2023版新高考政治一轮总第二单元认识社会与价值选择第4课探索认识的奥秘课件（部编版必修4）

必修4哲学与文化\n第二单元　认识社会与价值选择第四课　探索认识的奥秘\n目标导航·定考向体系构建·统全局考点辨析·提素能课时达标·即时测\n目标导航·定考向\n课标要求核心素养1．了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质2．阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准3．阐述认识运动的辩证发展过程1．政治认同：认同马克思主义哲学认识论的基本观点2．科学精神：科学认识和理解实践及其特点、实践是认识的基础；正确理解真理是客观的、具体的有条件的；深入理解认识的反复性、无限性\n体系构建·统全局\n物质性社会历史性来源动力唯一标准目的能动反映相符合条件性开拓创新\n易错明辨1．感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识依赖于理性认识。改错：________________________________________________________________________________2．实践是获得认识的唯一途径。改错：__________________________________________________________________________________________________感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识。实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。\n3．中国特色社会主义理论体系等科学理论可以检验认识的真理性。改错：__________________________________________________________________________________________________4．真理是人们对客观事物的认识，所有真理最基本的属性就是主观性。改错：______________________________________________________________________科学理论属于认识范畴，不能作为检验认识的真理性的标准。只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理最基本的属性。\n5．人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。改错：__________________________________________________________________________________6．对事物的认识是一个循环往复的过程。改错：____________________________________________________7．认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。改错：__________________________________________________________________________________________________________________人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性，而不是真理具有反复性。认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。\n考点辨析·提素能\n一、认识1．含义：认识是主体对①________的能动反映。2．认识过程的两个不同阶段：感性认识和理性认识。感性认识是认识的②____________，理性认识是认识的③____________。3．感性认识是人们在实践基础上由④____________直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括⑤____________________三种形式。考点一　认识与实践客体初级阶段高级阶段感觉器官感觉、知觉和表象\n4．理性认识是人们借助⑥____________在概括、整理大量⑦____________的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和⑧________三种形式。5．联系：感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识⑨__________感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有⑩____________关系。点拨：由感性认识上升到理性认识，意味着透过现象把握本质、规律，这也是认识的根本任务。抽象思维感性材料推理依赖于辩证统一\n二、实践1．含义：实践是人们改造客观世界的①__________活动。它有两层基本含义：凡是实践，都是以人为②________、以③____________为对象的物质性活动。作为一种④______________活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。2．特点(1)实践具有⑤______________。(2)实践具有⑥______________。实践是人有目的、有意识的活动。(3)实践具有⑦______________。物质性主体客观事物直接现实性客观物质性主观能动性社会历史性\n3．实践是认识的基础(1)实践是认识的⑧________。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。(2)实践是认识发展的⑨________。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的⑩____________，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。来源动力认识器官\n(3)实践是检验认识的⑪__________的唯一标准。实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与⑫____________是否相符合。(4)实践是认识的⑬________。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，⑭____________才是认识的目的。真理性客观事物目的改造世界\n1．实践的概念\n提醒：区分实践的特点与意识的特点①实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。\n2．实践是认识的基础(1)正确理解“两个不等于”①认识的来源≠获得认识的途径：认识的唯一来源是实践；获得认识或获得知识的途径包括直接经验和间接经验两种。②认识的根本任务≠认识的目的：认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识，获得真理性认识；认识的目的是指导实践。\n(2)实践与认识的辩证关系原理\n(2019·全国Ⅱ)习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是()①源于直接经验的认识是真理性认识②以实践为基础的认识具有直接现实性③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质A．①②B．①③C．②④D．③④考向一　实践的概念及其特点典例1D\n[解析]知识更新加快、社会分工细化、新技术新模式新业态层出不穷，这些都为青年认识的变化发展提供了条件和需要，③正确；青年要使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展的步伐，就必须积极参加社会实践，提高自身素质，④符合题意；认识来源于实践，且与客观对象相符合的认识才是真理性认识，①说法错误；实践是一种直接现实性活动，而不是认识，②说法错误。\n〔变式训练1〕2020年5月，在海南文昌首飞成功的长征五号B运载火箭，突破了大尺寸整流罩分离技术、大直径舱箭连接分离等一批新技术，为我国载人航天工程第三步发展战略奠定了坚实基础。由此可见()A．获得认识是为了填补我国运载火箭技术认知上的空白B．人类变革社会关系的实践活动决定社会的性质和面貌C．对客观世界的认识必须经过实践的检验才具有真理性D．探索世界规律的科学实验活动具有社会历史性的特点D\n[解析]实践是认识的目的，A错误；社会生产方式决定着社会的性质和面貌，B错误；对客观世界的认识可能正确，也可能错误，经过实践的检验也不一定具有真理性，C错误；材料表明探索世界规律的科学实验活动具有社会历史性的特点，D正确。\n(2019·全国卷Ⅲ)废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位“草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明()①实践的需要推动人的创新能力不断发展②批判性思维能够促进认识发展和实践创新③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准A．①②B．①④C．②③D．③④考向二　实践与认识的辩证关系典例2A\n[解析]废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰，促使人们去探索、去创新思维，说明实践的需要推动人的创新能力不断发展，①正确；材料中“草根发明家”转变思路，运用批判性思维，解决了以往出现的污水排放问题，从而促进了认识的发展和实践创新，②正确；观念不起决定作用，③错误；衡量创新成功与否要看应用于实践后的效果，④错误。\n〔变式训练2〕2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。这一法典顺应时代发展要求，立足民生发展领域的新问题、新挑战，为新时代党和国家事业发展提供了重要的法治保障。从认识论看，民法典的出台表明()①实践是认识发展的动力②实践具有主观能动性和社会历史性③理论与实践具有完全同步性④已经确定的真理不断地被推翻A．①②B．①④C．②③D．③④A\n[解析]③中“完全同步性”的说法错误，因为理论具有相对独立性；④中“被推翻”说法错误，因为真理在实践中不断超越自身而发展“这一法典顺应时代发展要求，立足民生发展领域的新问题、新挑战，为新时代党和国家事业发展提供了重要的法治保障”，表明实践具有社会历史性，是认识发展的动力。\n一、真理1．含义：人的认识都是对①____________的反映，其中与客观对象相②________的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。真理是标志③______________相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。考点二　在实践中追求和发展真理客观对象符合主观同客观\n2．最基本属性：真理最基本的属性是④__________。由于人们的⑤____________________不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有⑥________而不可能有多个。真理面前人人⑦________。二、真理是具体的有条件的1．真理都是有①______的。任何真理都有自己适用的条件和范围。2．真理都是②________的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是③______________、④______________的具体的历史的统一。客观性立场、观点和方法一个平等条件具体主观与客观理论与实践\n三、追求真理是一个过程1．认识具有①________性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的②________来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的③________来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过④________________________________的多次反复才能完成。反复主体客体从实践到认识、再从认识到实践\n2．认识具有⑤________性。认识的⑥________是无限的、变化着的物质世界，作为认识⑦________的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。3．认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种⑧________前进或⑨__________上升的过程。4．与时俱进，开拓创新，在⑩________中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。无限对象主体波浪式螺旋式实践\n1．深刻理解和把握真理(1)真理是客观性与条件性的统一任何真理都是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内，它是正确的。\n(2)真理是绝对性与相对性的统一一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，原来属于真理的认识有可能成为谬误，从这个意义上说真理是相对的。真理的具体性是真理相对于特定过程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。\n(3)真理是客观内容和主观形式的统一真理的客观性，主要是指真理的内容是客观的，是不以人的主观意志为转移的；也表现在检验真理性认识的标准是客观的，实践是检验认识的真理性的唯一标准，对同一个确定的对象只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理从形式上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。任何真理都是客观内容和主观形式的统一。承认真理的客观性，是唯物主义一元论的根本要求。\n2．意识、认识、真理、科学理论\n(2020·全国Ⅱ)2020年是恩格斯诞辰200周年。作为马克思主义的创始人之一，恩格斯在谈到马克思主义产生时说：“同任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根子深深扎在经济的事实中。”上述论断蕴含的哲学道理是()①理论发展具有相对独立性②理论只能反映当前经济事实③理论总是受到客观现实的制约④来源于现实的理论就具有真理性A．①②B．①③C．②④D．③④考向一　真理的特点典例3B\n[解析]“从已有的思想材料出发”，说明理论发展具有相对独立性，需要发挥其积极作用，①符合题意；“它的根子深深扎在经济的事实中”，说明理论总是受到客观现实的制约，③符合题意；②说法错误；来源于现实的理论不一定是真理，只有通过实践检验的正确认识才是真理，④说法错误。\n〔变式训练3〕(2020·全国Ⅲ)1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明()①科学发现来源于认识的不断深化与积累②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性④科学原理——科学预测——实践检验是认识发展的一般规律A．①②B．①④C．②③D．③④C\n[解析]根据材料中“依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在”说明科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用，②正确；他的推断和预言后来在实验中被逐一证实，表明科学理论都必须在实践中验证自己的真理性，③正确；实践是认识的来源，科学发现来源于实践，①错误；实践是认识的来源，实践是检验认识真理性的唯一标准，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，④错误。\n(2018·全国Ⅲ)党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从认识论看，提出上述创新性重大论断表明()①对社会主义建设规律的认识越来越深化②改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强③认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制④认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程A．①②B．①③C．②④D．③④考向二　认识过程典例4A\n[解析]党的十九大报告指出中国特色社会主义进入了新时代以及新时代我国社会的主要矛盾的转化，说明了我们党对社会主义建设规律的认识越来越深化，①对；题干中党的十九大报告的创新性论断表明了改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强，②对；认识对实践的指导作用受具体条件的限制，因为实践具有客观物质性，③错；认识的发展应该是不断用新认识超越和发展已有认识的过程，而不能表述为“否定、代替”，④错。\n〔变式训练4〕2020年5月8日，我国新一代载人飞船试验船返回舱在酒泉东风着陆场预定区域成功着陆。为了保持返回舱着陆时的直立状态，科研人员采用群伞降落技术，并首次给返回舱安装了缓冲气囊，这不仅保证了返回舱落得稳、落得准，大幅降低了地面搜索的难度，而且为新飞船的新技术验证提供了支撑。这表明()①把握事物运动的规律性取决于意识能动作用的发挥②成功的实践能为人们正确认识事物开辟新的源泉③科学技术的进步和发展是人们获得真理性认识的前提④人们对事物的认识是在实践和认识的循环运动中完成的A．①②B．①③C．②④D．③④C\n[解析]依题意，科研人员在实践基础上采用新的技术保证了我国新一代载人飞船试验船返回舱落得稳、落得准，并为新飞船的新技术验证提供了支撑，表明人们对事物认识是在实践和认识的循环运动中完成的，成功的实践为人们正确认识事物开辟新的源泉，②④正确；事物运动的规律性制约人的主观能动性的发挥，①错误；实践是人们获得真理性认识的前提，③错误。\n课时达标·即时测\n1．苏轼在《石钟山记》中，分析了士大夫没能找到“钟声”产生的原因，指出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。”这句话蕴含的哲理是()A．实践是认识的来源B．实践是认识的目的C．实践具有社会历史性D．认识是实践的基础A\n[解析]“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”说明实践是认识的来源，A符合题意；题意强调的是实践是认识的来源，而不是考查实践是认识的目的，B不合题意；题意强调的是实践是认识的来源，没有涉及实践的社会历史性特征，C不合题意；实践是认识的基础，认识反作用于实践，D颠倒了二者的关系，错误。\n2．小学课本对日出的描述：东方露出鱼肚白，接着出现微蓝、淡黄、粉红，太阳升起了，天上一片红色，金黄。然而，江西三清山、青岛崂山、北戴河等地的日出都没看见从鱼肚白到金黄的过程。原来，小学课本描述的是平原地区无云、无风、无雾、无雨雪时日出的色彩变化情况。这说明()①真理是有条件的，真理都有自己适用的条件和范围②真理具有客观性，是人们对客观事物及规律的正确认识③认识具有反复性，人们的认识总会受到客体的制约④在认识世界的过程中，要善于把握事物存在的各种条件A．①③B．①④C．②③D．②④B\n[解析]材料反映小学课本对日出的描述，符合平原地区无云、无风、无雾、无雨雪时日出的色彩变化情况，但不符合江西三清山、青岛崂山、北戴河等地的日出情况，这说明真理是有条件的，真理都有自己适用的条件和范围；也说明在认识世界的过程中，要善于把握事物存在的各种条件，①④符合题意。题意反映的是真理的条件性，强调真理都有自己适用的条件和范围，没有体现真理的客观性，②不符合题意；材料强调的是真理是具体的有条件的，没有涉及认识的反复性，③不符合题意。\n目前，新冠疫情依然在全球肆虐，世界各国仍需要加强新冠病毒的研究和疫情防控工作。回答3～4小题。3．新型冠状病毒溯源研究工作一直受到国际社会高度关注。流行病专家指出，从人类与传染病的抗争历史来看，到目前为止，还没有找到一个非常成功的溯源先例。不能期望我们的研究就能够解决溯源的所有问题，但是我们每一次的研究、每一个结论和报告的出现，都让我们更接近真相。这说明()①人类追求真理的过程并不是一帆风顺的②真理性认识来源于无数次谬误的积累③受多种条件制约认识只能无限接近真理④人们在实践中不断深化对事物的认识A．①②B．①④C．②③D．③④B\n[解析]至今还没有成功的病毒溯源的先例，但每一次研究都让人们更接近真相，体现了认识发展的特点和认识的前进性，①④符合题意；认识来源于实践，只有从谬误中吸取经验教训才能更接近真理，②错误；否定了物质世界的可知性，③错误。\n4．疫苗是目前人类控制新冠病毒的最有力武器，人群形成免疫屏障才可以有效控制疫情传播。我国政府和疾控专家均呼吁：“建立全民免疫，需要你的一‘臂’之力！”对此认识正确的是()①整体由部分组成，全民免疫需要每个人的支持参与②部分离不开整体，只有群体安全个人才可能更安全③整体决定于部分，少数人的态度行动决定抗疫成败④整体统率着部分，实现集体利益就要牺牲个人利益A．①②B．①④C．②③D．③④A\n[解析]建立全民免疫需要每个人的参与，体现了整体离不开部分；形成免疫屏障才能阻断疫情传播，这有利于实现个人的安全，体现了部分离不开整体，①②符合题意；夸大了部分在整体中的作用，部分对整体的决定作用是有条件的，关键部分只有在一定条件下对整体才起决定作用，③错误；④观点否定了集体利益和个人利益可以兼顾，排除。\n5．发热是新冠肺炎的典型症状，防控疫情要筑好的第一道防线是测体温。然而，普通热成像技术精度低，误差高达±0.5摄氏度，容易导致遗漏，效率还低；人工测量，与被检测者间距普遍小于1米，感染机率高。某科技公司研发了热成像快速智能人体测温系统，误差只有±0.1摄氏度。人们看到，在一些人流量大的地方，都上了智能测温系统。这进一步佐证了()A．实践具有直接现实性的特点B．认识源于实践，对实践具有促进作用C．实践的需要推动认识的发展D．正确的实践，使人们获得正确的认识C\n[解析]面对测体温这样一个新情况新问题，某科技公司研发了热成像快速智能人体测温系统，拓展了人类认识的发展，说明了实践的需要推动认识的发展，C正确；实践直接现实性特点指的是通过实践能够将意识转化为物质的东西，材料中没有涉及此点，A排除；正确的认识才能够推动实践的发展，B错误；影响认识的因素有很多，正确的实践也可能会获得错误的认识，D错误。\n6．阅读材料，完成下列要求。2020年5月15日下午，国新办举行的新闻发布会上有记者提问：近期有媒体报道称，1月14日国家卫健委内部就已经开始提出国家可能面对的是一个大流行病毒的情况，但直到1月20日才公开证实病毒能“人传人”，卫健委对此如何评论？对此，国家卫健委副主任曾益新回应道：理论上细菌和病毒都存在“人传人”的可能性，但不同细菌和病毒的传播能力和传播方式不同，有的差别很大。新冠病毒是一个新型病毒，它的传播能力和致病机理都很复杂，我们对新冠病毒的认识有一个过程。\n2019年12月30日晚，国家卫健委获悉武汉市出现不明原因肺炎的信息，次日凌晨即派出工作组和专家组赶赴武汉市了解情况，指导疫情处置工作。1月14日召开的全国卫健系统电视电话会议，强调新冠病毒导致的新发传染病存在很大的不确定性，人与人之间的传播能力和传播方式仍需要深入研究，不排除疫情进一步扩散蔓延的可能性。当时对病毒的认识还处于“在路上”的状态，许多问题还没有达到能得出结论的程度。专家组内部也有很多不同的意见。1月19日，经过前后几批专家组以及当地医务人员在病例样本检测、病原鉴定等方面的持续努力，纠正了此前的一些误解，我们才对新冠病毒人和人之间的传播能力有了比较准确的认识。\n结合材料说明为什么对新型冠状病毒的认识有一个反复的过程？[答案]①认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。②从认识的主体看，人们对新冠病毒的认识总要受到具体科学实验、医疗水平的限制，受到专家不同立场、观点、方法等条件的限制。③从认识的客体看，新冠病毒是复杂的，其本质的暴露和展现也有一个过程。④这就决定了人们对新冠病毒的正确认识要经过一个从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。\n[解析]本题以我们对新冠病毒认识的不断深入为背景材料，从哲学与文化角度设题，主要考查了认识的相关知识，同时也考查了学生识记与辨析、描述与阐释事物的能力。本题属于原因类的试题。考生在解答本题时，首先需要注意的是本题要求的答题范围为认识的反复性的相关知识，命题指向为说明为什么对新型冠状病毒的认识有一个反复的过程；其次考生需要仔细阅读材料，从材料中提炼有效信息，结合所学理论进行回答。通过材料的阅读，我们可以看到，之所以我们对新冠病毒的了解不足，首先在于人们对新冠病毒的认识总要受到具体科学实验、医疗水平的限制，受到专家不同立场、观点、方法等条件的限制；其次，新冠病毒是复杂的，其本质的暴露和展现也有一个过程，说明了认识的客体也会影响人们对事物的认识。由此得出相关答案。