2022新教材高考历史一轮第20讲欧洲的思想解放运动课件（新人教版）

第十单元历史第20讲　欧洲的思想解放运动2023高中总复习优化设计GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI\n课标要求通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现备考指导1.了解文艺复兴和宗教改革的时代背景、重要人物、思想主张及其对人们思想解放的重大意义2.知道近代科学兴起的时代背景、主要成就及意义3.掌握启蒙运动兴起的时代背景、主要成就及影响\n内容索引第一环节　必备知识落实第二环节　关键能力形成第三环节　核心素养提升\n第一环节　必备知识落实\n知识点一　文艺复兴一、概念:文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。二、背景1.根本原因:西欧中世纪晚期出现资本主义生产关系的萌芽。2.文化基础:西欧文化自身的传承与发展;意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀,又从东方汲取了大量文化养料。3.中坚力量:聚集了一批具有新思想的学者文人。三、实质:文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。\n四、内容1.精神内核:人文主义。2.主张:人文主义以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严;反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性;重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活;提倡探索人与自然的奥秘。\n五、代表人物及其作品\n六、影响:文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界。问题释疑文艺复兴借用古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位,教会势力庞大,排斥其他思想和学说的传播。(2)正在形成中的资产阶级力量弱小,无力与封建神学进行正面冲突。\n知识点二　宗教改革一、背景1.文艺复兴使天主教会的权威受到质疑。2.人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。\n二、德意志的宗教改革1.序幕:1517年,马丁·路德撰写了《九十五条论纲》,痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。2.主张(1)人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式。(2)上帝面前人人平等。(3)主张建立独立的民族教会和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动。3.结果:德意志宗教改革形成了新教中的路德派。\n三、其他国家的宗教改革:建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。四、影响1.进一步解放了人们的思想,传播和发展了人文主义。2.有利于欧洲资本主义的成长。3.推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。\n知识点三　近代科学的兴起一、背景:随着文艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的认识产生了革命性变化。二、概况:16—17世纪,欧洲的自然科学研究取得重大突破,近代科学兴起,被称为“科学革命”。三、成就1.波兰天文学家哥白尼提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立起一种新的宇宙观。2.英国科学家牛顿发现万有引力定律,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定了基础。3.近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。\n四、意义1.科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式,确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。2.科学革命促进了思想解放和社会进步。\n知识点四　启蒙运动一、背景1.随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,人们的思想得到进一步解放。2.新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。二、实质:“启蒙”一词,法文原意为“光明”“智慧”。启蒙运动就是以理性和科学的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。三、过程:17世纪,英国出现早期启蒙思想。18世纪,法国成为启蒙运动的中心。18世纪后期,启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区。四、核心:“理性”是启蒙运动的精神内核,强调独立思考与自主精神。\n五、代表人物及其主张\n六、影响1.进一步解放了人们的思想,为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传,直接推动了美国独立战争和法国大革命,有助于在这些国家建立资产阶级统治。2.启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。深化提升启蒙运动的高潮出现在法国的原因启蒙运动的高潮出现在法国,而不是资本主义更加发达的英国,是因为它是资本主义发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映,是法国社会矛盾特别尖锐的产物。\n第二环节　关键能力形成\n[材料解读]能力依托点1文艺复兴和宗教改革体现的人文精神材料文艺复兴的影响侧重于知识分子,而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟提高了一步。——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》[研读分析]材料中“侧重于知识分子”“欧洲人民”说明宗教改革比文艺复兴的群众基础更为广泛;材料中“享受到了‘文艺复兴’所开拓出来的人文主义的影响”反映了宗教改革继承并发展了文艺复兴的人文主义思想。\n[探究运用]根据材料并结合所学知识,指出宗教改革中人文主义的诉求,并从人文主义传播的角度,分析宗教改革与文艺复兴的关系。诉求:批判天主教会的神权统治,鼓吹人性解放和思想自由。关系:文艺复兴时期,人文主义的传播主要局限于知识分子;宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,进一步传播和发展了人文主义。\n归纳概括文艺复兴与宗教改革的异同点1.相同点\n2.不同点\n[新题验证]文艺复兴肯定了人的价值、人的欲望以及对现世幸福的追求;宗教改革建立了人在信仰事务上的自主;科学革命探索出认识自然规律的行之有效的系统方法,新的思维传统和科学精神由此形成;启蒙运动将人类社会作为理性认识的对象,激发了人类运用理性的勇气和决心。上述历史事件最重要的影响是()A.标志“人性大发现”B.描绘了西方资本主义蓝图C.造成现代意识的兴起D.确立了发现自然规律的科学方法C根据题干材料,可知文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动的共同影响是推动了思想解放,都有利于现代意识的兴起,故选C项;“人性大发现”是指文艺复兴,排除A项;描绘了西方资本主义蓝图的是启蒙运动,排除B项;确立了发现自然规律的科学方法的是科学革命,排除D项。\n[材料解读]能力依托点2启蒙运动对人文主义的发展材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。——摘编自马龙闪、王维《近现代科技与思想文化》\n材料二启蒙运动在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从”。……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》\n[研读分析](1)材料一对文艺复兴和启蒙运动进行了比较。材料一体现了文艺复兴强调人性,但也反映出文艺复兴仍未摆脱神学观的束缚。而启蒙运动强调理性、科学、思想自由和个性解放。(2)材料二从宗教和政治两方面介绍了启蒙运动的内容。宗教方面,启蒙运动的倡导者反对宗教神权统治,主张宗教信仰自由,追求思想自由;政治方面,启蒙思想家主张“社会契约论”和“人民主权说”,把矛头指向封建专制统治,以求得人自身的解放。\n[探究运用](1)根据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。差异:文艺复兴强调以人为中心;未摆脱神学世界观。启蒙运动强调理性;强调独立思考和自由精神。原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;宗教改革和近代科学的发展。(2)根据材料二并结合所学知识,说明启蒙运动是如何丰富和发展人文主义内涵的。丰富和发展:提倡理性、独立思考与自主精神;反对宗教神权统治,主张宗教信仰自由;批判封建专制制度,宣扬自由、平等、天赋人权和法治;倡导建立“理性王国”,提出社会“契约论”和“人民主权说”。\n归纳概括启蒙运动对文艺复兴时期人文主义的继承和发展(1)继承①体现在反封建、反教会的斗争上。②继承了人文精神,要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。③都代表新兴资产阶级的利益和要求。\n(2)发展①从批评对象看,文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观;启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。②从涉及的领域看,文艺复兴主要集中在文艺领域,其核心是人文主义;启蒙运动扩展到宗教、思想、政治等各个领域,其核心是理性主义。③从批评形式看,启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣,提倡理性思考和判断,公开向宗教神学挑战。④从思想特点看,启蒙运动不再承认外界的一切权威,主张把理性作为判断是非的唯一标准,追求民主、自由、平等,弘扬科学精神,为解放人类宣传理性真理。\n[新题验证]伏尔泰在《论宽容》中写道:“企图使所有的人都用同样的方式就形而上学进行思考,是绝顶荒唐的想法。使用武力征服整个世界,这比制服一个城市所有人的头脑容易得多。”据此可知,伏尔泰意在()A.批判专制统治的顽固性B.摆脱宗教对人的束缚C.突出暴力革命天然合理D.强调人的思想自由D根据题干材料“使用武力征服整个世界,这比制服一个城市所有人的头脑容易得多”,可知伏尔泰强调的是思想自由的重要性,故D项正确;伏尔泰曾大力批判封建专制统治,但题干材料反映的是他对思想自由的推崇,故排除A项;题干材料体现不出伏尔泰主张摆脱宗教对人的束缚,故排除B项;与卢梭不同,伏尔泰在政治上较为温和,反对暴力革命,故排除C项。\n第三环节　核心素养提升\n[素养剖析]【例题】(2019课标全国Ⅱ,34)法国史学家索布尔认为,从某种角度而言,法国大革命大大超过了以往的历次革命,包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是,在启蒙思想的指导下,法国大革命()A.创建了民主共和政体B.以暴力为革命主要方式C.根除了专制复辟危险D.以社会平等为首要目标意图:本题考查启蒙思想对法国大革命的影响,旨在考查学生根据历史材料归纳历史结论的能力以及对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力,主要考查学生历史解释的学科素养。\n解析:在启蒙思想的影响下,美国比法国更早建立了民主共和政体,A项不能说明法国大革命超过了美国革命,排除;英美也都采取过暴力革命的形式,故B项错误;法国大革命并没有根除专制复辟危险,故C项错误;法国大革命相对于英美两国的革命,更坚定地贯彻了启蒙思想家社会平等的思想,故D项正确。答案:D\n[典题实战]1.(2021广东卷,12)15世纪下半叶,德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国()A.理性主义的产生B.人文主义的兴起C.宗教改革的开始D.浪漫主义的发展B本题考查文艺复兴。根据题干材料,可知15世纪下半叶德国艺术家的创作主题从宗教更多地转向现实,即更多地关注现实生活,这是人文主义在德国兴起的表现,故选B项;理性主义是在启蒙运动中兴起的,“理性”是启蒙运动的精神内核,排除A项;德意志地区的宗教改革兴起于16世纪前期,排除C项;浪漫主义兴盛于19世纪,排除D项。\n2.(2021山东卷,11)文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度,并追求现世幸福和享乐,西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而,二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都()A.重新审视人,冲破了传统的束缚B.提升了新兴资产阶级的政治地位C.反对神学,重构了人与神的关系D.沉重打击了罗马天主教会的统治A\n文艺复兴时期的人文主义者对充满人性要求和感性魅力的生活态度的讴歌和对现世生活享乐的追求肯定了人的地位和作用,贬低了神的地位和作用,西欧宗教改革提倡因信称义,反对天主教会的因行称义,否定了天主教会的地位,肯定了人的信仰的力量,二者都突破了传统思想的束缚,推动了西欧的思想解放和社会进步,故选A项;文艺复兴并没有提高新兴资产阶级的政治地位,排除B项;文艺复兴和宗教改革都不反对神学的存在,排除C项;宗教改革沉重打击了罗马天主教会的统治,文艺复兴并没有这样的作用,排除D项。\n3.(2021湖南卷,13)伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代:伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代,并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点()A.体现历史进步的信念B.肯定君主享有至高无上权威C.强调历史的延续不断D.反映启蒙运动天赋人权思想A本题考查启蒙运动。伏尔泰认为历史上有四个“值得重视”的时代,距离他最近的路易十四时代是最辉煌灿烂的黄金时代,这反映了伏尔泰认为后世要胜于前世,体现了历史进步的信念,故选A项。伏尔泰反对君主专制,没有肯定君主享有至高无上的权威,排除B项;材料体现了伏尔泰的历史进步观,并不是强调历史延续不断,排除C项;材料内容和天赋人权无关,排除D项。\n4.(2020浙江1月选考,17)1753年,法国第戎学院举行题为“人与人之间的不平等,起源为何?其是否为自然律所认可?”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发,有思想家说,“学院竟然有此胆量提出”,“我即刻着手探讨了”。据此判断,这位思想家及其撰写的作品是()A.伏尔泰《哲学通信》B.卢梭《论人类不平等的起源和基础》C.康德《实践理性批判》D.赫胥黎《人类在自然界中的位置》B根据题干材料并结合所学知识,可知这位思想家是撰写《论人类不平等的起源和基础》的作者卢梭,故选B项;A、C两项均未涉及人与人不平等的起源,故排除;赫胥黎是生物学家,且《人类在自然界中的位置》出版于1863年,排除D项。