上海教育版英语四年级上册Unit 12《Weather》word教案

模块：Module4Theworldaroundus单元：Unit12话题：Weather单元教学概述教学目标：知识目标：1.让学生能听、说、读、写本单元单词：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy21·cn·jy·com2.学会用How’stheweather?It’s…的句型询问天气。3.初步了解不同天气的特点，表达出自己在不同天气里的喜好。4.能分辨并正确读出五个元音字母的发音。语言技能：听：1.听懂描述天气的词汇。2.听懂不同天气下人物喜好的对话。说：1.用句型How’stheweather?It’s…询问天气。2.尝试说出In…Ican…的句型，进行简单的旧知复现。读：读懂询问天气的句型，模仿课文内容对话。写:1.正确书写本单元的核心词汇。2.正确书写句子：How’stheweather?It’s…情感态度目标：1.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。2.感受英语国家见面问候询问天气的常用语和礼节。教学重、难点：重点：1.了解元音字母在单词中的发音。2.词汇：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy3.句型：How’stheweather?It’s…难点：不同天气对于人物喜好的正确描述。教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Lookandlearn,Listenandenjoy,8\n第二课时Listenandsay,makeandsay21cnjy.com第三课时Sayandact,Reviewthesounds教学课时：第一课时教学内容：Lookandlearn,Listenandenjoy教学目标知识目标：1.帮助学生学习Lookandlearn中的单词。2.通过Listenandenjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。情感态度：2.感受英语国家气候特点。教学重难点：重点：1.词汇：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy2.句型：How’stheweather?It’s…难点1.了解不同天气的特点与人物喜好。教具准备：PPT录音机，卡片、挂图教学过程Step1：Warmup1.Greetings:Hello!Boysandgirls.Lookatthesky!Howisit?Whatabeautifulday!Let’senjoyasong.www.21-cn-jy.com2.Singasong:It’ssunnytoday.【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让学生单元整体认知。Step2：Presentation1.PPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，Maanshan,Beijing,Nanjing,shanghai【出处：21教育名师】8\nT:Let’slookatthemapthentalkabouttheweather.I’mareporterfromCCTV.a.text1:Thisistheweatherforecast.How’stheweatherinMaanshan?It’ssunny.YoucangotoYushanhuParkorsharesunshine.通过文本呈现，让学生学习新知sunsunny,在整体认知中了解晴天可以做的事情。【来源：21·世纪·教育·网】b.text2：Lookhere!How’stheweatherinNanjing?It’scloudy.Youcangooutsideandrideabike.通过文本二学习cloud以及cloudy.21教育名师原创作品c.text3:Thetyphooncomes.cloudsturndark.Lookatthewind.How’stheweatherinShanghai?It’swindy.Don’tgooutside.It’scold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇windwindy.d.text4:How’stheweatherinBeijing?It’srainy.Oh!theairisfresh.PeopleinBeijingliketherain.【来源：21cnj*y.co*m】【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情境中去学习。Step3：Practice1，PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试的用How’stheweatherin…?It’s...的句型问答。21*cnjy*com2，Listenandenjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，例如：it’scloudytoday.Itakemyball.WhenIgotoplay.It’swindytoday.Itakemykite.WhenIgotoplay.Step4Consolidation1.小结本节课所学内容。2.模仿例子介绍天气。How’stheweatherin…?It’s...Ican…【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。Homework：听、读、写本课的单词，并试着记住它们。8\n收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。BlackboarddesignWeatercloud/cloudyrain/rainysun/sunnywind/windyHow’stheweather?It’s…教学反思：第二课时教学内容：Listenandsay,Makeandsay教学目标：知识目标：1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习核心句型How’stheweatherin…?It’s…www-2-1-cnjy-com2.通过学生扮演天气播报员，巩固学习句型。3.通过Makeandsay活动，让学生进一步巩固和运用核心句型How’stheweatherin…?It’s…21·世纪*教育网语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。8\n情感态度：2.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。教学重难点：重点：1.词汇：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy2.句型：How’stheweather?It’s…Ican…难点1.了解课文中人物不同天气的特点与人物喜好。教具准备：PPT、录音机，卡片、挂图教学过程Step1Pre-taskPresentation1.Greetings:How’stheweather?Doyoulike…?2.Eachseasonhasitscharacteristic.Let’sdoasurvey.【版权所有：21教育】seasonscharacteristicsIcan…springwarmandsunnysummerhotfallwindyandcoolwintercoldandsnowyXkB1.com【设计意图】：通过表格展示出四季的特点，让学生自己总结。通过第一课时的学习，在构建辅助文本的同时，温故知新。Step2While-taskProceduresa.呈现课文文本，展示重点句型How’stheweather?It’s…Ican…/Ican’t…21教育网学生分角色朗读并表演。b.改编文本A：Hello…B:Hi…A:How’stheweatherinMaanshan?B:It’ssunnytoday.A:Let’sgotothepark.B:OK!Icanflyakiteandrideabike.8\nA：Hello…B:Hi…A:How’stheweatherin________?B:It’s______today.A:Let’sgotothe_______.B:OK!Ican_______and_______.【设计意图】：文本的出现是辅助教学，在一个大的情境下操练句型，层层渗透教学，发散学生思维，大胆放手让学生说。Step3Post-taskactivitiesMakeandsay:学生在家做好转盘，对应旋转，小组合作，共同操练句型。Homework:1.背诵并表演课文。2.制作天气预报表格。Blackboarddesign:Unit12WeatherHow’stheweather?It’s…Ican…Ican’t…教学后记：教学课时：第三课时教学内容：Sayandact;reviewthesounds教学目标：知识目标：1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型How’stheweatherin…?It’s…2·1·c·n·j·y2.帮助学生复习学习过的五个元音字母在单词中的发音。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。语言技能：通过模仿对话，鼓励学生将所学的单词充分运用到对话中。8\n情感态度：通过分角色表演对话培养学生说英语的兴趣。重点：1.语音：复习五个元音字母在单词中发音。2.句型:How’stheweatherin…?It’s…难点：表演小故事，声情并茂,表现出不同人物对不同天气的喜好。教具准备：录音机、卡片、挂图教学过程：Pre-taskpreparations1.Greetings:T:Hello,boysandgirls.How’stheweather?Ss:It’s…T:Doyoulikesunnyday?Ss:Yes.Ican…2.Differentpeoplelikedifferentweather.Let’senjoyastory.复习旧知Ilike…以及Idon’tlike…的句型。2-1-c-n-j-y【设计意图】：复习旧知兼热身，为学生的表演奠定基础，了解不同人物对不同天气的喜好。While-taskprocedures1.让学生带着问题听Sayandact的录音。How’stheweathertoday?Howiskitty?HowisBen?　　21*cnjy*com2,Act：全班朗读后，男女生分角色朗读，再有个别学生表演。模仿文本进行改编。How’stheweather?It’s…Ilike…./Idon’tlike…给图片排序，Groupwork:分角色表演对话。根据图片改编对话，并给自己的故事设计不同的结果并表演。【设计意图】：拓展学生的思维，让学生自由表达自己的想法，根据前一课时制作的天气预报表，自由发挥。1.出示Reviewthesounds语音单词卡片，朗读单词，让学生注意元音字母在单词中的发音，然后让学生跟读。接着让学生说说含有与单词中中的字母相同发音的单词。最后播放Learnthesounds儿歌的录音，让学生模仿跟读。请个别学生朗读。Post-taskactivities8\n完成调查表格PlaceweatherIcan…Ican’t…[设计意图]通过完成表格巩固和运用所学的内容，并贯彻到写的练习。Homework：1.分角色表演对话。2.背诵Reviewthesounds，注意元音字母的发音。Blackboarddesign：How’stheweather?It’s…Ilike…/Idon’tlike…练习题：一、判断下列单词中划线字母发音是否相同，相同画“∨”，不相同画“×”。()cakehand()heten()photorose()pupleduck21世纪教育网版权所有二、读一读，给下面的句子编号()Hello!()How’sweatherinMaanshan?()Iliketherain!()Metoo.()Hi!()It’srainy.教学后记：8