果家里只讲爱，你会看到，大家会以爱的名义要求对方付出，要求对方妥协，最后相互牺牲，痛苦轮回不知疲倦。胡适有言：“一个干净的社会，如果人人都不讲规则却大谈道德、谈高尚（爱），这个社会最终会堕落成一个伪君子遍地的肮脏社会。”只讲爱，不用讲理，那是“溺爱”！理是文理，是事理，是秩序，家庭也是一个小而复杂的组织机构，在这个组织里，人与人之间保持人格的平等、尊重是基本的相处之理，父母对待子女一视同仁，子女对父母尽同样的责任，这是公平公正之理。如果说爱代表一个家庭有温热的血肉，那理就意味着一个家庭的理性风骨，它可以支撑并调节家庭成员间的关系尺度，让爱在其中有序而顺畅地流动，滋养到需要滋养的人，而非过犹不及。,家需要讲理，但是必须先行出爱，让家人感受到爱的流动后，再来讲是非对错，这是顺序的问题；而爱足够了，那除了跟真理、良知和道德规范有违的之外，还有什么不能包容的呢？有尊重、有接纳，愿意牺牲，甘心受限的爱，自然就无需用说教来维护自己的面子和遮掩恐惧了！家庭之所以为家，或许正是因为它营造一种与公共世界全然相异的自在氛围。一个人在这里可以完全表达他自己。这个地点应该褪去人“因为所以”之镣铐，使人能通过一种亲密的情感流动达到相互理解的目的。如果一个人在讲理世界里生活了太长时间，他和人打交道就会有困难。而如果一个人在感情世界里生活了太长时间，他和世界打交道就会有困难。只讲爱而不讲理的家庭，容易毫无原则、突破底线的情绪化，甚至满口仁义道德慷慨激昂却在行为上伤害他人，而只讲理不讲爱的家庭，人与人之间容易变得冷漠有距离，所以，要营造和谐有爱的家庭，讲爱和讲理同等重要。爱与理交织，家和万事兴！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道材料作文题。材料非常简单“有人说，家是讲爱的地方，不是讲理的地方”，这句话里包含的内容就是，家里只讲爱，不能讲理；讲理的话就会影响一家人的感情。这个材料中的关键词就是：家、爱、理。从写作要求来看，“对此，你有怎样的看法？”这说明，你可以对这句话发表你自己的看法，你可以认同这个观点，也可以不认同这个观点。如果认为家就是讲爱的地方，不能讲理，那就从“家与爱”这个话题入手进行写作。如果从家既要讲爱，又要讲理，那就是“家与爱、家与理”这个话题入手进行写作。但如果从家是讲理的地方入手来写，“家与理”这个话题往往不容易说理严密，只能从反面入手进行写作。如果想要选材，可以从那些成功的家庭入手，尤其是一些大人物在家中与家人讲爱，从而把孩子教育成功的例子。当然，也可以从自己的家庭入手，举一些平时父母对你讲爱，使你受到教育的例子。从文体上来看，可以采用议论文的形式，这样更方便说理；也可以采用记叙文的形式，记叙一个讲爱的故事，这样更容易感人。立意：1．家是讲爱的地方。2．家中既要讲爱又要讲理。3．没有理的爱是失衡的。16．例文：用心陪伴，给孩子有质量的爱著名校长李镇西说过：学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。可见家庭教育对人的一生至关重要。一个人从嗷嗷待哺的婴儿到朝气蓬勃的少年，再到成就一番事业，离不开父母的陪伴和参与。作为父母，应当用心陪伴，给孩子有质量的爱。,用心陪伴，正确引导。奥巴马说过：“我不会做一辈子的总统，但我要做一辈子的好父亲。”他最骄傲的一件事是，在长达21个月的总统选战中，没有缺席过一次女儿的家长会。家庭教育的点点滴滴滋润，来自于父母与孩子的相处模式。所以在孩子成长过程中，最好的家庭教育来自于父母的陪伴。孩子的良好品质，不是从书上学来的，而是来源于父母的言传身教；父母的言行，决定孩子的未来；孩子的行为习惯，是根植于日复一日对父母的模仿与学习。父母是孩子最好的老师，用心陪伴是父母给孩子最好的教育。缺席陪伴，遗憾终生。陪伴孩子时间的多少，决定着孩子是否愿意跟你在一起，以及你对他的影响力的大小。但依然很多家长忽视陪伴。很多人会问：天天都说陪孩子，可如果我不去挣钱，拿什么养孩子？比起陪伴，有人觉得挣钱更重要，因为有了钱才能给孩子更好的生活，弥补缺失的教育。然而，孩子对于父母教育的渴求，是任何人都比不了的。在去年的《开学第一课》上，董卿说过：“在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都敌不过他败家一年。”成长只有一次，教育无法重来，父母千万不要缺席陪伴，给孩子留下终生的遗憾。陪伴要质量，付出需适当。一对双胞胎兄弟被保送清华，然后进入中科院，一起读完博士。双胞胎出身寒门，父母一直打工供孩子读书，虽然生活清贫，可父母从来没落下过对孩子的陪伴与教育。两兄弟不但有父母的督促陪伴，而且会在父母引导下帮助家庭做一些力所能及的活。全家人一起努力的日子，父母本身的勤劳以及积极的生活的态度，无形中深深地影响到孩子，使得孩子也有了父母的优良品质，才有了以后出人头地的可能。所以培养一个优秀的孩子和金钱没有太大的关系，父母高质量的陪伴和量力而行的付出，才是孩子最需要的教育。成为教练式父母，才是高质量的陪伴。高质量陪伴孩子的最佳打开方式是，父母真正全身心投入去陪伴孩子，做到细致入微的观察理解孩子的感受，并懂得孩子言行背后的内心需求，参与其中，智慧引领孩子。在孩子需要父母的时候积极回应，让他知道自己一直被爱着，带给孩子长足的安全感和亲密感，有利于建立亲子依恋。要做到高质量的陪伴，，父母一定要成为教练式父母。掌握和孩子友好相处的沟通技巧，了解不同年龄阶段的孩子的内心需求，培养孩子的自我管理能力，情绪管理能力，时间管理能力等等卓越元素。有父母高质量的陪伴，孩子学习做事会更用心，更认真，人生也自然会少走许多弯路。家是温暖的港湾，为人父母，当用心陪伴，给孩子有质量的爱。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题，围绕“家庭教育”“亲子陪伴”审题立意。材料先指出了家庭教育占比高、作用大，然后指出了亲子陪伴的积极意义，因此，写作时应围绕“亲子陪伴”进行立意。,材料告诉我们，亲子陪伴关乎孩子的一生，影响孩子未来的发展；还要注意，“陪着”不等于“陪伴”，这里的“陪伴”更多是侧重于精神的扶助与思想的引领，而不是简单意义上的跟孩子在一起，这样就出现了“陪伴”质量的差别；高质量的陪伴应当是跟孩子一起成长，做孩子的朋友和导师；材料中还提到孩子成长的每个阶段都需要父母的陪伴，考生可以就此思考，不同的成长阶段需要怎样的陪伴；如果父母缺位，不利于孩子独立人格的形成和健全心理的建立，考生可以给出建议，如何弥补这种缺失，最大程度的保护孩子的身心健康。题目要求给《教育月刊》的《育儿经》栏目写一篇稿件，谈自己的思考与认识。这就要求写作必须要大气，不能仅仅局限于个人的一些零散感受，应当是全面思考的成熟思想。比如可以谈为什么要“陪伴”，“陪伴”容易陷入哪些误区，怎样高质量地“陪伴”，在无法陪伴时如何补救，等等。立意：1.陪伴，是最好的教育。2.科学陪伴，助力成长。3.不得不说的陪伴误区。4.陪伴缺失，亡羊补牢。17．例文：最好的时光小村中有一条弯弯的路，古老的木桥，参天的大树，它轻轻地经过那座小村子中的很多户人家儿，在那小路的尽头，便是承载了我童年时光的地方。推开吱呀作响的木门，入眼的便是一棵梨树，屋顶瓦片上冒出几株狗尾巴草，在蓝天下摇晃着身姿，漫不经心地去感受清风带来的舒爽，屋中总坐着两个慈祥的老人，他们总会在我们到达前准备好一切。“姥姥！姥爷！我回来了！”小时候的我总爱大喊着迈着稚嫩的步子扑向他们怀中，他们也总是拍着我的头说：“外面热，进屋说，进屋说。”儿时父母的忙碌，使我常常来到这里，而除了蝉鸣的夏天，我最爱的是这里的秋天。秋天时，真的是金黄一片。因为姥爷的倔强，或者其实大概是对这片土地的热爱，使他们每次都会加入秋收的行列。小小的我总是坐在手推车中与他们一同进入大山中，姥爷推着手推车，哼着不知名儿的歌谣，我也总吱吱呀呀的跟着，而姥姥却总是在左右扶着，生怕我摔倒。,他们总将我放在厚厚的垫子上，生怕虫子咬了我。而小小的我却对一切都充满了好奇，树上抱着松果的松鼠，飞来飞去的小鸟，一切的一切都吸引着我。于是我便趁他们忙着干活的时候，悄悄地顺着小路向远处走去……随着太阳慢慢隐于山际，终于玩尽兴了的我却再也找不到回去的路。惊慌失措的感觉一下就涌上了我的心头，眼泪不住地往下掉，模糊了眼眶。这时，一道光照来，是姥姥远远地站在山坡上向我挥手，于是我不顾一切地奔向了那道光。回去的路上，姥姥为我摘着裤子上的杂草说道：“还好，你姥爷会时不时看你一眼，知道你往那边走，下次还乱跑不……”小推车在后面吱吱呀呀地响着，姥姥牵着我向家的方向走去，那手中是从未改变过的温暖。我想，那就是我最好的时光了。那段时光里，不仅仅是姥姥摘下来的水灵灵的黄瓜，老爷烟斗中缓缓冒出的烟；还是秋收后满地的玉米，姥爷做的小木车；更是那道一直拥抱着我的温暖的光束。他们用爱去温暖我的整个童年，在这座小山中，他们给予了我全部的爱。而这样的所有的一切组合在一起，才是最好的时光。其实，美的不是时光，而是站在那时光中的您们。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料借朱天心怀念过往人与生灵能够自由平等而又相互牵绊的那一段岁月，提出了“最好的时光”这一话题。根据材料可知，我们对于“最好的时光”的理解，并非是指具体的某只动物，或某种物质生活。“最好的时光”是指最打动人心的时刻，最温暖人心的情感，最给人力量的灵魂呼应，它也许与物质无关，但一定关乎精神，像朱天心在对人与动物自由平等而又相互牵绊的描述中呈现出来的悲悯情怀。试题要求我们能够对生活进行思考，其实重点考查的是我们感悟生活与反思自省的能力。因此，我们若写记叙文，可以根据自己的生活经历，选出过往经历中打动了我们的内心，让我们有所触动或反思的具体某件事，叙写发生在那个时间里的这一事件。我们也可以叙写自己人生历程中那些带给我们温暖的人或物，描写我们在这段时光里感受到的温暖。若写议论文，我们可以对于如何才算是最好的时光，对于“好”的评判是出于物质标准还是精神标准，是我们自己的体认还是他人的意见等展开论述。立意：1.最好的时光是亲情的陪伴。2.最好的时光是万物和谐、美美与共。3.最好的时光是精神家园的丰盈。4.最好的时光在唐诗宋词里。18．例文：不包容的胃，盼归乡的心初到江南，我曾经为了一件小事掉眼泪——食堂几乎每天都喝咸菜汤。,按说，我不是一个难伺候的人。打小，自定义为穷人家的孩子，哪里轮得到我挑饭！食物各有其性，都可以果腹。人离乡贱的时候，我居然娇气了起来，到了食堂，端起咸菜汤的碗，那眼泪，不争气地就出来了。看看江南的土著同事“哎呦喂！今天的汤灵了！鲜！”我真是不解！咸菜鲜在哪儿呢？咸菜扔在开水里，丢些小豆腐块进去同煮，难不成变海鲜了？但同事的表情，是真陶醉。我有一根筋的病，非认为咸菜是不能入汤的。大约，并不精致的故乡皖北饮食，留给我的印迹太深。随便哪种凑手的蔬菜打个油锅，添水，稀了就勾芡，还嫌稀，就抓把粉丝，汤里总就有牵牵连连的大气象了。当汤当菜都行。勤俭节约的吃法，习惯了。但我却有尽信书的毛病。我看汪曾祺写《故乡的食物》，“一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理——一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤！我很想喝一碗咸菜茨菇汤——我想念家乡的雪。”高邮是四舍五入的江南，看来，冬天的江南，喝咸菜汤，是深入人心的。我同事的陶醉，和北上的汪曾祺的陶醉，是一样的。为此，我决心改改一根筋认为咸菜不能做汤的毛病。我亲自在厨房里捣腾烟火。咸菜是深秋时节自己腌的。为了腌菜，我还买了个缸，在烟火春晖路的杂货铺买的。腌菜用的雪里蕻，是自己到田里去割的，也有个别长在田间地头的被当地人呼为“芥（音）菜”的菜。一层盐一层菜，码实了。春天，捞出来的咸菜，是黄绿色的。蚕豆若是有点老了，剥去皮，请出豆绿中带点黄色的蚕豆板。沙糯的蚕豆板，可以成就咸菜汤的另一种神韵。只是，我还是不爱喝这咸菜汤。每次喝完清清淡淡的咸菜汤，到晚上准做梦，梦见我回了家，一家子坐在那张破旧的小饭桌上，吃妈妈做的那一大盆油腻腻、咸滋滋的咸菜粉丝。嗯，够味儿！口水非常自觉地从嘴角和“眼角”流了下来。于是第二天必然打电话给妈妈，诉说自己的“口腹之难”，再絮叨絮叨我爱吃她做的那几样菜。于是，过不了几天，粉丝、腌萝卜干、灌香肠，快递必然准时准点地把她的心意传递了过来。虽说超市里，几乎有全国各地的口味，酸的、甜的、苦的、辣的、咸的，但是融合了五味的超市，还是缺了带着你情感密码的那一味儿。哎，真想回家吃碗油腻腻、咸滋滋的咸菜粉丝呀。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。作文材料首先指出了写作主题和人类情感的永恒主题——盼归。在这一主题之后，材料还借助唐代张九龄的诗歌和当代生活中母亲盼望孩子归家的两个例子，说明“盼归”这一情感跨越时代的永恒性。其实，“盼归”就是思乡和思亲情感的一种具体情感类型。出门在外的游子可以在离家千万里的远方思乡；守在家中的父亲、母亲、妻子、孩子会思念远方的亲人。而“盼归”，就是连接双方的那根红线。因为思归，游子想要回家；因为思归，家中人希望游子归家。,所以，我们在写作时，不能泛泛而谈人们的思乡之情，而必须抓住“归”这一要点展开写作。试题要求我们写作一篇记叙文。因此，我们既可从游子的角度出发，叙写这个游子因何“盼归”，在“盼归”时他（她）的内心又有怎样剧烈的心理活动，最终他（她）是否实现了“归”。我们也可以从家中人的角度出发，叙写他（他）在盼游子归乡时浸透了怎样浓郁的情感，他（她）是否盼到了心中人归乡。立意：1.远行游子盼归——故乡情结。2.家中母亲盼归——拳拳慈母心。3.祖国母亲盼游子回归——家国情怀。19．例文：山河坦荡，何不任其飞翔老师们、家长们、同学们：大家好！我今天想要讲述的主题是《山河坦荡，何不任其飞翔》。“我都是为了你好”，相信每个家长都说过这句话。我也无数次听我的爸爸妈妈对我讲过。可是，我也想向各位家长说，太过自以为是的爱会编织成一个囚笼，将子女变为笼中鸟、井底蛙，让我们羡慕天空中太阳的壮美，却不得亲眼一见。对此，我呼吁各位家长适当放手，才能让子女全面成长，看这山河的坦荡，不如任其自由飞翔。适当放手，首先是对子女的人格的尊重。口称“我都是为了你好”的家长中，许多是将子女当成了自己的附属物，而忽视了子女也是一个具有独立人格的个体。因而，他们往往要求子女按自己的规划成长，忘记了遵从子女本人的意愿，也正是因此，子女的闪光点得不到培养，浪费了才华。当子女想挣脱这份过度的爱时，矛盾冲突悲剧便时有发生。我非常尊敬我的妈妈，可是我有时候我却非常讨厌她。因为她总会趁我不在偷偷翻我的日记，甚至，我那本密码锁日记本，她也会撬开锁来看。每次我找她对峙，她总说：“我这都是为了你好，你有事也不跟妈妈说。万一你走歪路了，我看到你的想法，还能及时纠正你。”可是，妈妈，你知道吗？你这种行为，不仅让我感觉受到了侵犯，还让我逐渐失去了对这个世界的信任感。连我自己的妈妈都这样对我，以后我遇到的其他人，会不会也在我不知情的情况下侵犯我的隐私，找到我日记中的证据来对付我？可见，为了子女的健康成长，家长们请务必尊重子女的独立人格，放下“都是为了你好”的束缚，给孩子一片空间。,适当放手，更是为了自己子女的全面发展。每个孩子都有自己的兴趣与优势，很多家长口称“都是为了你好”，强迫我们向家长决定的方向发展，不如了解我们天资所在，顺势而为，让我们充分发挥自己的天分，取得自己的成就。试想，若鲁迅先生被父母强迫学医，王小波被父母留在数学系，于中国文坛将是多么大的损失。若爱因斯坦没能早早退学醉心物理，波尔被强迫回家务农，又怎会有今日的信息时代。可见，古往今来绝大多数文史、科学界的伟人都是自身所发展的成果，而非父母选择。所以，妈妈，我想对你说，不要逼迫我选理科了，我真的热爱历史、热爱文学，我也愿意将之作为我一辈子的人生选择。我觉得，既然我热爱，那么我就会一直坚持走下去。但是您如果一味听从他人起哄，觉得选择理工走遍天下，而逼迫我选择我不喜欢也学不好的理科。我觉得我这一辈子都会工作得很痛苦。因此，适当放手，任其趋向其天性所在，方是让子女全面发展的正途。当然，适当放手并非袖手旁观。子女的成长绝不会一帆风顺，难免有风浪，有暗礁，这时便，我们也需要家长以丰富的人生经验作为帮助，指导我们走出迷津，让我们握住人生的舵。其实此时，我们也想要你们理解我们内心中的迷惘和痛苦，而不是一味地责备我们犯了错或不懂事。有时候，我们也很迷惘、很自责。可是家长的理解、宽慰、指导，是我们走出迷雾的最大动力。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。人生路远，父母终究只能陪伴一程，长路漫漫，仍要由子女一人走完。不如将其放出“为了你好”的囚笼，让其在挫折的风雨中打磨双翼，展翅高飞。看千里江山，世界无量，何不适当放手，任其翱翔。谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三部分组成，材料第一句通过《我与地坛》中的例子讲述了母爱亲情的美好。而材料中间则通过大幅笔墨讲述了当下亲情焦虑的家庭问题及具体表现。材料末尾则向我们提出了核心主题——构建和谐的亲子关系。此外，我们还要注意写作任务中的相关要求——“作为学生代表”、发言稿。这说明，我们应当从亲子关系中“子”的这一方出发，谈论我们自己这一方存在的困惑、不足，以及需要做出的努力等。我们在写发言稿时，可以从问题产生的原因进行分析。我国自古就有“子不教，父之过”的古训，在这样的古训指导下，很多家长背负着教育孩子的责任，家长为孩子付出巨大的财力、物力，为此甚至不惜包办一切。但在孩子眼中，父母根本没有走进自己的内心世界，没说几句就谈到学习，一切都变得索然无味。因此，我们可以提出，希望父母了解我们孩子的心理变化，在教育方式上要注意改进，尊重我们的行为；但同时，我们作为子女，也应该体谅父母，对父母多一些理解和包容。两代人应该以爱为基础，多一些真诚的沟通与交流。此外，我们还要注意写作情境，我们作为学生代表发言，要注意自身定位，保持和听众的互动。发言稿的语言要深入浅出，感情要真挚动人，这样才能感染人、说服人。立意：1.相互理解，构建和谐亲子关系。2.父母应该倾听我们的声音，尊重我们的选择。3.构建和谐亲子关系需要亲与子的共同行动。,20．例文：那一次，我哭了自从升入高中后，眼泪似乎与我无缘了，人大了，当然不能再像从前那样动不动就掉眼泪。然而那一次，我哭了。   那是高一时，我准备考钢琴五级，我每天刻苦地练习，仔细地记着谱子，一遍又一遍地弹，力求完美。   终于到了考级的那一天，我怀着紧张的心情来到了考场，想象着当我拿到五级证书的情景。叫到我的名字了，我充满信心地走进了考场，开始了演奏，一段优美的旋律从我的指间飞出，在那小小的房间上空回荡着……正当我陶醉于自己美妙的音乐声中时，一件意想不到的事发生了——我脚下的踏板踩空了。一瞬间，我的手指也方寸大乱。无奈，在老师的叹息声中，我慢慢走出了琴房。   我辛苦的练习，竟然没有结果，而当初对自己的那份信心，早就不知去了哪里。回到家，我抛开了练习的曲谱，撕掉了练琴的计划，一个人坐在屋里发呆。这时，一双有力的大手搭在了我的肩上，我转过头，看见父亲站在我身旁冲我微笑。“爸，我是不是很没用。”我低声说道，“孩子，这只是一次偶然的失误，你没有错，但你错就错在‘偶然’之后的自暴自弃。”父亲说着，把我叫到钢琴前，说：“来，让我也欣赏一下我女儿的音乐。”我打开了琴盖，开始了演奏。不知为何，此刻的演奏是那样的轻松、流畅。一曲奏完，背后传来了掌声——父亲的掌声。我笑了，眼泪却不能自已地流了下来。   我从未想到，父亲会在我最伤心难过的时候鼓励我，告诉我如何面对挫折，记忆中的父亲，通常是早出晚归，一天也见不到一面。曾认为，父亲从来就不管我，不疼我，但我真的没想到，父亲竟如此慈爱。有人说，父亲的爱是深沉的。那一次。我体会到了。那一次，我哭了，不是因为偶然的失误，却是因为父亲的掌声，因为那掌声中饱含父亲对我的鼓励和希望，因为那掌声告诉我成功的催化剂不是失败后的气馁，而是重新开始的勇气。那一次，我哭了，眼泪洗刷了我心中的委屈，使我真正领悟到了生活的内涵，教会我应该如何去面对生活中的挫折，鼓励我重新扬起自信的风帆。   在以后的日子里，不论遇到怎样的困难和挫折，我都鼓起勇气，重新再来。   那一次，我哭了，被父亲的爱所感动。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：,这是一道材料性话题作文。“眼泪”，是人在伤心难过或者过于激动高兴时从眼睛里流出的液体。因此，“眼泪”是情感的载体，我们可以借眼泪来表达欢快的、悲伤的、不舍的、留恋的等种种情感。比如材料中，大堰河的死、易水送别、梁任公读《桃花扇》事件所带来的眼泪，是为已经逝去或即将逝去的人和故国故朝而流的伤感之泪；小狗包弟事件是因悔恨流的泪；刘和珍和奥斯维辛集中营事件是因悲愤、痛恨流的泪；飞向太空的航程则是因喜悦、振奋流的泪。材料中列举了所学课文中与眼泪有关的人和事，其目的就在于启发我们联想，提示语中“每次流泪都会有一段难忘的经历，每一颗晶莹的泪珠都折射出你走过的历程”启发我们要联系到自身经历；“感受和启发”提示我们，除了记人叙事还需要有思想观点。这道作文题难度不高，我们只需选取成长经历中与“眼泪”有关的一次感人经历来写就可以。但要注意，我们写的这个事件，想要写出深度，不仅需要有真情实感，还需要有自己的思想感悟，不能停留在表面上。我们可以以“眼泪”有关的那个经历为载体来展示亲情、友情、人情，也可以用“眼泪”来表达伤心、委屈、痛苦、感动、欢喜、悔恨等情感；可以写自己在这件“流泪之事”中的反思体悟，也可以写自己在“眼泪”中从成长。但我们必须要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。立意：1.那次经历留下的温情之泪。2.那次经历留下的悔恨之泪。3.那次经历留下的惊喜之泪。21．例文：父亲的那句话冬雪纷纷扬扬，我打开窗户，想接住一片缓缓飘落的雪花。可刺骨的寒意让我马上缩了回去，嘴里情不自禁地喊了句：“哎呀妈呀，真冷！”真是“霜严衣带断，指直不得结”啊！可这话被父亲听见了，他又摆出一副不屑一顾的模样说：“这点冷算得了什么！”哼！每年冬天我嚷嚷着天冷的时候，他总是要这么嘲讽我。可是今年冬天的雪好像比以往都大了一些。由于这雪实在太大，早晨天冷路滑，父亲放心不下，执意要送我去上学。雪下得紧，天还没全亮，显得整座城市乌蒙蒙的。我与父亲快步穿过马路，突然一阵寒风吹过，我不禁搓了搓手，哈了一口气。父亲走在前面，转过头来问我：“冷吗？”我有些勉强地告诉父亲：“不冷。”父亲又随口说了那句：“这点冷算得了什么！”但他还是摘下棉帽，戴在了我的头上。,路已近半，可雪却依然下着，如鹅毛般纷纷扬扬，随着寒风在空中起舞。这寒风更显凛冽，父亲的双耳冻得通红，他回过头来问我：“冷不冷？”我猛然看见了父亲通红的脸和他沾上冰霜的睫毛。尽管我再次回答不冷，他却依然将手套脱下，戴在我冰冷的双手上，微笑着说：“虽然这点冷算不了什么。但你这小身板，把手冻坏了就抓不住笔了，戴上吧！”算不了什么？我有些怀疑，有些担心，但父亲仍说：“这点冷算得了什么啊！你爸我身体这么好，挡得了风寒！可不像你。”我只好打消了顾虑。棉帽和手套真的很温暖，我似乎都感觉不到寒冷了。但身前父亲的耳朵愈发红肿，我心中猛然一震，忙说：“爸爸，棉帽还是你戴吧！”可父亲只是勉强一笑，说：“这点冷算得了什么啊！”我见父亲不肯，只好继续埋头前行。但我终于明白，原来这句话，听着也可以不那么刺耳，听着也可以暖和和的。当清晨的第一道曙光从东边射来，雪也不知不觉地停了。我们终于走到学校门口，我把棉帽取下来，试图戴在父亲头上，却被父亲制止，他笑着说：“这点冷算得了什么！还是你戴吧。”和我告别后，父亲赶紧踏上了回家的路。我站在校门口，望着父亲的背影消失在拐角处，一滴泪划过脸颊，又瞬间凝结起来。父亲的这句话，好像让这个冬天变得不那么冷了。没错，这点冷算得了什么？【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题是材料+命题作文。材料提供了父母对我们成长过程中产生的两方面的影响：“父母亲的一句话可以成为光，温暖你，激励你”是从父母的话对自己积极的影响来讲；“也可以成为伤害，刺痛你，打击你”则是父母的话对自己产生的不利影响。材料看似简单，却也存在一定的思辨性。我们可从两种影响选其一写，也可以辩证地写父母的话对自己的影响。题干要求以“父亲（母亲）的那句话”为题，因此写作时注意千万不能标新立异，自起标题。写作时题目中保留“父亲”或“母亲”一词即可，写作时也抓住这一人展开，无须求全。此外，我们还需注意，材料与题目中规定了“一句话（那句话）”，这说明我们不能给出几句话或一段话泛泛而谈，行文中必须根据这“一句话”逐层深入。这话也不能是“我”对父亲（母亲）说的，必须是他（她）对“我”或其他人说的。那么，这句话如何对“我”产生影响呢？我们写作时可以根据自己的生活体验，充分展开联想与思考，对自己曾经的生活场景进行复原或再创造，可以联想当时听那句话时的体验，也可以写当下重温那句话时的感受，形成蒙太奇式的镜头。立意：1.父亲的那句话，给我指明了方向。2.母亲的那句话，让我感受到温暖。3.父亲，我还缺一句鼓励的话。4.原来，母亲这句话还可以这样理解。,22．例文：最好的时光高三X班位于XX中学北楼三层一隅，其旁有棵与众不同的玉兰树。它是高三X班的班花，所有早春的明媚都属于他，只消一瞥，百花散尽。此玉兰和普天之下的其他玉兰一般都长着洁白的花瓣，象征着纯洁的友情。桌子上堆着的卷子、教辅资料、教科书，在同学的讨论与借阅中被赋予了更令人怀念的意义。我曾经和同桌提起《月亮与六便士》这本书，问他：“你看过《月亮与六便士》吗？里面有一句台词是：我用尽全力，过着平凡的一生。我觉得好悲伤的一句话呀！”同桌想了想回答我说：“但只需要加上一个限定词，就可以让它堂而皇之的满足我关于美好人生的所有幻想，那就是——和咱们同学。”我悄悄地、悄悄地抬头，望向了窗外那棵玉兰，那高洁的友情之花已然在我们共处的这最美好的时光里结满枝头。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君”。其实，我们在中学时代也有过“生死之交”，但步入社会以后好多人都交集很浅甚至没有交集。大家一起经历过、给彼此生命中留下浓墨重彩的一笔就足够了，虽然高中的主旋律是繁重的课业，但多年后能回忆起来的是那些与三五同班好友的乐事，是那记忆中最好的时光。倏忽间，玉兰花香撬开窗户，不讲理地钻进我们的鼻腔，那香味格外清香，它为我们的美好时光增添了一份馨香。我们很希望、很希望能将香气印入我们终生的记忆。它迎风摇曳着，神采奕奕，宛如天女下凡一般迷人，食堂前它的同胞早早盛开早早凋谢，只有它如那厚积而薄发的高三X班一样，不鸣则已，一鸣则惊艳旁人。高三X班在成就永恒的辉煌的路上急着赶着地奔跑，在那星辰大海般的征途间放声歌唱。我们深知在追梦的路上要坚定不移的走下去，最坏的结果也不过是大器晚成。我们历尽千帆，我们栉风沐雨，我相信最终将像这玉兰一般发出浓郁的幽香沁人心脾。子曰：“力不足者，中道而废，今汝画。”我们从不会给自己画地为牢，我们会带着赤子的骄傲，大胆地迈步，相信早晚一天我们终会发芽，如这与众不同的玉兰相同。玉兰散发着沁人幽香，像是回报他们的养育者。高三X班的同学们也兼备这知恩图报的优点，我们会在请教老师问题之后细声细语地问老师，老师我帮您接点水吧；我们会在老师中午午休时候帮他们盖上自己的衣服，怕老师伤风感冒；我们会牺牲自己休息的时间去帮老师做一切力所能及的事。这玉兰和我们一样都有一棵知恩图报的心。我们高三X班的班花是棵与众不同的玉兰。希望这棵玉兰可以陪伴我们在玩儿命冲刺高考的路上久一点儿、再久一点儿。待到山花烂漫时，它在丛中笑。希望毕业生们能取得傲人成绩，无愧于心！我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光。【解析】【详解】,本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料中这句话颇含哲理，“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光”。我们可以思考“你们”是指谁，可以是父母、师长、同学等现实生活中的“人”；可以是想象中的或者文学作品中的虚构的“人”；可以是书籍、音乐等“物”；甚至可以是一句话、一种精神等非物质的东西。找准了“你们”的定义，我们就要阐明“遇见了你们，才拥有了这段最好的时光”的含义，即“你们”对“我”的价值和意义，如对于老师，可写让自己学到了很多东西；对于同学，可写让自己感受到了友情的快乐；对于父母，可写让自己感受到了亲情的温馨等等。总之，能把时光的附加值写出来，并有美好的体会，写出美好的感受即可。此外，对于“最好的时光”，我们还要注意是谁的最好时光。如果是“我”的最美好的时光，那么“真”是最紧要的。如，不能写和某人吃一次臭豆腐，和某人一次逛街，这些事件的意义不大。此题较适合写成记叙文，因此，若要写记叙文，我们可写在高三这一段紧张而又忙碌的时光里，与同学的竞争与合作让自己感受到了互相帮助的快乐和意义；或者在家庭生活中的某段时光里，父母对家庭的付出的某个体现，让自己体会到了责任的重要性等。当然，题材并无限制，议论文、散文等，只要写作得当，言之有理即可。立意：1.最好的时光是徜徉在书中，感受文化与人生的含义。2.最好的时光是一段旅行，感悟出生命、自然、社会与人生的哲理。3.最好的时光是遇到一个人，让我懂得奉献的时光最美好。23．例文：朋友不在多，择益友而交尊敬的老师，同学们：大家好！今天我演讲的题目是“朋友不在多，择益友而交”。生活中，我们都会遇到很多人，选择对自己有益的朋友至关重要，因为他们伴随着我们的成长，在我们生活和工作中扮演着重要的角色。《管子》中说“寡交多亲，谓之知人”，是啊，朋友不在多，人生有几个深交的知心朋友，足矣。挚友如异体同心，他们会是我们的倾听者，让我们内心愁苦得到释放；他们像自己的左右手，有了难题，他们会和我们一起解决，兄弟同心，其利断金：这样的朋友就是知心益友。朋友不在多，好就行。《论语》有曰“益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”我们应远离损友，择益友同行。,益友使我们的生命充满温暖而富有意义。益友，他就像是冬天的暖阳，当你成功之时，他为你祝福喝彩；当你迷茫之时，他给你支持帮助。益友，他会保持一种很平淡的联系，他不一定能为你锦上添花，但一定能为你雪中送炭；益友不是庸俗地给予你财富，而是可以给你思想的启迪；益友不一定能陪伴你终身生活，但一定是你前行路途上划破夜空的航灯。就如恩格斯对于马克思，就如波尔对于爱因斯坦，他们或近或远，或浓或淡，与之交往，是轻松快乐而又能有收获的。益友，他们决不会损人利己，始终信奉君子之交淡如水，没有太多要求，没有什么妄想，与益友相处，如入芝兰之室尽享芬芳，受此熏陶，我们也愿，在完善自己的同时，也有资格成为别人的益友。而损友呢？毋庸置疑，他们会给我们的工作、生活、经济、感情等方面带来损失。损友往往以自我为中心，全然不顾他人的感受，恨不得“顺我者昌，逆我者亡”，稍不如意就会假以颜色，拂袖而去，不留下一片云彩，真可谓“小人甘以绝”。同学们，请真诚对待你身边的人，擦亮我们的眼睛，去准确识别益友与损友。在我们的周围，总有一些人，他们是很关心我们的，请不要漠视他们的存在，少一点猜忌，多一点信任，少一些急躁，多一些包容。朋友不在多，择益友而交，远离那些损友，用真诚去维护珍贵的友谊，让益友伴己一生。谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是名言引语式材料。本题作文的立意，应从确定六则名句的含意开始。①“寡交多亲，谓之知人”是说交的朋友不多，但都是亲密的知心朋友，这才是善于了解别人。②“相形不如论心，论心不如择术”是说观察人的外表，不如探究人的思想；探究人的思想，不如鉴别他立身处世的方法。③“结交须胜己，似我不如无”是说交朋友须找学识本领胜过自己的人，和自己水平差不多的人交往不如不交往。④“夫轻诺必寡信，多易必多难”是说轻易许下的诺言必然缺乏信用，把事情看得太容易，真正做起来就会有更多的麻烦。⑤“据财不能以分人者，不足与友。守道不笃，遍物不博，辩是非不察者，不足与游”是说拥有财富而不肯分给人的，不值得和他交友；守道不坚定，阅历事物不广博，辨别是非不清楚的，不值得和他交往。,⑥“益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣”是说有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤别人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。据此，可概括材料论及“择友与交友”的要点：①注重朋友的质量；②重视朋友的思想和为人处事的方法；③结交比自己优秀的朋友；④不轻易承诺；⑤不交重利、多变、识浅、愚昧的朋友；⑥正直、诚信、识广的朋友有益，谄媚逢迎、表里不一、花言巧语的朋友有害。从中选取两到三则，依据其中的共性或联系来行文即可。比如，选⑤⑥，可写如何确定益友；选①③，可写交友要重质量；选②④，可写鉴别朋友品质的方法等。从写作任务角度分析，应写一篇发言稿，注意发言稿的格式和发言稿的语言特点，应适当与同学互动以引起他们的注意；班会是这次作文的写作情境，注意是以同班同学的身份阐述自己择友和交友的一些经验或感受；发言稿的话题是“择友与交友”。写作时，应找到所选材料之间的逻辑关系，把所选材料有机联系在一起。可运用举例论证，如马克思和恩格斯的友谊，以增强文章的可信度和说服力；也可运用正反对比论证方法，从交有益的朋友和交损友的不同结果进行对比论证，论证择友的标准，以增强说服力。立意：1.择益友而游。2.交友要重质量。3.鉴别朋友品质。24．略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的作文题。作文贴近学生，聚焦学生的交友生活，引导学生反思交友原则。材料中列举了交友中的两种观点：第一种观点认为，交友应该坚持自我，不应该为了迎合别人而改变自己。第二种观点认为，交友应改变自我，这样更能与人融洽相处。材料中“坚持自我与改变自我”两种交友观在生活中随处可见，各具意义与价值。因人而异，各有取舍。作文要求学生对材料中的观点作出自己的思考与阐释。材料和话题具有现实意义，但要想写好，要从现实出发，并且要结合自身的理解和体验。但为了使文章更具有说服力，可以引用古今中外关于友谊的例子，比如恩格斯与马克思，恩格斯为了帮助马克思，牺牲自己的时间和利益，这是对自我的一个改变，从而成就了一段被世人传诵的友谊。比如管仲和鲍叔牙，其中的管仲并没有改变自我，而是坚持自我；但是鲍叔牙对管仲包容，这是鲍叔牙的自我改进，但他们二人的友谊也是被世人称赞的。因此说，可以选择一个观点来写。,此类文章写成议论文或记叙文均可，但是在写作时要注意结构安排和素材的选择。议论文可以选择并列式或正反对比式；记叙文要注意叙事的精彩和吸引力。立意：1．交友就应坚持自我。2．交友应改变自我。3．交友应该坚持自我与改变自我相结合。25．略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为引语式材料作文题。审材料：材料一共四句话，围绕“交友”来谈。第一句话引用余光中先生在《朋友四型》里说过人绝对不可没有朋友，强调人是社会的人。第二句说人人都可以选择自己的朋友。第三句话引用《论语·学而》中有“无友不如己者”的名言来谈“交友”。第四句话是杨伯峻先生和李泽厚先生对“无友不如己者”的看法，这是材料的关键句，杨伯峻先生认为交友应选择志同道合之人，李泽厚先生认为要交“没有不如自己的朋友”，这表明朋友们各有长处，甚至都比自己强，指出要交那些知识能力水平、道德修养品格等在“我”之上的朋友，向他们学习，取长补短，让自己能有所增益，这是一种友善的交友观。作文要求写有关“交友”的故事和思考，实质就是思考如何交友？可赞同杨伯峻先生的观点，交友应选择志同道合之人，因为志同道合的人有共同的心性与志趣，会为共同目标而奋斗；也可赞同李泽厚先生的观点，交在各方面比自己强的朋友，如孔子曰：“三人行，必有我师焉。”尺有所长，寸有所短。取长补短，才能更好的相互促进，向他们的长处好处学习，在他们的影响下完善自我。行文思路：文章首先结合材料内容提出中心论点“选择志同道合的朋友”，接着用事实论证来证明朋友的重要性，然后正反对比论证，最后写自己的感悟，收束全文。立意：1.应选择志同道合的朋友。2.与优秀的人交往，完善自我。3.交友之道。26．例文：人生得一知己足矣人不能没有朋友，没有朋友的人生犹如贫瘠的荒漠。“茕茕孑立，形影相吊”，那种孤独寂寞的况味，即便不是身处其中，也足以令人生出凄然之感。,俞伯牙偶遇钟子期，高山流水传佳话；钟子期先友人而亡，俞伯牙摔琴谢知音。真正的朋友绝对是知音，不会在你“欲取鸣琴弹”时让你生出“恨无知音赏”之叹；不会在你走投无路之际袖手旁观，或是落井下石，他（她）知道你需要什么。要安慰，他（她）给你安慰，让你即使身处寒冬，也觉得温暖如春；要帮扶，他（她）会伸出援助之手而无二话。鲁迅与瞿秋白，惺惺相惜，秉烛夜话，谈文艺，谈人生，谈理想，谈中国的未来和民族的希望。瞿秋白懂鲁迅，革命征途再怎么崎岖坎坷，也对“大先生”念念不忘；而鲁迅亦视其为知己加兄弟，赠言“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”。马克思与恩格斯虽然是冷漠初相见，但仍能结成举世无双的伟大的历史友谊，因为他们有着共同的崇高的政治理想。马克思更是在恩格斯无微不至的帮助下完成了划时代的巨著《资本论》。然而，知己难觅，益友难寻。正因为难得，故而弥足珍贵。我们仍然要在茫茫人海中寻觅我们的知己，即益友。得之我幸，失之我命。但是，无论如何也不能降格以求，交那“酒肉朋友”或“狐朋狗友”，聚时吆五喝六“甘若醴”，散时树倒狼狈如猢狲。知己，必定是益友，而益友未必非得是密友，别忘了，还应该是诤友。诤友不会“锦上添花”，也不会让你“如沐春风”，更多的时候可能会在你得意忘形之际泼上一盆冷水，给你以冷静，进而促你清醒。古人有言：“砥砺岂必多，一璧胜万珉。”交友不必求多，益友也未必难寻，很多时候可能恰恰是“尘埃”蒙蔽了我们的眼睛。往往诤友不是远在天边，而是近在眼前。不要为无“营养”的赞美沾沾自喜，不要为别有用心的吹捧目眩神迷，这样的朋友不是诤友，而是损友。“物以类聚，人以群分”，诤友有“洁癖”，绝不可能与损友一同来投“你”所好。损友进则诤友必退，诤友进则损友必谗！不要忘了在你春风得意时泼你冷水的人，不要忽略那些让你觉得颜面扫地的人，因为他们极有可能就是你迫切需要的诤友。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。珍惜眼前人，知己难再寻。益友不求多，诤友何其珍。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为材料作文题，所给材料为引语式材料。材料首句“人生需朋友，交友须谨慎”，包含两个观点：一、人生需要朋友；二、交友需谨慎。孔子所言“朋友有益友，也有损友”，是对朋友就其性质而言进行分类，既然朋友有“益友”与“损友”之分，当然要亲近益友，远离损友。,“有人说人生需要密友，也有人说人生需要诤友”，“密友”是“感情极好”“亲密无间”，能够在人情感低落的时候给以精神上的慰藉，使人不至于孤独寂寞。“诤友”能够直言规劝，纠正思想和言行，“诤友”送的不是情感上的“温暖”，而是良言相劝，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“密友”难寻，“诤友”更是难得。解读材料的关键要弄懂“朋友”“益友”“损友”“密友”“诤友”几个概念之间的关系，具体行文切勿“忽左忽右”，随意混淆各类“友”。“朋友”是总概念，“朋友”下分“益友”和“损友”；“益友”包含“密友”和“诤友”。理解诸友间的关系后，再来明确材料所要表达的观点：人要交益友，密友不可缺，诤友也为人生所必需。综合材料内涵立意为最佳。立意：1.人生得一知己足矣。2.广交益友，远离损友。3.密友易得，诤友难寻。4.友吾友，天下兼相爱。27．略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题，要求写一封信告诉你的好友或家人你对学校的感受。材料的引语部分取自课内篇目，重点表达的是作者对人、事、物、景的感受。升入高中，面对新的校园，新的环境，新的老师和学生，学生一定有很多感触，此题意在引导学生，对于生活要有自己独特的感知。每个人对眼前的人、事、景、物都会有一定的感受，写出这些感受，就是一篇感情真挚的文章。对高中生来说，校园是自己生活、学习的地方，学生的思想会受到学校气氛的影响，包括自然景物、办学理念、师生关系等。故写作时，既可以写校园的风景，借景抒情，表达在校学习的感受；也可以写校园的精神理念，比如校训、教师的教风、学生的学风等对自己的影响，以表达自己的真实感情；还可以既写景，又感受其精神理念，表达自己的认识。另外，在写作中要注意书信体的格式，有称呼，有落款。给父母写信和给好友写信，措辞和内容也稍有不同，注意写作时的得体性。写作中既要对“景”“人”“精神”等有具体细致的描写和展现，又不能仅仅止于这些展现，更要写出自己身在其中的感受，写出自己受到的影响。作为青年学生，当以学习和修养身心为本，因此文末要升华到对于未来如何学习、如何做人的思考，要写出青春的激情和正能量。立意：1.醉美景，师生情。2.校园里的那片竹林。3.读书亭，润精神。,4.校风精神伴我行。28．略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为引语式材料作文题，要求考生捕捉自己身边的“声音”写一篇记叙文。材料中古人诗句中的放学声洋溢着稚子的欢喜，令久失童真之趣的成年人怀恋不已。这种情感，其实自古及今，始终如一；因为人类共同的情感有着相对恒久的稳定性，并不因时代的变迁而产生质的改变。而今，身处众声喧哗的现代社会，“哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？”这个问句是我们构思的关键，“声音”众多，但并不是任何声音都可引入文章。考生若是写材料所提供的“校园的课钟声”“窗外的风雨声”“新岁的爆竹声”“琴弦上的乐曲声”，在题材和情感上就会陷入“同质化”的俗套中。记叙文要想出“新”，选材就得慎重，要“想人之所未想”“写人之所未写”。考生可根据文章所要表达的情感来进行选材，如要表达父母之爱，可写“妈妈的叮咛声”“爸爸的哭泣声”等；要抒发师恩和同学情，可写“老师的脚步声（或叹息声、笑声……）”“同学的耳语声”等。古往今来，写“声音”的名家名篇层出不穷，给我们的写作提供了有益的借鉴，如白居易在《琵琶行》中写过令他“司马青衫湿”的琵琶女的“琵琶声”，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”；宋代的李清照和清代的纳兰性德笔下的“雨打芭蕉声”，都是点点滴滴“心欲碎”；刘颚于《老残游记》中写济南明湖居听黑妞白妞的民间曲艺声，声声入耳入心入魂。立意：1.写亲情：自古“男儿有泪不轻弹”，可爸爸却意外地为我流泪了，就因为我一个体谅的眼神。2.写友情：同学们背着我窃窃私语，我本以为她们是在嚼舌根，让我恼恨不已，结果却在我生日那天孤寂的我感受到了从未有过的惊喜。3.写师恩：我一次次辍学，老师一次次登门对我进行说服教育，每一次老师家访的敲门声，无不承载着他“爱生如子”的殷殷之心。29．例文：陪伴大雁一年又一年地飞来，又离开，每次同一个队形，同一群伙伴。我也一天一天地长大，身边的伙伴总是来一茬，去一茬，不断更新，一直都在更新，唯一一直默默陪伴我的，只有那轮明月。,古代就有“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”的诗句，大诗人们不谋而合，一致认为月亮代表着离别、悲伤，可在我看来，月亮却可以让人感到温馨，不会觉得孤单。从小学三年级起，我就一个人去上学，然后自己走回家，所以常常一个人走夜路，没有人陪伴。那次，爷爷难得来接我，我们一起走回家。我刚上完辅导班，就看见爷爷站在门口，我兴奋得一蹦一跳地跑了上去，拉紧他的手。爷爷的手好大好温暖。爷爷则顺手从我肩膀上解下书包，背在了自己身上。虽然已经是八九点了，可天气仍然热得厉害，空气闷得让人难受，更有饥饿的蚊子时不时地对我们进行空袭。路旁的树上，知了在不知疲倦地嘶喊，不胜其烦。不远处池塘里青蛙的“呱呱”声，倒有些诗意。两边的路灯，有规律地、稀疏地矗立着，我和爷爷在黑暗和光亮中穿梭着。爷爷摇晃着老竹扇，似乎无意地冒出了一句：“爷爷总不见得一直陪你走吧，你一个人敢走吗？”我怯生生地回答：“这么黑，我怕。”爷爷笑了起来，单手抱起了我，手里的扇子指向了月亮：“喏，月亮会一直陪伴你的。”他轻轻哼了起来：“月亮伴你走，你走它也走，你停它也停……”一天又一天，一年又一年，爷爷的身体一点点地弯曲，最后走不动路了。我一天天地长高，却很少再能和爷爷一起走了。中考结束后，我去看望奶奶。依然是那条坑坑洼洼的石子路，还是那一杆杆的路灯，蝉仍然在不知疲倦地叫，蛙声依旧，可我现在真的是一个人走了，永远失去了爷爷的陪伴。慢慢走在石子路上，我想起爷爷和我说过的话。对呀，月亮正在不离不弃地陪伴我，只要我抬头，就可以看到。我并不是一个人，一直有月亮在陪伴，透过月光，还可以看到爷爷的笑脸。夜深人静时，每当想起爷爷，我就会抬头看看月亮。我明白，我不是一个人，有月亮陪我前行。宫崎骏说：“世界这么大，人生这么长，总会有这么一个人，让你想要温柔地对待。”爷爷，我是不是就是让你温柔对待的人？爷爷，你也是我想要温柔对待的人。你就是天上那轮明月，我就是月亮下的影子，我们，永不分离。【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则材料作文，三则材料的指向非常明确。材料一来自宫崎骏,的《哈尔的移动城堡》，将写作方向指向“写人”；材料二则强调“回忆”，有些记忆永远不会忘记，只是没有找到触发记忆的那个机关而已。材料三将主题升华为“相知和距离”，这样的内容带着对生活的思考，更有哲理。写作时考生可以选择上述材料中的一则来写，或者重点写人，或者重点写事，或者重点阐发一种哲理。考生可以回忆自己成长过程中遇到的那些难忘的、熟悉或不熟悉的人和事。比如对自己成长影响较大的人、一起成长的人、对自己的思想有较大触动的重要时刻、素昧平生却带给自己温暖的那些人和事等等，要记录他们的典型事迹以及带给自己的感动。本题要求写记叙文。必修上册第二单元写作任务为“写人要关注事例和细节”，依据教材单元学习任务要求，评分的重要考量便是“是否精彩叙述典型事例”和“是否有真实感人的细节描写”。立意：1.无法忘怀的身影。2.记忆中的那一抹鲜红。3.明月何曾是两乡。30．略【解析】【分析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。审材料：前面一段材料，主要内容介绍了背景，就是初中即将毕业。然后写在即将毕业之时，回首过往的三年，有值得珍藏、铭记和想要倾诉的。这个实际上是提供了写作的一些方向和内容。实际上，这个材料特别简单，无非就是选择初中三年中，给你留下印象非常深刻的人、事。审任务：从任务要求来看，需要给自己最好的朋友，或者最想感谢的老师写一封信。确定了写作的对象及写作的文体。从写作对象来看，对最好的朋友从友情的角度来写，对老师表达感激之情。从文体上来看，要符合书信的格式。“说一说你的心里话”，要求表达要真挚，有真情实感。此外，要求中也有一些关于文体或人名、校名、地名的要求，写作时也需要注意到。【立意】（1）友谊让我们初中生活很精彩；（2）同学友谊最珍贵；（3）老师是最无私的人；（4）老师是我成长路上的指路人。