九年级语文下册17公输第3课时教学案无答案新版新人教版

《公输》学习目标：1.认真朗读课文，理清文章结构。2.结合文章内容，分析人物形象分析，归纳写法。评价任务：1.针对目标1，设计一个活动，默读课文，理清文章结构。2.针对目标2，设计两个活动，先讨论分析墨子、楚王、公输盘人物形象，再合作探究归纳本文的写法。（一）导语设计同学们，今天我们接着学习《公输》这篇古文！(板书课题)（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标一：认真朗读课文，理清文章结构。自学指导一：内容：课文。方法：默读、质疑、讨论、总结时间：10分钟。要求：认真朗读课文，理清文章结构。自学检测一：1、深读1-12：墨子见公输盘部分，思索：墨子如何劝说公输盘？先设置圈套，步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。然后连用否定句“不可谓智、仁、忠、强、知类”，从五个方面批判对方的行为与观点相悖。2.墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？墨子见到今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”的话来。3、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？对比和类比首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产对比，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不明智，实无必要。4、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？楚王承认墨子说的有理。能够理清文章结构。5\n但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。5、阅读第17-22段，墨子如何对付楚王和公输盘的互相推诿，结果怎样呢？演练攻守战术结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。6、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？公输盘惨败，已然恼羞成怒，动了杀机。准备用阴险手段来威胁。反映了阴险狡诈的性格。7、在危险关头，墨子有什么表现？胸有成竹，镇定沉着，机智善变。以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。8、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇”，拥有强大周密的军事实力。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。9、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，指责公输盘，使他折服。（以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷。）⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。（以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷。）⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻宋。）10、墨子劝说技巧表现在哪里？1、针对不同对象，采取不同方式。（对公输激怒，义正词严责其不义，对楚王婉劝，夸饰楚国的同时使其理亏。）2、逻辑性强，语言富有表现力。（采用对比、类比，使用比喻、排比句，环环相扣，无懈可击；连用否定排比，感染力强，有气势。）3、以子之矛、攻子之盾。墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤：1、以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷。2、以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷。3、以技相较，促使楚王放弃攻宋。5\n学习目标二：能够结合文章内容，分析人物形象，归纳本文写法。自学检测二：内容：课文。方法：默读、质疑、讨论、总结。时间：10分钟。要求：结合文章内容，分析人物形象分析。墨子：不畏艰辛反对不义战争能言善辩、机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固阴险狡诈楚王：狡诈顽固、欺负弱小、野心勃勃墨子与楚王公输反复斗争的启示：本文在写法上最吸引你的是什么? ①抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。②一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不言其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。③人物形象鲜明。文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子机智多谋、无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险、狡诈；楚王虚荣、愚蠢、狡猾。 ④语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。能够结合文章内容，分析人物形象，归纳本文写法。墨子：不畏艰辛反对不义战争能言善辩、机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固阴险狡诈楚王：狡诈顽固、欺负弱小、野心勃勃（三）当堂训练阅读文言文，回答问题：于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。⒈找出下面句子中的通假字，并写出本字和它的解释。⑴子墨子九距之。⑵子墨子之守圉有余。⑶公输盘诎5\n⒉选出下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是：（）A．公输盘之攻械尽B．吾知子之所以距我C．公输子之意D．已持臣守圉之器⒊翻译下面的文言的句子。⑴虽杀臣，不能绝也。⑵公输盘九设攻城之机变。⒋上文表现墨子是一个什么样的人？公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。公输盘服。子墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”子墨子曰:“胡不见我于王？”公输盘曰:“诺。”（节选自《公输》）6.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是A.愿借子杀之愿:希望B.公输盘不说说:通“悦”,高兴C.吾义固不杀人固:坚决D.然胡不已乎已:停止7.下列句子中加点的词的意义相同的一组是A.将以攻宋B.子墨子闻之扶苏以数谏故辍耕之垄上C.荆国有余于地而不足于民未尝不叹息痛恨于桓、灵也D.知而不争5\n鸣之而不能通其意8、下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是A.墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。B.墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。C.公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。9、翻译下列句子：(1)杀所不足而争所有余,不可谓智。(2分)(2)胡不见我于王?(2分)（四）、要点归纳。文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。（五）、布置作业。1、识记本课重点字词、句子翻译。2、熟读课文。5