上海教育版英语四年级上册Unit 9《At home》word教案

模块：Module3Placesandactivities单元：Unit9话题：Athome单元教学概述教学目标：知识目标：1.让学生能听、说、读、写本单元单词：need,where,in,box,give,on,table,lunch,under,beside,floor,angry2.能用whereisit?It’s...the....介绍物体的具体位置。3.能够掌握字母Uu在单词中的正确发音。语言技能：听：1.听懂介绍物体的位置。2.听懂他人询问物体位置。说：1.用句型Whereisit?It’s____.Wherearethey?Theyare____来询问介绍物体的位置。21世纪教育网版权所有2.用日常用语Givemea_____来请求帮助。3.用日常用语Whatdoyouneed?Ineed______来交流，表达询问对方需要和表达自身需要。21教育网读：读懂询问物体位置和询问对方需要的对话。写:1.正确书写本单元的核心词汇。2.正确书写句子：Whereisit?It’s_____.3.能够正确书写物体与物体之间的方位关系。情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。教学重、难点：重点：1.了解字母u在开音节单词中的发音。2.词汇：needwhereinboxgiveontablelunchunderbesidefloorangry21·世纪*教育网3.句型：Whereisit?It’s_____Wherearethey?They’re_____8\n难点：1.need的教学2.单复数的区分和使用教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Lookandlearn,Listenandenjoy,Askandanswer第二课时Enjoyastory,Thinkandwrite第三课时Learnthesounds教学课时：第一课时教学内容：Lookandlearn,Listenandenjoy,Askandanswerwww-2-1-cnjy-com教学目标知识目标：1.帮助学生学习Lookandlearn中的单词。2.通过Listenandsay中的对话教授本课句型，感受单元话题。语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。情感态度：2.培养学生日常生活帮忙做家务的意识。教学重难点：重点：1.词汇：needwhereinboxgiveontablelunchunderbesidefloor2.句型：Whereisit?It’s______Wherearethey?Theyare_____难点1.need的学习2.单复数的区分和使用教具准备：录音机，卡片、CAI8\n教学过程Step1：Warmup1.Greetings.用Hello!Hi!Goodmorning!等与学生打招呼。T:Goodmorning,boysandgirls.2.Review复习第八单元的单词和句型Whatisit?Whatarethey?Step2：Presentation1.InthekitchenCAI呈现厨房，让学生感知Kitchen的含义，厨房内有review环节复习到的单词物品.老师先自己介绍这些物品的方位然后再询问学生，从而引出本课的单词和句型。(1)T：Lookatthiskitchen.Canyouseethecarrot?It’sonthetable.教授on(2)T:Whataboutfish?Howmanyfish?Whereisthefish?Isitonthetable,too?以相同的方法教授句型和本课其他重点词汇（3）T：Canyouseesomeeggs?Howmanyeggs?Wherearethey?Theyare….板书2.NeedIwanttohaveafish!(教师做吃鱼的动作，让学生理解其含义)WhatdoIneed?Aspoon?Afork?Aknife?Orchopsticks?CAI呈现物品图片[设计意图]教师通过此法降低难度，方便理解并教授need.之后让学生看图说说自己需要的东西：Ineed_____.3.Chant8\nText:Whereisit?It’sonthetable.Whereisit?It’sunderthetable.Whereisit?It’sbesidethetable.21cnjy.comWherearethey?They’reinthekitchen.21·cn·jy·com4.T:Today,Aliceisathome.Shewillhelphergrandmothertocook.(教师做相应的动作)Let’slistenwhathappenandfindtheanswerofthisquestion:Whereistheplate?2·1·c·n·j·yListen,pointandimitate.Andthenchecktheanswer.Step3：Practice1.Listentothetapeandrepeat.2.教师利用黑板擦在桌子上摆放不同的位置让学生说出相应的单词3.Pairwork(Askandanswer)Step4Consolidation1.小结本节课所学内容。2.询问物体的方位并且回答。Homework：1.听、读、写本课的单词，并试着记住它们。2.与小伙伴练习本科重点句型和对话BlackboarddesignUnit9AthomeWhereisit?It’s_____Wherearethey?Theyare_____教学反思：8\n第二课时教学内容：enjoyastory,thinkandwrite教学目标：知识目标：1.通过enjoyastory的情景对话，帮助学生学习核心句型whereis_____?2.通角色扮演，帮助学生初步运用句型。3.通过Thinkandwrite活动，让学生进一步巩固和运用核心句型语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。教学重难点：重点：1.词汇：needwhereinboxgiveontablelunchunderbesidefloor2.句型：Whereisit?It’s______Wherearethey?Theyare_____难点1.angry的教学2.单复数的区别。教具准备：录音机，卡片、挂图教学过程Step1WarmingupGreetingschantStep2presentation1.呈现挂图，向学生提问1）Who’sthis?2)Whoisthiscat?What’sitsname?【来源：21·世纪·教育·网】3)IsMrsBrownhappy?8\n教授angry同时呈现图片直观教授单词含义2.Listenandsay四幅图片，放录音，学生跟读。例举floor并教授3.Thinkandwrite.让学生完成这一部分的内容然后请学生回答。Step3practice1.标注中文2.Listenandread.XkB1.com3.给图片排序。师生操练对话。学生两人一组练习对话，请几组学生上来表演。Blackboarddesign:教学后记：教学课时：第三课时教学内容：Learnthesounds教学目标：知识目标：1.掌握字母U在单词当中的读音。语言技能：通过模仿chant，鼓励学生大胆说英语。情感态度：培养学生说英语的兴趣。重点：1.语音：Uu(pupiltubemusic)教具准备：录音机、卡片、挂图教学过程：Step1：Warmup1.Greetings8\n2.Whereisthetube?Howmanytubeshere?【设计意图】在本课句型里教授新词Tube。Step2：Presentation1.Whoisshe?SheisJudy.Judyisapupil.Theyarehertubes.Shehassixtubes.Shehassometubes.Listen!教师播放一段音乐。T：Music!!教授新单词2.播放Learnthesounds的录音，让学生试着跟读。3.NumberthesentencesandIsaythesentencesyousaythenumber,thenexchange.www.21-cn-jy.com4.Let’schant.Step3:Practice1.出示Learnandsounds的语音单词卡片让学生跟读，感受Uu的发音2.请学生说说含有字母Uu的单词，带领学生一起朗读这些单词。usejuice3.让学生根据Uu的发音将单词归类4.播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。【设计意图】帮助学生通过朗读含u的单词.Homework：1.分角色表演对话。2.背诵Learnthesounds，注意字母u的发音。BlackboarddesignUu//pupiltubemusic练习题：8\n一、圈出你所听到的单词，1.inunder2.onunder3.inbeside4.onbeside5.meatneed6.ballbox7.kitchenchicken8.plateplane二、读一读，给下面的句子编号()Ineedsomemilk.()Icanhelpyou.()Thanks.()Hereyouare.()It’sinthekitchen.()Whereisit?教学后记：8