上海教育版英语四年级上册Unit 10《Around my home》word教案

模块：Module4Theworldaroundus单元：Unit10话题：Aroundmyhome单元教学概述教学目标：知识目标：1、能听说读写本单元的核心词汇。2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。3、能用therebe句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息，并用Yes.或No.回答。21世纪教育网版权所有4、能正确读出元音字母u在闭音节中的发音。语言技能：听：听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短文。说：用Isthere…?Arethereany…?询问别人某个街区以及附近的公共场所。21·cn·jy·com读：1、读懂谈论家所在街区情况的对话。2、读懂介绍王府井大街的短文。写:1、正确书写本单元的核心词汇。2、正确书写句型Isthereaparknearyourhome?情感态度目标：激发学生了解社区环境的热情。教学重、难点：重点：1、了解字母u在闭音节单词中的发音。2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,food,等单词的认读。2·1·c·n·j·y3、句型：Isthereaparknearyourhome?Arethereanyrestaurantsnearyourhome?XkB1.com难点：1、therebe句型的一般疑问句中any的用法。2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。3、onBrownStreet中介词on的用法。教法策略分析：课时划分：三课时8\n教学课时分配：第一课时Lookandlearn，Drawandsay第二课时Listenandsay,Doasurvey第三课时Lookandread,Learnthesounds第一课时教学内容：Lookandlearn，Drawandsay教学目标知识目标：1、运用单词卡片及ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。2、在用therebe句型描述家所在的位置和周边公共场所时，巩固生词。语言技能：能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。情感态度：激发学生了解所在社区环境的热情。教学重难点：重点：1、词汇：street,park,supermarket,restaurant2、句型：Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.难点1、单词supermarket,restaurant的拼读及书写。2、能用句型Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.来描述自己家所在的街区及公共场所。教具准备：点读机，卡片、教学过程Step1：Warmup1、Greetings.2、Review.运用书本第43页下方的图，提问并要求学生说出房间内各种物品的位置。T:What’sintheroom?Ss:Thereare….T:Whereisthe…?S:It’s….（设计意图：帮助学生复习已经学过的表示地点的介词和询问物品位置的句型，以旧引新，为本课时的学习做铺垫。）Step2：Presentation8\n1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本课新授的三个场所。向学生介绍：Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.（设计意图：通过图片的直观显示，向学生输入本课的新知。）2、出示Lookandlearn的单词卡片，教学本课的三个新词并板书。3、运用课本第50页的街区地图，为地图上不同的地点标上英文名称，如supermarket,toyshop,park,restaurant,school等，教师先做示范性的介绍，再让学生根据地图作介绍。.21·世纪*教育网T:ThisisParkStreet.ThereisaparkonParkStreet.www-2-1-cnjy-com4、教师板书所在学校名，并介绍：T:Thisisourschool.Ourschoolison…Street.再写出自己家所在的小区名，向学生介绍：T:Thisismyhome.Myhomeison…Street.5、教师就以上内容，向学生提问：T:Whereisourschool?S1:Ourschoolison…Street.T:Whereismyhome?S2:Yourhomeison…Street.Step3：Practice1、请学生看Drawandsay，在画框中画上自己家所在街区的地图，标出路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论：S1:Thisismyhome.Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.2-1-c-n-j-yS2:…2、Pairwork:S1:Whereisyourhome?S2:Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.　　21*cnjy*com3、请准备好的学生，两人一组，到讲台前说给全班学生听。Step4ConsolidationChant:ParkStreet，ParkStreet，MyhomeisonParkStreet.21*cnjy*comApark,apark,thereisaparknearmyhome.Restaurant,restaurant,thereisarestaurantnearmyhome.Supermarket,supermarket,thereisasupermarketnearmyhome.8\n（设计意图：在说说唱唱中巩固本课新学的生词。）Homework：1、听、读、写本课的单词，并试着记住它们。2、要求学生调查自己家附近的公共场所，仿照书上的地图，绘制一张地图。Blackboarddesign教学反思：第二课时教学内容：Listenandsay,Doasurvey教学目标：1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生了解Isthere…?句型的用法。2、通过Doasurvey调查活动帮助学生运用核心句型Isthere…?，体会句型在生活中的实际运用。3、教学生词near,behind，帮助学生理解它们的含义和用法。知识目标：1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生了解Isthere…?句型的用法2、通过Doasurvey活动帮助学生运用核心句型Isthere…?语言技能：运用核心句型Isthere…?询问家所在街区及附近公共场所的信息。教学重难点：重点：1、词汇：near,behind8\n2、句型：Isthereaparknearyourhome?Arethereanyrestaurantsnearyourhome?21cnjy.com难点:1、理解near,behind的含义和用法。2、能正确区分并运用Isthere…?Arethere…?等句型。教具准备：点读机，卡片、挂图教学过程Step1Warmup1、Greetings2、请学生手拿自绘的地图向全班同学作介绍：Myhomeison….Thereisa….Step2Presentation1、教师就热身活动中所用的地图进行师生问答：T:Whereisyourhome?S1:It’son….T:Istherea…?（设计意图：鼓励学生用Yes/No来回答，同时教师用完整的句式来补充。向学生输入Yes,thereis.No,thereisn’t.）www.21-cn-jy.com2、教师出示自己家的地图介绍并询问：T:Thereisaparknearmyhome.Isthereaparknearyourhome?引导学生回答：Yes,thereis.或No,thereisn’t.（设计意图：逐步输入Isthere....?句型的肯定及否定回答，再由学生输入。）3、教师板书句型Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.并让学生跟读数遍。4、教师继续介绍:Thereisasupermarketbehindmyhome.教学生词behind。5、出示ListenandSay的挂图，介绍并领读GardenStreet,BrownStreet,ParkStreet,GreenStreet【来源：21·世纪·教育·网】6.播放Listenandsay的录音，并出示问题：Where’sJill’shome?Where’MissFang’shome?学生听完录音后回答问题。Step3Practice1、全班学生跟读Listenandsay的录音。2、分角色朗读对话。3、Pairwok：三个学生一组操练对话。Step4Consolidation8\n1、学生做Doasurvey，至少调查四名学生，询问对方家附近的场所，然后完成表格。2、请个别学生上讲台汇报调查结果。Homework：1、熟读对话。2、抄写本课重点句型：Isthereaparknearyourhome?3、请学生绘制一张理想中的自己家附近的街区地图。Blackboarddesign:Unit10Isthereaparknearyourhome?Yes,thereis.No,thereisn’t.教学后记：第三课时教学内容：Lookandread,Learnthesounds教学目标：知识目标：1、通过Lookandread介绍王府井大街的短文，进一步了解如何介绍家周边的情况。21教育网2、帮助学生学习元音字母U在闭音节中的发音。3、帮助学生巩固和综合运用本单元所学的内容。语言技能：培养学生进一步运用本单元句型，描述家周边情况的能力。情感态度：鼓励学生通过各种途径了解中外有名的街区，并与同学进行分享。教学重点：1、语音：U（duck,sun,）2、单词：live,old,nice,food教具准备：点读机、卡片、挂图教学过程：Step1：Warmup8\n1、Greetings2、让学生拿出关于自己家附近街区的理想地图与同伴互相问答。Step2：Presentation1、（PPT）请学生欣赏中外著名的街区。（设计意图：通过欣赏著名街区，激发学生学习本课时内容的兴趣。）【来源：21cnj*y.co*m】2、出示王府井大街的图片，教师进行介绍：T：Whatcanyousee?S1:Icanseeastreet.T:Yes.It’sWangfujingStreet.It’sabusystreetinBeijing.3、听Lookandread中的短文。4、教师板书关键词live,old,nice,food,帮助学生学会读并理解意思。5、学生跟读短文。6、Pairwork:学生两人一组就短文的内容互相问答，要求学生使用本单元所学的核心句型。Step3:Practice1、出示Learnandsounds的语音单词卡片，让学生跟读，感受字母u在闭音节中的发音。2、学生说说含有字母U的单词，让学生朗读这些单词：duck,sun,fun.run3.播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。Step4Consolidation1、让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的一条街道：S1:JiefangRoadisabusystreetinMaanshan.Therearemanyshopsandrestaurants.Manypeopleliketogothere.【出处：21教育名师】2、Chant:Whereisyourhome?It’sonParkStreet.【版权所有：21教育】Whereisyourhome?It’sonParkStreet.21教育名师原创作品Whereisyourschool?It’snearmyhome.Whereisyourschool?It’snearmyhome.Wherearethetrees?Behindtheschool.Wherearethetrees?Behindtheschool.（设计意图：通过形式活泼的chant，巩固本课时的重点内容。）8\nHomework：1、背诵Learnthesounds，注意字母u的发音。2、熟读Lookandread中的短文。BlackboarddesignUnit10livenearWangfujingStreetoldnicefooduducksunfunrun教学后记：8