2022新教材高考语文一轮第1部分现代文阅读专题7戏剧阅读第2节品味戏剧语言课件（人教版）

专题七戏剧阅读第二节　品味戏剧语言语文2023高中总复习优化设计GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI\n内容索引突破点一突破点二\n戏剧语言是构成剧本的基础,无论是说明剧情、过场连接,还是展示冲突、刻画人物、揭示戏剧主题,都离不开戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词,是剧中人物所说的话,包括对白、独白、旁白等。舞台说明是一种叙述性质的语言,主要用来说明人物的动作、心理,剧情发展的布景、环境,人物之间的关系等,能直接展示人物的性格和戏剧的情节。舞台说明是戏剧文学中不可或缺的组成部分。鉴赏戏剧文学的语言,主要是品味人物语言(台词)和分析舞台说明。\n突破点一\n品味人物语言(台词)由于戏剧不像小说等文学作品那样由作者出面向读者叙述,只能依靠人物自身的语言与动作来表情达意,因此台词是戏剧舞台上唯一可以运用的语言手段,是构成一个剧本的基石,没有台词,就没有剧本。\n梳理•必备知识人物语言的特点(1)个性化。戏剧语言要反映人物的个性特征。什么人说什么话,使台词成为特定情景下特定人物的特定语言,而不是可以相互代替的公式化、一般化的语言,从而塑造出栩栩如生的典型人物。(2)动作化。台词有明确的行动目的,足以推动动作(包括外部动作和心理活动),能引起对方强烈反应,产生冲突,展示人物丰富的内心世界,推动剧情向前发展。如《雷雨》中,周朴园发现面前的“下等人”是侍萍后,责问“你来干什么”,他以自己的心理来揣度侍萍,“谁指使你来的”,认为侍萍一定是受人指使来敲诈他的,于是感到害怕、愤怒,他的台词暴露了他阴暗卑劣的内心世界。\n(3)口语化。因为戏剧语言主要是用来“说”给观众“听”的,而且舞台上只说一遍,不像剧本看不懂可以反复看,加之观众的文化水平参差不齐,所以台词要通俗明白,不能艰深晦涩,要口语化。(4)潜台词。潜台词是指台词中实际包含而没有明确说出的意思,即所谓的题外之旨,言外之意。如《雷雨》中蘩漪与四凤有一段对话,蘩漪想从四凤嘴里打听周萍的消息,却不便显得过于急切,暴露自己与周萍的暧昧关系,四凤也怕蘩漪知道她与周萍的关系,于是一问三不知,使得蘩漪很是不快,因此蘩漪“(看了她一眼)嗯?”,其潜台词是:“你太做作了,你真的不知道?”潜台词是戏剧语言的重要特色,是鉴赏戏剧的一个重要方面,阅读时要认真体味揣摩。\n此外,个别人物语言也具备文辞华美、生动幽默等特点,有强烈的抒情性和感染力。这类人物语言常常采用比喻、双关、对偶、引用、夸张等艺术手法来达成修辞效果。\n强化•关键能力能力突破品味人物语言三角度1.抓住关键词,从表里两个角度理解戏剧语言“片言百意”,除理解语言的表面意思之外,有些台词中还含有没有说出来的更深一层的意思,使人们有充分想象的余地。理解戏剧语言,要联系上下文,体味话里之因,话中之话,话外之意,补充和丰富原台词的内容。\n2.抓住个性化语言,从塑造形象和揭示主旨角度分析在戏剧中,个性化的语言是指符合人物性格,最能表现人物思想感情的语言。好的台词能让读者从中看出人物的神情举止、内心活动,对塑造人物有重要的作用。戏剧中人物的语言,特别是关键人物的关键台词,对塑造人物形象、揭示主旨具有重要作用。此类语言鉴赏时应作为重点把握。3.抓住艺术手法,从语言风格分析对于运用艺术手法来取得艺术效果的人物语言,还应指出其艺术手法及语言特色,以及其取得的表达效果。\n典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的问题。〔乡间一条路。一棵树。〕〔黄昏。〕〔爱斯特拉冈坐在一个低低的土墩上想脱靴子。他两手使劲往下拉,直喘气。他停止拉靴子,显出精疲力竭的样子,歇了会儿,又开始拉靴子。〕〔如前。〕〔弗拉季米尔上。〕\n爱斯特拉冈(又一次泄了气)毫无办法。弗拉季米尔(叉开两腿,迈着僵硬的、小小的步子前进)我开始拿定主意。我这一辈子老是拿不定主意,老是说,弗拉季米尔,要理智些,你还不曾什么都试过哩。于是我又继续奋斗。(他沉思起来,咀嚼着“奋斗”两字。向爱斯特拉冈)哦,你又来啦。爱斯特拉冈是吗?弗拉季米尔看见你回来我很高兴,我还以为你一去再也不回来啦。爱斯特拉冈我也一样。弗拉季米尔终于又在一块儿啦!我们应该好好庆祝一番。可是怎样庆祝呢?(他思索着)起来,让我拥抱你一下。爱斯特拉冈(没好气地)不,这会儿不成。\n弗拉季米尔(伤了自尊心,冷冷地)允不允许我问一下,大人阁下昨天晚上是在哪儿过夜的?爱斯特拉冈在一条沟里。弗拉季米尔(羡慕地)一条沟里!哪儿?爱斯特拉冈(未做手势)那边。弗拉季米尔他们没揍你?爱斯特拉冈揍我?他们当然揍了我。弗拉季米尔还是同一帮人?爱斯特拉冈同一帮人?我不知道。弗拉季米尔我只要一想起……这么些年来……要不是有我照顾……你会在什么地方……?(果断地)这会儿,你早就成一堆枯骨啦,毫无疑问。\n爱斯特拉冈那又怎么样呢?弗拉季米尔光一个人,是怎么也受不了的。(略停。兴高采烈地)另一方面,这会儿泄气也不管用了,这是我要说的。我们早想到这一点就好了,在世界还年轻的时候,在90年代。(节选自《等待戈多》人民文学出版社,有改动)文中画线的爱斯特拉冈说的两句话有怎样的含义?请简要说明。说明爱斯特拉冈处在社会的最底层,时常遭受别人的欺侮,却不知道欺侮他的人是谁。而这种生活对他来说又习以为常。表现了他悲惨的生活境况和麻木的心灵。\n解析:解答本题,可以从以下两个角度思考:\n突破点二\n分析舞台说明舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分,它能直接展示人物性格,让读者清楚人物在内心深处潜藏的意识和想法,鉴赏时要用心体会。\n梳理•必备知识舞台说明又称舞台提示,是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明通常写得简明扼要,出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间,一般用括号括起来。按其内容和作用的不同,可分为四种类型。①人物说明。一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要是介绍登场人物的年龄、职务和人物间的关系,简明扼要地介绍剧中人的概况。②舞台场面说明。包括剧情发生的时间、地点、环境设计,灯光效果、道具运用,人物的上场、下场以及幕的启闭等动作。\n③人物动作说明。这是通过对人物在道白和演唱过程中的动作、情态的说明,来刻画人物性格、推进剧情发展的一种主要的表现手段。同时,也为演员提供了动作表演的依据。④唱腔板式说明。这是戏曲文学剧本所独有的舞台说明。\n强化•关键能力能力突破分析舞台说明的作用三角度1.明确说明的内容。从舞台说明的类型看,有人物说明、舞台场面说明、人物动作说明和唱腔板式说明。在这四类说明中,舞台场面说明和人物动作说明一般是鉴赏的重点。舞台场面说明要从其对场面的交代、气氛的暗示、环境的映衬等角度分析。2.紧扣人物的台词。人物动作的说明往往表明人物说话时的情态、动作,这类说明与台词一起,在塑造人物形象、推动矛盾发展中具有重要的作用。3.结合剧情的发展。“舞台说明”是剧本语言不可缺少的一部分,交代故事发生的时间、地点、人物和舞台布局及气氛等。这些说明对刻画人物性格、推动情节发展有一定的作用,往往起到设置悬念、为下文作铺垫等作用。\n典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的问题。(四凤端茶,放朴园前。)周朴园四凤,——(向周冲)你先等一等。——(向四凤)叫你给太太煎的药呢?鲁四凤煎好了。周朴园为什么不拿来?鲁四凤(看蘩漪,不说话)蘩　漪(觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了,我没有喝。周朴园为什么?(停,向四凤)药呢?蘩　漪(快说)倒了。我叫四凤倒了。\n周朴园(慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有吗?鲁四凤药罐里还有一点。周朴园(低而缓地)倒了来。蘩　漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。周朴园(向四凤,高声)倒了来。\n(四凤走到左面倒药。)周　冲爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢?周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太太那里去。蘩　漪(顺忍地)好,先放在这儿。周朴园(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。蘩　漪(忽然)四凤,你把它拿走。周朴园(忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。蘩　漪(声颤)我不想喝。周朴园冲儿,你把药端到你母亲面前去。周　冲(反抗地)爸!周朴园(怒视)去!\n(周冲只好把药端到蘩漪面前。)周朴园说,请母亲喝。周　冲(拿着药碗,手发颤,回头,高声)爸,您不要这样。周朴园(高声地)我要你说。周　萍(低头,至周冲面前,低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。周　冲(无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧。要不然,父亲的气是不会消的。蘩　漪(恳求地)哦,留着我晚上喝不成吗?周朴园(冷峻地)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。蘩　漪(四面看一看,望望朴园,又望望周萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下)哦,不!我喝不下!\n周朴园萍儿,劝你母亲喝下去。周　萍爸!我——周朴园去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。(周萍走至蘩漪前。)周　萍(求恕地)哦,爸爸!周朴园(高声)跪下!(周萍望蘩漪和周冲;蘩漪泪痕满面,周冲身体发抖。)周朴园叫你跪下!(周萍正向下跪)蘩　漪(望着周萍,不等周萍跪下,急促地)我喝,我现在喝!(拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……(哭着,由右边饭厅跑下)\n在这场戏中,周朴园强迫蘩漪喝药,蘩漪几次“望望朴园”“又望望周萍”,这几处舞台说明对刻画蘩漪的心理具有怎样的作用?暗示了蘩漪无助、哀求、愤怒的心理。解析:画线处的舞台说明都是对蘩漪喝药时动作、神情的说明,解答本题需要以下两步:第一步,找出具体说明内容。“望望朴园,又望望周萍”“望着周萍”“她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍”。第二步,结合人物、情节分析。周朴园逼蘩漪喝药,高潮在周萍将要跪下劝蘩漪喝药时,这实际上是周朴园利用封建家长的身份,让蘩漪给周萍、周冲做出服从的榜样。蘩漪无助、哀求、愤怒的眼神,都体现在这几处“望”中。